云南省教师资格考试中学教育学真题2008年_真题-无答案

云南省教师资格考试中学教育学真题2008年
(总分100,考试时间120分钟)
第一部分选择题(共22分)一、单项选择题．(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

1. 二战后，现代教育制度发展趋势之一是延长_____年限。

( )
A. 中学教育
B. 义务教育
C. 职业教育
D. 高等教育
2. 我国古代教育六艺中的礼，是包括政治、历史和以“______”为根本的伦理道德教育。

( )
A. 忠
B. 仁
C. 义
D. 孝
3. 政治经济制度对教育起_______作用。

( )
A. 制约
B. 很小
C. 绝对的决定
D. 主宰
4. “个体身心发展"是指个体全部人生过程中，不断变化、特别是向——的方面变化的过程。

( )
A. 正常
B. 健康和不健康
C. 积极
D. 衰减
5. 马克思认为，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的_______方法。

( )
A. 必要
B. 重要
C. 一种
D. 唯一
6. 从法制角度讲，学生是独立的社会个体，有着独立的_______地位。

( )
A. 文化
B. 经济
C. 法律
D. 政治
7. 师生关系在人格上是_______的关系。

( )
A. 长幼尊卑
B. 民主平等
C. 令出必行
D. 相互包容
8. 教学是学校进行全面发展教育的_______。

( )
A. 一个领域
B. 一种活动
C. 基本途径
D. 唯一渠道
9. 备课时教师教学工作的起始环节，是上好课的_______。

( )
A. 常规准备
B. 一般工作
C. 排练预演
D. 先决条件
10. 德育模式是指在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径某种_______。

( )
A. 复杂关系
B. 组合方式
C. 实施方案
D. 主观认定
二、多项选择题(本大题共6小题，每小题2分，共12分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。

错选、多选、少选或未选均不得分。

11. 不同层次的课程文件有( )
A. 教学计划
B. 教学大纲
C. 教科书
D. 教育规划
E. 课改方案
12. 我国学校德育途径主要有( )
A. 政治课和其他学科教学
B. 课外活动和校外活动
C. 劳动
D. 共青团活动
E. 班主任工作
13. 班主任班级管理的主要内容有( )
A. 管理学生学籍档案
B. 了解和研究学生
C. 组织和培养班集体
D. 组织科任教师教研
E. 协调校内外各种教育力量
14. 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是( )
A. 示范者
B. 管理者
C. 朋友
D. 服务员
E. 研究者
15. 教学过程的基本特点有( )
A. 电教手段与传统手段相结合
B. 间接经验与直接经验相结合
C. 掌握知识与发展智力相结合
D. 教学过程中知、情、意统一
E. 教师主导作用与学生能动性相结合
16. 教学组织形式除了设计教学法和道尔顿制，还有( )
A. 田野教学制
B. 个别教学制
C. 分组教学制
D. 班级授课制
E. 团队训练制
第二部分非选择题(共78分)三、填空题(本大题共7小题，20个空，每空1分，共20分)把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。

17. 除了成熟，影响个体身心发展的因素还有_____和_______。

18. 以教育目的和目标的概括程度为标准，可以区分为四个不同层次的目标，即教育目的、_____、______和______。

19. 我国中学德育主要内容有______、思想教育、______和______。

20. 建立以人为本的班级管理机制，应该①以满足学生的______为目的，②确立学生在班级中的_____地位，③训练学生_____管理班级的能力。

21. 从教育阶段角度，可以把课程分为幼儿园课程、______课程、______课程和_______课程。

22. 理解教材，就是引导学生在______的基础上，通过分析、比较等思维加工，形成概念原理，真正认识事物的本质和_______。

23. 德育是教育者依据一定______要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和_______的活动。

四、简答题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)
24. 科学技术对教育有什么影响?
25. 素质教育的主要特点是什么?
26. 为什么说教学过程是一种特殊认识的过程?
27. 你主张用哪种模式管理班级?
五、论述题(本大题共2小题，每小题13分，共26分)
28. 上好课的具体要求有哪些?
29. 结合实际论述加强德育的意义。