浅谈提高师德修养的途径和方法

浅谈提高师德修养的途径和方法
师德即教师职业道德，是教师行业的特殊道德要求，是调整教师与教师、教师与学生、教师与学校领导、教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。

近年来，由于受市场经济和社会不良风气的影响，一些教师的职业道德观念以及世界观、人生观、价值观受到较大的冲击，使得一些教师职业道德水平下降，直接影响了教育、教学质量的提高和教师在人们心目中的整体形象。

因此，加强师德修养，提升教师人格魅力，使其真正为人师表，以身作则已势在必行。

具体说来，应努力做到以下五个方面：
一、树立正确的世界观、人生观和价值观
教师的工作对象是学生，其思想和行为将对学生的心灵塑造产生极大影响。

因此，要想引导学生健康、全面发展，教师必须具有正确的世界观、人生观和价值观，这就要求教师努力做到两点。

1、认真学习先进的教育教学理论。

作为教育活动的主导，教师只有用正确的立场、观点教育和影响学生，帮助他们端正人生方向，明辨是非，才能使他们沿着正确的方向健康发展。

2、发挥榜样作用，弘扬敬业精神。

近年来，教育系统涌现出了许多“师德楷模”、“育人典范”。

要利用暑期集训的机会，用身边的人和事引领教师、感染教师、熏陶教师。

二、正确认识自我，加强自身修养
正确认识自我，是教师自我修养的起点。

人贵有自知之明，聪明的教师不仅能够正确认识他人，还能够正确认识自己。

教师要做到有“自知之明”，首先要以党的教育方针政策、教师的职责、教师的道德行为规范、优秀教师的修養为标准，对照、评价自己的言行，主动寻找差距：就要重视教育教学效果的信息反馈，以自己在教育教学实践中所产生的效果作为自我评价、自我调节的客观依据，从成功中总结经验，从失败中吸取教训。

其次，要严格要求自己。

在认识、发现问题之后为自己提出新的修养目标，坚持高标准、严要求，努力改变现状，从而使自己的师德水平真正得到提高。

第三，提高心理素质。

修身养性、人格修炼是师德建设不可缺少的。

教师应理智地遏制意识中某些不健康的东西，恢复正常的导向作用，以求得心理平衡；要做到胸怀宽阔，克服心理偏见，既要顾全大局，不过多考虑个人的荣辱得失，更要容忍和宽恕学生的无知和过错，能全面、发展地看问题；要保持乐观的心境，每天都能精神饱满地出现在学生面前，高高兴兴地生活在学生中间，以乐观向上的精神感染学生。

三、坚持以人为本，把爱给予每一位学生
教师只有坚持“一切为了学生，为了学生的一切”教育理念，把“爱满天下”、“乐育英才”作为自己的崇高理想，对所有的学生都充满爱心，才能激发做好教育工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人成果。

同时，教师应从思想上、学习上、生活上全面了解学生，关爱学生，因势利导地进行有针对性的教育。

尊重和信任学生。

教师要有民主思想，尊重学生的人格和感情，平
等、公正地对待学生，做学生的良师益友，保护学生的合法权益，用真诚的心打开学生的心扉，用浓浓的爱滋润学生的心田。

促进学生全面发展，并使他们在思想、学习、生活作风等方面逐步形成良性循环。

四、重视以身立教，展现人格魅力
在学校生活中，教师是学生最生动最直观的榜样，只有以身立教，为人师表，才能有力地说服学生，感染学生。

要从一点一滴、一言一行抓起，对任何微小的有损教师形象的缺点错误都要认真改正，用教师的道德行为规范严格对照和要求自己。

凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好榜样；教师要以自己的良好道德言行来教育和感化学生，端正修养态度，在教育教学的实践中正确地认识、深刻地体会和准确地把握新时期对教师提出的要求，并形成相应的师德意识，把它内化为自己的自主要求，提升自己师德自律的境界，处处做学生的表率。

五、提倡教师“慎独”，筑牢师德根基
师德修养水准的高低取决于教师的内心信念和道德意志，取决于是否达到“慎独”的境界。

教师工作的职业特点决定了教师单独活动和单独开展工作的机会较多。

无论是备课、上课还是辅导学生，教师的工作都具有相对的独立性，劳动也具有“隐蔽”的特点。

衡量教师的真正品德是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。

别人看不见、听不到的地方是一个人锻炼自己道德品格的重要场所。

进行师德修养要从小处起步，防微杜渐，勿以善小而不为，勿以恶小而为之，要做到持之以恒。

师德修养是一个长期的、刻苦磨炼的过程，教师只有在长期的实践过程中，经受无数次成功的激励和失败的考验，才能逐步形成百折不挠的坚强意志，这种意志既是教师进行修养的条件，也是师德修养的重要内容。

总之，加强教师师德修养的途径和方法有很多，教师如能结合上述途径和方法，并通过自身不懈的努力，日积月累，经过长期的实践和锻炼，就一定能够成为具有良好道德修养的优秀教师。