苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》集体备课教案

苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》集体备课教案
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》主要让学生理解平移、
旋转和轴对称的概念，并能运用这些概念解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

二. 学情分析
学生在二年级已经接触过简单的图形运动，对平移和旋转有一定的认识。

但是，对轴对称的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，用生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握轴对称的概念。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些
概念解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间想
象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、交流的
良好学习习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些概
念解决实际问题。

2.教学难点：学生对轴对称的理解和运用。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的生活情境，引导学生理解和掌握平移、旋转
和轴对称的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验图形运动的特点，加深对知
识的理解。

3.合作交流法：鼓励学生与他人交流，分享学习心得，培养良好的学习
习惯。

六. 教学准备
1.教学课件：制作生动形象的课件，帮助学生理解知识。

2.教学素材：准备一些有关平移、旋转和轴对称的图片和生活实例。

3.学具：为学生准备一些图形，如正方形、三角形等，方便学生动手操
作。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些生活实例，如滑滑梯、旋转门、对称的图形等，引导学生思考：这些现象有什么共同特点？学生通过观察和思考，发现这些现象都涉及到图形的运动。

教师引导学生总结：图形的运动包括平移和旋转。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示平移和旋转的定义，让学生理解这两种运动的特点。

同时，
教师结合生活实例，让学生感受平移和旋转在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，用学具进行平移和旋转的实践。

教师巡回指导，解答
学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些有关平移和旋转的题目，让学生独立完成。

然后，教师学生进行
交流分享，总结解题方法。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除了平移和旋转，还有哪些运动可以使图形发生改变？学
生通过思考和交流，发现轴对称也是一种可以使图形发生改变的运动的类型。

教师讲解轴对称的定义，让学生理解并掌握这一概念。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容：平移、旋转和轴对称。

学生通过小结，加
深对知识的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关平移、旋转和轴对称的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出平移、旋转和轴对称的特点。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生的特点，进行有针
对性的指导。

对于学生的错误，要耐心引导，帮助学生找到问题所在，并加以改正。

在教学过程中，要注重培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的数学素养。

一. 教学情境分析
在教学《平移旋转和轴对称》这一单元时，我创设了多个生动的教学情境，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

例如，在导入环节，我展示了生活中常见的滑滑梯、旋转门等图片，让学生直观地感受到平移和旋转的现象。

在呈现环节，我利用课件形象地展示了平移和旋转的定义，并通过生活中的实例让学生感受到这两种运动的特点。

在拓展环节，我引导学生思考除了平移和旋转，还有哪些运动可以使图形发生改变，从而引出轴对称的概念。

二. 教学活动分析
在教学过程中，我了多种形式的教学活动，以促进学生对知识的理解和掌握。

1.观察和操作：我让学生观察生活中的平移和旋转现象，并亲自动手操
作学具，体验图形运动的特点。

2.思考和交流：我鼓励学生在观察和操作的基础上进行思考，并与他人
交流分享自己的心得体会。

3.练习和总结：我出示了一些有关平移、旋转和轴对称的题目，让学生
独立完成，然后学生进行交流分享，总结解题方法。

4.课后巩固：我布置了一些有关平移、旋转和轴对称的练习题，让学生
课后巩固所学知识。

三. 课堂反思
在教学过程中，我注重关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。

对于学生的错误，我耐心引导，帮助学生找到问题所在，并加以改正。

同时，我也注重培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的数学素养。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在导入环节，部分学生对平移和旋转的概念理解不深，难以与
生活中的实例建立起联系。

解决办法：在导入环节，我可以用更具体的例子，如动画片中的角色移动、旋转等，让学生更直观地感受到平移和旋转的现象。

改进措施：在今后的教学中，我可以在导入环节加入更多具体的例子，让学生在生活情境中感受到平移和旋转的特点。

2.问题：在操练环节，部分学生对如何进行平移和旋转操作不明确，操
作过程中出现错误。

解决办法：在操练环节，我应更加详细地讲解操作步骤，并适时进行示范。

改进措施：在今后的教学中，我可以在操练环节详细讲解操作步骤，并适时进
行示范，让学生在动手操作过程中减少错误。

3.问题：在拓展环节，部分学生对轴对称的理解存在困难，难以运用轴
对称解决实际问题。

解决办法：在拓展环节，我可以用生活中的实例讲解轴对称的概念，并让学生
进行实际操作。

改进措施：在今后的教学中，我可以在拓展环节加入更多生活中的实例，让学
生在实际操作中更好地理解和掌握轴对称的概念。

4.问题：在课后巩固环节，部分学生对所学知识掌握不牢，完成作业困
难。

解决办法：在课后巩固环节，我可以对所学知识进行归纳总结，并针对学生的
掌握情况有针对性地进行辅导。

改进措施：在今后的教学中，我可以在课后巩固环节对所学知识进行归纳总结，并有针对性地进行辅导，帮助学生更好地掌握所学知识。

教学实录：
时间：2021年3月25日
地点：三年级一班教室
教学内容：苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》
1.导入（5分钟）
教师通过展示一些生活实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生思考：这些现象
有什么共同特点？学生通过观察和思考，发现这些现象都涉及到图形的运动。

教师引导学生总结：图形的运动包括平移和旋转。

2.呈现（10分钟）
教师通过课件展示平移和旋转的定义，让学生理解这两种运动的特点。

同时，
教师结合生活实例，让学生感受平移和旋转在实际生活中的应用。

3.操练（10分钟）
学生分组进行动手操作，用学具进行平移和旋转的实践。

教师巡回指导，解答
学生的疑问。

4.巩固（10分钟）
教师出示一些有关平移和旋转的题目，让学生独立完成。

然后，教师学生进行
交流分享，总结解题方法。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：除了平移和旋转，还有哪些运动可以使图形发生改变？学
生通过思考和交流，发现轴对称也是一种可以使图形发生改变的运动的类型。

教师讲解轴对称的定义，让学生理解并掌握这一概念。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容：平移、旋转和轴对称。

学生通过小结，加
深对知识的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些有关平移、旋转和轴对称的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，设计板书，突出平移、旋转和轴对称的特点。

本节课教师在教学情境的创设上做得很好，通过生活实例引导学生思考，使学
生能更好地理解和掌握知识。

在教学活动中，教师注重学生的动手操作和交流分享，培养了学生的动手能力和合作精神。

在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，有助于提高学生的学习效果。

课堂实施过程中，教师应注重培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，让学
生在实际生活中运用所学知识，提高学生的数学素养。

在今后的教学中，教师可以进一步加强学生的实际操作，让学生在动手实践中更好地理解和掌握知识。

同时，教师应加强对学生的引导和启发，培养学生的思维能力和创新能力。