浙教版七年级下册语文复习资料

第22课《陋室铭》
⼀、⽂学常识
《陋室铭》选⾃《全唐⽂》。

作者刘禹锡，唐代中期诗⼈、哲学家，字梦得。

他政治上主张⾰新，曾热⼼赞助王叔⽂的政治⾰新，反对宦官专政和藩镇割据。

王叔*新失败后，他屡遭放贬。

本⽂就是他被贬为和州刺史的时候写的。

后经⼈推荐，任太⼦宾客，世称“刘宾客”，著有《刘宾客集》，也称《刘梦得集》。

铭，古代刻在器物上⽤来警戒⾃⼰或称述功德的⽂字，后来成为⼀种⽂体。

⼆、背诵默写
1．本⽂紧扣“陋室不陋”⽴意。

开篇“⼭不在⾼，有仙则名。

⽔不在深，有龙则灵”，隐喻陋室具有“名”“灵”的性质。

由此引出全⽂主旨的句⼦：惟吾德馨。

2．作者认为陋室不陋的原因是：惟吾德馨。

3．结尾点题句是：何陋之有？
4．表现陋室主⼈交往之雅的句⼦是：谈笑有鸿儒，往来⽆⽩丁。

5．写主⼈⽣活环境清雅的骈句是：苔痕上阶绿，草⾊⼊帘青。

6．表现陋室主⼈⽣活雅致的句⼦是：调素琴，阅⾦经。

7．表现室主⼈不受世俗羁绊，对世俗⽣活厌弃的句⼦是：⽆丝⽵之乱⽿，⽆案牍之劳形。

8．作者运⽤典故，表明⾃⼰虽然⾝居陋室，却同古代圣贤⼀样安贫乐道，具有远⼤抱负的句⼦是：南阳诸葛庐，西蜀⼦云亭。

孔⼦云：何陋之有？
9．“何陋之有？”语出《论语》，原句是：君⼦居之，何陋之有？
10．“南阳诸葛庐，西蜀⼦云亭。

”中提及两个历史⼈物，⼀个是三国时蜀国的政治家诸葛亮，⼀个是西汉时的⽂学家扬雄。

11．⽂中实写的句⼦是：苔痕上阶绿，草⾊⼊帘青。

谈笑有鸿儒，往来⽆⽩丁。

可以调素琴，阅⾦经。

虚写的句⼦是：⽆丝⽵之乱⽿，⽆案牍之劳形。

三、注意字词读⾳
馨苔痕鸿儒案牍诸葛西蜀
四、古今异义
1．谈笑有鸿儒古义：⼤，渊博。

今义：⼤雁
2．⽆案牍之劳形古义：⾝体。

今义：形状
五、⼀词多义
1．之：⽆丝⽵之乱⽿，⽆案牍之劳形。

（助词，放在主谓间，取消句⼦的独⽴性。

）
何陋之有？（之：助词，宾语前置的标志。

）
2．则：有仙则名（则：就，那么）
⾄则⽆可⽤（则：却，但是）
六、词类活⽤
1．⼭不在⾼，有仙则名。

（名：出名，。

名词做动词。

）
2．⽔不在深，有龙则灵。

（灵：显灵，有灵验。

形容词做动词。

）
3．苔痕上阶绿，草⾊⼊帘青。

（上：长到。

⽅位名词做动词）
4．⽆丝⽵之乱⽿，⽆案牍之劳形。

（乱：使……扰乱；劳：使……劳累。

使动⽤法。

）
七、特殊句式
1．斯是陋室，惟吾德馨。

（判断句，是，动词，表判断。

与现代汉语中判断“是”相同。

）
译：这是简陋的居室，只是我的品德⾼尚（就不觉得它简陋了。

）
2．何陋之有？（倒装，宾语前置，正确应为“有何陋？”）
译：有什么简陋的呢？
⼋、重点问题
1．本⽂⽴意有何特点？
题⽬虽为“陋室铭”，但作者要表现的是“陋室不陋”，这是反向⽴意。

2．紧扣“惟吾德馨”，作者是怎样表现“陋室不陋”的？
从三个⽅⾯来表现：居住环境、交往⼈物、⽇常⽣活。

“苔痕上阶绿，草⾊⼊帘青”——居住环境。

写出了环境的清幽、雅致，渲染了恬静的⽓氛。

“谈笑有鸿儒，往来⽆⽩丁”——交往⼈物。

这⾥作者也是⽤⾃⼰所交往的⼈物来衬托⾃⼰的德才兼备，⾼雅脱俗。

“可以调素琴，阅⾦经。

⽆丝⽵之乱⽿，⽆案牍之劳形”——⽇常⽣活。

3．举“南阳诸葛庐，西蜀⼦云亭。

”有什么作⽤？
作者以古代名贤⾃⽐，隐含了⾃⼰的远⼤志向，表明虽然⾃⼰⾝居陋室，也要做⼀个像他们那样德才兼备的⼈。

4．本⽂的写作上有什么特点？试结合课⽂简要分析。

托物⾔志。

作者通过对居室环境的描写，表明“陋室不陋”，意在表现作者安贫乐道的情怀和⾼洁傲岸的节操。

5．⽂章语⾔有什么特点？有什么好处？
除主旨句与末句外，全篇其余的都是骈句。

（相邻的两句话字数相等，意思相对，叫做骈句。

骈句不仅讲究对偶，⽽且讲究声律。

本⽂中的押韵就是讲究声律的表现之⼀。

押韵指在句末或联句之末，⽤韵母、声调相同或相近的字。

本⽂的韵脚为；名、灵、青、丁、经、形、亭，所押的韵是ing。

）
好处是：骈句对偶让⽂章具有⾳乐美，使⼈加深印象，同时也便于吟诵和记忆。

九、指出下列句⼦所⽤的修辞
1．苔痕上阶绿，草⾊⼊帘青。

（对偶）
2．⽆丝⽵之乱⽿，⽆案牍之劳形。

（对偶，借代）
3．孔⼦云：何陋之有？（引⽤，反问）
第23课《爱莲说》
⼀、⽂字常识
《爱莲说》，选⾃《周元公集》。

作者周敦颐，北宋哲学家。

字茂叔，道州⼈。

晚年在庐⼭莲花峰下建书堂讲书，因书堂前有发源于莲花峰的⼩溪，于是他就⽤故乡营道濂溪给书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先⽣”。

周敦颐继承了《易经》等传统思想，⾃成⼀派，后被他的弟⼦发展成为濂溪学派，他⼜是宋代理学的创始⼈，在中国哲学占有重要地位。

“说”是⼀种既可以说明、记述事物，⼜可以发表议论的⽂体，偏重于议论。

⼆、成语
不蔓不枝：不牵牵连连，不枝枝节节。

现⽐喻说话或写⽂章简明扼要，不拖泥带⽔。

三、背诵默写
1．⽐喻君⼦不与世俗同流合污、不孤⾼⾃许的名句是：（予独爱）莲之出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖。

它与《红楼梦》中“质本洁来还洁去，不叫污陷淖泥中”⽂意相近，与古⼈所说的“近朱者⾚，近墨者⿊”刚好相反。

2．⽐喻君⼦美名远扬的句⼦：⾹远益清。

3．⽐喻君⼦通达事理的句⼦：中通外直，不蔓不枝。

4．⽐喻君⼦志洁⾏廉，⼜有端庄仪态，令⼈敬重⽽不敢轻侮的句⼦是：亭亭净植，可远观⽽不可亵玩焉。

5．最能概括莲的⾼贵品质的句⼦是：莲，花之君⼦者也。

6．在⽂中，作者⽤“菊”⽐喻隐逸者，⽤“牡丹”⽐喻富贵者，⽤“莲”⽐喻君⼦。

四、重点字⾳字形
甚蕃淤泥濯清涟亵玩隐逸噫鲜有闻
五、古今异义
⾹远益清，亭亭净植植：古：竖⽴今：种植
六、⼀词多义
1．鲜鲜有闻：少。

2．独独爱菊：惟独，只。

寡廉鲜耻：少。

寡孤独：⽼⽽⽆⼦。

芳草鲜美：新鲜。

⽆独有偶：单独，⼀个。

屡见不鲜：新鲜。

3．玩玩物丧志：玩弄，戏弄。

4．者可爱者甚蕃（……的东西）
玩世不恭：玩弄，戏弄。

莲，花之君⼦者也（表判断）
同予者何⼈（的）
5．⽽可远观⽽不可亵玩焉：（连词，表转折）
出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖：（连词，表转折）
6．之予独爱莲之出淤泥⽽不染（助词，主谓间取消句⼦的独⽴性。

）
⽔陆草⽊之花，花之君⼦者也（结构助词，的。

）
菊之爱，陶后鲜有闻（助词，宾语前置的标志。

）
7．焉可远观⽽不可亵玩焉（语⽓词，相当于“呢”）
三⼈⾏，必有我师焉（兼词，相当于“与之”）
七、特殊句式
1．予谓菊，花之隐逸者也。

（判断句。

“者也”表判断。

翻译时，分句中间要加“是”。

）
译：我认为，菊是花中的隐⼠。

2．菊之爱，陶后鲜有闻。

（倒装句，“菊之爱”应为“爱菊”）
译：对于菊花的喜爱，⾃陶渊明以后就很少听到了。

⼋、重点问题
1．作者笔下的莲花有什么可爱之处？请⽤原⽂回答，作者借莲花表现了君⼦怎样的品质？
（1）从⽣长环境来看，莲“出淤泥⽽不染，濯清涟⽽不妖”显⽰了⼀种⾼洁、质朴，就像君⼦不与恶浊的世界同流合污，不孤⾼⾃许⼀样让⼈钦佩。

（2）从它的体态⾹⽓看，“中通外直，不蔓不枝，⾹远益清”寓含正直、芳⾹，⽐喻君⼦通达事理，⾏为端正，不趋炎附势，美名远扬。

（3）从风度⽓质看，“亭亭净植，可远观⽽不可亵玩焉”，如此⾼洁、庄重，⽐喻君⼦志洁⾏廉、仪态庄重，令⼈敬重⽽不敢轻侮。

2．作者在⽂中写菊、牡丹有什么作⽤？作者对三种花的态度分别是怎样的？从哪些句⼦可以看出来？
写菊、牡丹的作⽤：写菊是正⾯衬托莲（正衬），写牡丹是反⾯衬托莲（反衬），这样衬托出莲⾼尚可爱，从⽽突出作者对莲的的欣赏、钟爱之情。

态度：对菊是惋惜，从“陶后鲜有闻”可以看出；对牡丹是鄙视，从“宜乎众矣”可以看；对莲是“欣赏、钟爱”，从“同予者何⼈”的反问中可以看出。

3．⽂中采⽤了哪⼏种表达⽅式？
第⼀段主要采⽤叙述、描写，第⼆段主要采⽤议论、抒情。

4．本⽂中运⽤了怎样的写作⼿法？在莲花⾝上寄寓了作者怎样的感情？
本⽂运⽤了托物⾔志的⼿法。

在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁⾝⾃好的⽣活态度，以爱莲之情来表达对这种⽣活态度赞赏，表明⾃⼰对追逐名利趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。

第24课《⼝技》
⼀、⽂学常识
《⼝技》，选⾃《虞初新志•秋声诗⾃序》。

《⼝技》作者林嗣环，字铁崖，清代⼈。

《虞初新志》是清代张潮编选的⼀部笔记⼩说集。

⼆、注⾳
惊觉呓语絮絮⽝吠鼾声中间⼒拉曳屋许许声少顷意少舒
三、通假字：满坐寂然：“坐”通“座”（满坐宾客⽆不伸颈）
四、古今异义
1．⼏欲先⾛古：跑今：⾏⾛
2．百千⼉哭古：孩⼦今：⼉⼦
3．中间⼒拉崩倒之声古：其中夹杂今：⾥⾯或中⼼
4．但闻屏障中古：只是今：但是
五⼀词多义
（1）乳：妇抚⼉乳（动词，喂奶）；⼉含乳啼（名词，*）
（2）妙：众妙毕备（名词，妙处）；以为妙绝（形容词，美妙）
（3）指：⼿有百指（名词，⼿指）；不能指其⼀端（动词，指出）
（4）绝：以为妙绝（副词，极）；群响必绝（动词，，停⽌）
（5）坐：稍稍正坐（动词，坐）；满坐宾客（名词，座位）
（6）名：有仙则名（动词，有名）；不能名其⼀处（动词，说出）
（7）是：当是时（这）；斯是陋室（表判断的动词）
六、词类活⽤
1．妇抚⼉乳（喂奶。

名词做动词）
2．会宾客⼤宴（宴请。

名词做动词）
3．不能名其⼀处（指出，名词做动词）
4．京中有善⼝技者（善于，擅长。

形容词做动词）
5．妇⼿拍⼉声（⽤⼿，名词做状语）
七、按要求找出相关的词语
（1）表⽰突然发⽣：忽、忽然
（2）表⽰⼏件事同时发⽣：⼀时（同⼀时候）
（3）表⽰两件事相继发⽣：既⽽（⼀会⼉，不久）
（4）表⽰在特定的的某个时间内发⽣：是时（这个时候）
（5）表⽰过了很短的时间就发⽣：俄⽽（不久，不⼀会⼉）、少顷（⼀会⼉，⽚刻）、未⼏（不久）
⼋、特殊句式
1．⼀⼈、⼀桌、⼀椅、⼀扇、⼀抚尺⽽已。

（省略句）
译：⼀（个）⼈、⼀（张）桌⼦、⼀（把）椅⼦、⼀（块）醒⽊罢了。

2．会宾客⼤宴 [倒装句、省略句。

会（有⼀家⼈）⼤宴宾客]。

译：正赶上（有⼀家⼈）⼤宴宾客。

九、重点问题
1．⽂章中，⼝技表演者模拟了哪⼏个场景？声⾳有什么特点？
(三个声响场景：由睡到醒、再次⼊睡、失⽕救⽕。

)
声⾳特点：第⼀个场景中是由远到近、由⼩到⼤、由外到内。

第⼆个场景中是由⼤到⼩、由急到缓。

第三个场景中是由少到多、由简到繁。

2．“⼀桌、⼀椅、⼀扇、⼀抚尺⽽已。

”交代这些道具有何作⽤？
表明了道具简单，衬托表演者的技艺⾼超，为下⽂作铺垫。

3．结尾作者再次写了“⼀⼈、⼀桌、⼀椅、⼀扇、⼀抚尺⽽已”，是否重复？
不重复。

作者再次强调道具简单，突出其技艺⾼超。

结构上⾸尾呼应，使⽂章浑然⼀体。

4．请列举⽂中描写听众反应的句⼦，并思考：写听众的反应有何作⽤？
描写听众反应的句⼦：
（1）满座宾客⽆不伸颈，侧⽬，微笑，默叹，以为妙绝。

（2）宾客意少舒，稍稍正坐。

（3）于是宾客⽆不变⾊离席，奋袖出臂，两股战战，⼏欲先⾛。

作⽤：侧⾯突出表演者的技艺⾼超。

5．本⽂写作的特点是什么？
正⾯描写和侧⾯描写相结合。

正⾯通过声⾳繁杂逼真、场景设计精巧突出了⼝技者的⾼超技艺。

侧⾯通过简单道具和听众反应烘托出⼝技表演者的出神⼊化的技艺。