幼儿园中班科学《有趣的滚动》教学设计【含教学反思】

幼儿园中班科学《有趣的滚动》教学设计
教学背景
本教学设计是针对幼儿园中班学生的科学教育。

幼儿园是孩子认识世界的重要场所，科学教育是幼儿园教育的一个重要组成部分。

针对中班幼儿在滚动现象的观察能力、探究能力、归纳能力和理解能力方面存在的欠缺，我们设计了这堂科学《有趣的滚动》课。

教学目标
1.让孩子们了解滚动现象。

2.培养孩子们观察和探究的能力。

3.增强孩子们的感性认知，引导他们用语言表述自己的发现和想法。

4.通过各种简单的实验，让孩子们建立和巩固对滚动现象的理解。

教学内容与步骤
1. 导入环节
(1) 热身游戏
启发孩子们对滚动现象的认识，例如玩具球或水滴沿斜面滚动的游戏，同时引导孩子们想象是否有一种东西可以滚动得比玩具球和水滴还快。

(2) 观察环节
让孩子们观察几个不同形状的物体（如球、圆柱、长方体等），销量在地面上滚动的表现，根据观察的表现，进一步让孩子们理解滚动现象。

2. 实验环节
(1) 实验目的
通过设计实验，让孩子们深入理解滚动现象。

这个实验旨在探究不同物体的滚动表现。

(2) 实验材料：
•小手推车
•篮球
•黄豆
•石头
(3) 实验步骤：
1.让孩子们用小手推车推动球与豆子，记录下推动的距离和时间，然后
制作实验小报告，反思实验结果。

2.让孩子们再把石头用小手推车推动一下，感受一下物品的重量对推动
距离和时间有何影响。

(4) 实验结果
由于篮球壳硬而且轻，所以它推动距离和时间都比黄豆多。

这正好相反于石头，石头推动距离和时间都比较短。

3. 结束环节
用回顾和的方式让孩子们回归实际，获取知识，感受滚动现象。

教学反思
本实验设计中，我们尽量让孩子们用自己的实际行动来体验与探究有趣的滚动
现象，既提高了他们的动手能力，也增强了他们对滚动现象的实际理解能力。

我们发现，在课后的讨论中，孩子们发现轻的物体滚得比较远、重的物体滚的距离更短，轻的物体滚的速度更快，这也证明孩子们对滚动现象有了更好的理解。

本堂课教学活动比较丰富，中间穿插了热身游戏和实验环节，让孩子们轻松愉
快的学习。

但是，要注意每个环节之间的桥梁，保证教学步骤之间能够连贯、紧密的转换。

总之，本堂课教学设计针对幼儿园中班学生的特点，让幼儿通过游戏与实验的
形式更好的理解有趣的滚动现象，从而进一步提高他们的认知能力和观察能力。