开放教育+_老年教育_打造同构互融的双流教育模式

□ 黄 曦 唐弘容 卢成林
地处四川省成都市西南方的双流区，拥有常住人口150余万人，其中，60岁以上老年人口占常住人口的18.1%。

截至2023年，全区60岁及以上老年人入学率由过去的32.4%增至35.6%，高于成都市老年教育平均入学率。

在建校办学过程中，双流区有效破解区域内老年教育“一座难求”的困局，解决了老年教育“最后一公里”的难题，把老年教育真正办成了老年人“家门口”的教育。

同时，老年开放教育的加入，也使“时时能学、处处可学”变为现实，很好地解决了老年群体普遍存在的“数字鸿沟”问题。

同构互融的双流开放教育模式，推动全区老年教育发展驶入快车道。

一、社区教育与老年教育融合发展，实现区域内学习点全覆盖
2013年，双流区在电大下增挂社区教育学院牌子，随即确立了“全域全时全员全人”的大社区教育（文化型社区教育）育人方针，在实际工作中还专门研究、聚焦社区教育中的老年人群。

而双流区社区教育学院一开始就将老年教育纳入社区终身教育的范畴来进行考量和规划，源于区域内本身有着雄厚的老年教育基础。

建校于1983年的双流区老年大学，在近四十年的办学发展历程中，实行分级管理、分级（区、镇街）办学的模式，取得稳健发展。

2017年，双流老年大学被中国老年大学协会评定为176所全国示范老年大学之一；2018年5月，完成了中国老年大学协会国际联络部交办的“中国老年教育·双流模式”拍摄任务，以中、英、法三国语言录制视频。

视频后来在巴塞罗那召开的国际老年大学协会102次理事会上展示并被永久保存。

双流区老年教育成果斐然，但在一段时间内，老年教育的办学、管理模式仍处于区、镇（街）两级，没有面向城乡全体老年群众，在服务全体老年群众学习需求上尚显不足。

2019年，成都市获得联合国教科文组织授予的“国际学习型城市”殊荣。

为响应党的十九届四中全会提出的“构建服务全民终身学习的教育体系”的战略部署和号召，贯彻落实成都市委、市政府《幸福美好生活十大工程》《全龄友好包容社会营造工程》文件精神，双流区利用全区学习型城市建设与社区教育联席会议机制，决定整合资源，加大区域内老年教育资源供给力度，并于2021年正式出台《成都市双流区社区教育与老年教育工作融合发展实施意见》，促进社区教育学院和老年大学双方联合实施双流区老年开放教育。

由区社区教育学院增挂成都老年开放大学双流分部的牌子，利用社区教育学院的师资和闲置的教学场地，扩大招生面，设置适宜的教学班，扩大老年教育资源供给。

至此，全区老年教育的区、街、村（居）三级办学实体网络得以健全完善。

截至2021年，全区各级老年大学学习点137个。

其中，区级老年大学1所，镇（街）老年大学分校9所，村（社）老年教育学校118所，在养老院、日间照料中心等加挂老年教育辅导站（学
开放教育+老年教育
打造同构互融的双流教育模式
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经验交流
习点）8个，区级成都老年开放大学双流分部学习点1个，市级老年教育示范、星级教学点12个。

与此同时，成都市教育局从2021年起，在全市开展了成都市老年教育学校标准化建设。

双流区按照标准化建设评估体系，加大了区域内老年教育经费，推动场地建设、设施设备投入，极大满足了老年人的学习需求。

老年教育还被纳入双流区老龄教育事业“十四五”规划。

双流区老年教育迎来全新的发展机遇。

二、开放教育融入老年教育，形成“时时能学、处处可学”的全新局面
“老年大学”变身“老年开放大学”，从传统老年大学的“学”扩展到开放老年大学的“学”，不只是名字变了，而是更加注重开放教育的育人职责和功能。

在老年教育的方式上，双流区一改以前仅有课堂授课的单一模式，在区学习型城市建设与社区教育联席会议机制的协调下，整合双流社区教育学院“双流e站”以及区老年大学教学场地、线上线下学习平台资源、师资等方面优势，建立“双流老年教育公共服务平台”，积极探索体验式学习、远程学习、在线学习等多种老年教育教学方式。

在解决老年群体“数字鸿沟”问题上，双流区社区教育学院（成都老年开放大学双流分部）当仁不让地成了智慧助老
的主力军，每年拨出10万元
专门经费，用于老年开放教
育购置电脑、学习模拟机，
线下大力开展智能手机的应
用，如网上消费、网上就
医、网上购票、防网络电信
诈骗等老年群体教育教学工
作。

为丰富区域内老年群体
的业余文化生活，提高现代
生活技能，双流区通过组织
线上问卷调查后，先后购买了轻松玩转手机摄影照相、老年人优质生活管理、“法在身边”法制微课堂等800余门老年人线上学习课程，投放在双流社区教育学院“空港e 站”上，参与网上注册学习的老年人数达8万。

通过社区教育学院与老年大学强强联手、资源整合后的成都老年开放大学双流分部，从体制、机制上不断完善老年开放教育，区街教学分校延伸至城乡老年人“家门口”的村、居教育辅导站（学习点）；结合时代发展，单一招收退休老干部学员、堪称“退休老干部俱乐部”的老年教育，升级为面向区域内全体老年人、线上线下教育相结合的老年开放教育。

双流区老年教育“网纳城乡”“人人可学、时时可学、处处可学”的开放局面基本形成。

三、传承本土文化，加强内涵建设
围绕继承和发扬中华优秀传统文化，让广大老年人老有所学、老有所乐、老有所为，切实增强老年人的获得感、幸福感、安全感，成都老年开放大学双流分部制定了150个大纲，招收了25个班级，开设了15个专业，以院系管理为核心加强内涵建设。

学校积极购买了1000余门老年教育线上课程，制作了150节双流本土微课课程，利用“双流老年大学”网站和“双流区社区教育”网站开展线上老年开放教育学习。

同时，各乡镇学校还因地制宜，开设具有浓郁地方特色课程
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及常态化课程，并将这些课程上传“双流老年教育公共服务平台”，扩大老年群体受益面。

如，永安镇社区教育学校大力推广葡萄种植及农技教育，引来了“一带一路”国家国际留学人员进行农技学习，打造出帮助农民致富增收的品牌社区教育；九江镇老年教育学校，着力推动老年教育区域特色品牌的培育，在蛟龙社区老年教育辅导站开设军鼓课，邹家场老年教育辅导站开设莲箫课，金岛社区老年教育辅导站开设竹编课等富有地域特色的老年教育课程；多次被评为省A级老年大学的西航港街道老年教育学校，则开办有女子舞龙队、时装走秀班等特色课程班级……
在线下开设适合老年人身心特点的老年大学课程的同时，成都老年开放大学双流分部还组织专家编撰地方本土教材，着重本土文化的传承，促进“老有所为”和地方经济的发展。

近年来，成都老年开放大学双流分部先后编撰出“热爱家乡系列”“军事系列”“养生保健系列”“生活美学系列”“实用技术系列”教材共5大类20余种，还编制《瞿上老年教育“平安幸福·品质生活”》课程体系索引，供老年大学教学使用，极大地丰富了老年教育内容。

与此同时，双流区自成立成都老年开放大学双流分部以来，十分重视科研，以科研为引领，努力探索老年教育的开放发展路径。

近期学校的省级重点科研课题《社区老年教育协同模式研究》、市级科研课题《老年教育服务社区治理的实现路径研究》《养教结合视角下的社区老年教育发展路径研究》等4个课题，以及区级课题《老年教育常态化课程开发与设置规律研究》《老年教育区域特色品牌培育实践研究报告》《老年自主学习团队的培育与实践研究》等，均已结题。

四、建设老年自主学习团队，扩大老年教育受益面
双流区在成都老年开放大学双流分部的领导框架下，除了课堂教学以外，还着力组织、培育老年自主学习团队，以扩大老年教育受益面。

老年自主学习团队打破了传统的老年教育模式，变培训班、讲座、报告等“一对多”或“少对多”的教学模式为老年人自主学习、互动交流、互帮互助、互教互学的学习模式，实现老年人的自我学习、自我教育、自我管理、自我服务，更能满足老年人多样化的学习需求。

目前，成都老年开放大学双流分部在已开展的全区社区教育“一社一品”的基础上，各街道按社区分别组建富有各自街道文化特色的老年社区自主学习团队。

如，古镇黄龙溪街道的“川剧座唱老年自主学习团队”；彭镇网红百年老茶馆的“摄影爱好者老年自主学习团队”；协和街道则在扶持培育现有比较成熟的老年坛罐制作、中草药栽培、家风文化、简易南狮舞蹈、鼓文化、协和风味家常制作、竹编文化等为主题的自主学习团队的基础上，积极争取所辖12个社区（老年教育学习点）至少培育一个老年自主学习团队，有的社区甚至有多个主题的老年自主学习团队……如今，区域内各式以促进老年人精神愉悦健康进步为主题的老年自主学习团队，充分利用区内政府部门、中小学校、图书馆、文化中心等机构的学习资源，活跃在各社区，构成了双流老年教育的一道靓丽风景。

在全面推进线上线下融合教学、课堂教学与老年自主学习团队相结合的办学过程中，双流区始终坚守党建引领，切实加强党对老年教育的领导，办学工作取得丰硕成果。

2023年，成都老年开放大学双流分部成功申报全省老年教育提升示范行动项目，成为成都市老年大学协会理事单位，成为全国健康指导人才培训项目实训基地，成功申报全国标准化示范校创建。

学校健身、拳剑、气功、养身、空竹、舞蹈、时装、书法、绘画、摄影等专业的学员参加各级表演、展示、比赛，成绩斐然，获得近200个奖项，有的摄影作品还获得国际金奖。

“线上线下结合的班级授课+老年自主学习团队”的老年开放教育模式，正把开放发展的双流老年教育推向一个新高度。

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