高中语文廉颇蔺相如列传ppt88 鲁教版最新优选公开课件

廉
颇
者 ，
蔺 相 如
赵者
之 良
， 缪 贤
将 也
舍 人
阅读1－2节，思考问题
(尽量用课文直译回答)
1.廉颇蔺相如各是什么身份？ 2.把这部分内容放在开头对全文
有什么作用？
第一部分（1－2）简介身份 既是对人物出身情况作必要交待。这是史传文章的 一般特点,同时又对后文作了铺垫。
1、介绍廉颇，突出他的武功， “以勇气闻于诸 侯”。秦求赵璧，秦赵渑池会，秦国虽无礼,终不 敢对赵用强,其原因之一就有忌惮廉颇之勇。同时 又为廉颇居功自傲作了铺垫。
2. 缪贤讲述了蔺相如怎样的一个故事？ 这个故事说明蔺相如怎样的性格？
3. 蔺相如是如何回答赵王的询问的？
第3节秦以城易璧,矛盾突起;赵王君臣谋 议,予,不予,两难,就显出两国的实力悬殊, 秦的贪暴的面目立见.解决这样的困难并 非易事,欲扬先抑.为蔺相如的出现蓄势, 情节陡然紧张起来.
第4节宦者令缪贤说的一件往事，借人物 的话,体现了蔺相如的性格,见识卓越,胆 量超人,插叙从一个侧面表现人物的性格, 起烘托、铺垫作用.
③乃使从者衣褐 衣，穿
④毕礼而归之 归，使……回去
④相如前进缶
前,走向前 ⑷意动用法（以“宾语”为……）
⑵名词作状语 ①故令人持璧归，间至赵矣
间，从小路 ②相如廷斥之
①且庸人尚羞之 羞，以……为羞耻
②先国家之急而后私仇也 先，以…为先；后，以…为后
廷，在朝廷上
4．古今异义
⑴拜为上卿 ⑵欲勿予，即患秦兵之来 ⑶布衣之交 ⑷请指示王 ⑸请以咸阳为赵王寿 ⑹于是相如前进缶
四．总结廉颇与蔺相如主要性格特点
本文通过对比体现人物性格：
完璧归赵
渑池之会
将相交欢
缪贤 ——蔺
介绍
有智谋
秦王、群臣——蔺
斗争
大智大勇
廉 ——蔺
冲突
国家为重
1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、胸怀坦荡、热爱祖国、能言 善辩、顾全大局、维护团结的外交家和政治家（苏轼：“大勇 若怯，大智若愚”）。
2．廉 颇：自高自大、心胸狭窄、目光长远、有勇有谋、以国 为重、勇于改过（有一定政治头脑，知错能改、坦率真诚的将 军形象）。
2、介绍蔺相如，则显出他出身低贱，为他的大智 大勇的精神,他的扶危爱国的品质作了反衬：出身 低贱，但品格崇高，才能出众。
2、3－13段，完璧归赵；
使其从者衣褐，怀其璧， 从径道亡，归璧于赵
今大王亦宜斋戒五日， 设九宾于廷，臣乃敢上璧
阅读3-5节，思考问题 尽量用课文直译回答
1. 秦王用什么代价换取赵国的和氏璧? 而赵国为什么却犹豫不决?
②秦贪，负其强 ③相如度秦王虽斋，决负约不偿城 ④臣诚恐见欺于王而负赵
（依仗，凭借） （违 背） （辜负，对不起）
⑤廉颇闻之，肉袒负荆 ⑵引 ①引赵使者蔺相如
（背 着） （引见，延请）
②左右或欲引相如去 ③相如引车避匿 ⑶幸 ①而君幸于赵王
（拉） （牵，拉，引申为掉转）
（宠 幸）
②则幸得脱矣
（侥 幸）
小活动
讲故事
1、完璧归赵
2、渑池之会
3、负荆请罪
负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示 向人认错赔罪。
导入新果
• 《史记》最大的亮点就在于记人栩栩如 生，有血有肉。如果说之前我们通过 《史记》认识了西楚霸王项羽和汉高祖 刘邦等一系列秦末英雄的话，今天我们 就来看看来自战国的两位豪杰——廉颇 与蔺相如。
司马迁（约前145～约前90），西 汉著名史学家、文学家和思想家。主 要作品是《史记》。 《史记》是我国第一部纪传体通史，有很高的 史学价值 。记载了上起传说中的黄帝，下至汉武 帝太初四年共三千年的历史。分１０表、 ８书、 １２本纪，３０世家，７0列传，共１３０篇， ５０余万字。 《史记》又有很高的文学价值。书中对部 分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。 鲁迅称之为“史家之绝唱，无韵之离 骚”．
小结第3－5节
虽然有了这些先决条件，但捧一 璧西入虎狼之秦，乃是一场九死一 生的搏斗，相如只能凭着自身的才 智勇气和赵秦国力的对比,抓住有利 形势。叙事至此，情节为之又一紧， 造成悬念，吉凶未卜。
蔺相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？
第6节，秦国不合礼数有三：
1.章台不是接见外臣的场所； 2.美人不是礼待外臣的人员； 3.左右侍从狂喜不尊重外臣。
第5节蔺相如出使前初显胆识 “宁许以负
秦曲” 赵王召见蔺相如,表明蔺相如对秦赵形势
早就成竹在胸,对秦国的阴谋也看得明白,并指 出予璧、弗予的利害.当赵王问“谁可使者” 时,相如表示愿往使秦,因为他有非凡的见识, 所以也有大勇.并对此表示决心完璧归赵,从他 的坚定的口气和条理的分析不仅可以看出相 如具有忠于赵国的思想,还具有大智大勇,于是 博得了赵王的倚重.
3．倒装句： ①宾语前置：
君何以知燕王． ②定语后置：
求人可使报秦者 ③状语后置：
拜送书于廷
二．文言句式
4、省略句： （1）传以示美人及左右。 （2）大王见臣列观。 （3）遂与秦王会渑池。 （4）不如因而厚遇之。
传（之）以（之） 臣（于）列观 会（于）渑池
（我们）不如
课文分析
三、内容分析
课文可分为四部分： 1、1－2段，简介（ 廉颇与蔺相如 ）的身份和地位；
杀二万人 请击缶
请奏瑟 缶
相如请以颈血溅大王
渑池之会（14－16） 1.会前计议 相如主行并从，廉送至境与诀 2.会上斗争 迫使秦王击缶，反请咸阳为寿 3.斗争结果 会上终不胜赵，会后秦不敢动
秦要统一中国,采取远交近攻、各个击破的战 略,积极对外扩张,它南边的楚国和东北的赵 国,实力比秦稍弱。在蔺相如完璧归赵和渑池 会时，秦的主要力量是对付楚国,所以它对赵 国虽也虎视耽耽，但还抽不出主要力量来进 攻,这就是蔺相如进行外交斗争取得胜利的客 观有利条件.
二、时代背景简介：
课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、 赵、韩、魏、燕七国纷争。七国中，秦通过变法 实力最强，它要统一中国，基本采取各个击破战 略，积极对外扩张。它南边的楚国和东北的赵国， 实力比秦国稍弱，但比其它四国强。在蔺相如完 璧归赵和渑池之会的时候，秦国主要力量正对付 楚国，所以它对赵国虽也虎视眈眈，不时蚕食欺 压，但还抽不出主要力量来进攻。这就是蔺相如 进行外交斗争取得胜利客观上的有利条件。当然， 蔺相如的主观努力——利用有利形势，机智勇敢 地进行斗争也是很重要的。
当然,蔺相如的主观努力 —利用有利形 势,机智勇敢地进行斗争，也是非常重要的.
相 如
4、17－21段，将相交欢。
功
大
， 拜
负荆请罪
为
上
卿
相 如 引 车 蔽 匿
负荆请罪（17－21）
1.廉颇自傲、相如退避 廉颇——见相如，必辱之 相如——不肯与会、不欲争列、引车 避匿 2.相如解说避让原因 先国家之急而后私仇 3.廉颇悔过，将相和好 相与欢，为刎颈之交
2. 叙事有波澜，曲折抑扬 如完璧归赵，秦求赵璧 又不予之城，秦强而赵弱，矛盾陡起，蔺相如分析了 形势，并入秦请完璧归赵，情节已趋缓和。秦廷受欺， 相如睨柱，又紧张，秦王答应相如的要求，又趋缓和， 相如欺秦王，几被处死，情节紧张，秦王终于毕礼而 归之，不再索璧，又趋缓和，相如因功拜上大夫。秦 因璧事攻赵，又紧张，为好会，引出渑池会，归国拜 上卿，廉颇与之争位的矛盾。
出自本文的成语
1、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送 回赵国。后比喻将物品完好地归还原主。
2、怒发冲冠：气得头发直竖，顶起帽子。形容愤 怒之极。
3、布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。本文 指百姓之间的交往。
4、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着荆条向 对方请罪。表示诚恳认错，请求责罚。
5、刎颈之交：刎颈：割头。交：交情，友谊。指 同生死共患难的朋友。
写作借鉴
从历史著作的特色看，本文突出表现了士阶层的两 个杰出人物在特定的历史时代所起的重要的历史作用， 而且显示出作为个体的士，怎样在时代中把握机遇，实 现自我的价值；而作为文学作品的传记文学，它又有极 高的文学价值。
1. 三个故事各有首尾，有独立性却又环环紧扣，相互 关联。 故事以秦赵－－蔺廉这一双重矛盾冲突贯穿， 以前者为主，后者为次，前者决定着后者，层层推进， 引人入胜。内外两重矛盾冲突层次井然有序，外部矛盾 缓和了，内部矛盾便激化了，这样结构文章清晰而有力 量。
《史记》的体例
• “本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝 王是统理国家大事的最高的首脑，为他们 作纪传而名之曰“本纪”; “世家”是记载 诸侯王国之事的。“列传”是记载帝王、 诸侯以外的各种历史人物的;“表”，所以 列记事件，使之纲举而目张，以简御繁， 一目了然，便于观览、检索;“书”，是记 载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专 章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成 书的.
6-7节相如发现秦 “无意偿城”后怎么 办 1.设计智取：璧有瑕,请指示王。 2.说理斗争：布衣之交尚不相欺。 38.－誓9死节秦捍卫王：佯予持其赵璧城睨,相柱如,欲有以何击对柱策 1.使缓兵之计,要秦王斋戒,设九宾礼
2.私下派人把和氏璧送回赵国。
第10节归璧于赵，相如如何对秦王交代？ ①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来 二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明 璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令 人持璧归，间至赵矣。” ②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明 约束”，“赵立奉璧来”。 ③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛， 臣请就汤镬。” ④提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗 示秦王杀使者不是好办法。
拜，授予官职 患，忧虑，担心 布衣，平民．
指示，指给．．．看
寿，向人敬酒或献礼
前进，上前进献
⑺宣言曰：我见相如，必 辱之⑻臣所以去亲戚而来自君者宣言，扬言，到处说
去，离开；亲戚，近亲及姻亲．
小结：①抓住一个最基本的意思；
②结合上下文内容加以引申。
二．文言句式
1．判断句 ： ①廉颇者，赵之良将也． ②和氏璧，天下共传宝 也． ③我为赵将。 2．被动句： ①而君幸于赵王． ②臣恐见欺于王而负赵 ③秦城恐不可得，徒见欺
司马迁
廉 颇 蔺 相
学习目标
• 1.掌握文中的常见文言实词，学习古今异 义的有关知识 。
• 2.体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方 法以及用语言、行动揭示人物性格的表 现手法。
• 3.认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处， 培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱 国主义精神。
一、司马迁和《史记》简介
第11－13节出使结果如何？
“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。” 两国僵持，进入对立状态（矛盾暂缓）。
概括(3－13)“完璧归赵” 表现相如大智 大勇 表现方法： ①直接描写（语言、动作、神态等）； ②间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气 氛来反衬蔺相如的镇定自如，智勇双全及 非凡的外交斗争艺术。
3、14－16段，渑池之会；
一、字词释义
１．通假字
⑴可予不
（不＝否，表疑问语气）
⑵臣愿奉璧西入秦 ⑶拜书送于庭
（奉＝捧，用手托） （庭＝廷，朝廷）
⑷召有司案图
（案＝按，察看）
⑸秦自缪公以来，未尝有 （缪＝穆 ） 坚明约束者也
⑹唯大王与群臣孰计议之 （孰＝熟，仔细）
2、一词多义：
⑴负 ① 均之二策，宁许以负秦曲
（使．．．承担）
于
① 以勇气闻于诸侯
（在）
②而君幸于赵王 ③故燕王欲结于君
（被） （与）引出对象
④强秦不敢加兵于赵者
（对，向）
⑤且庸人尚羞之，况于将相乎 （对于）
3、词类活用：
⑶使动用法 （使宾语动）
⑴名词活用为动词
①完璧归赵
①舍相如…
舍，安置住宿 ②秦王恐其破璧
②左右欲刃相如 刃，用刀杀 ③宁许以负秦曲
完，使……完整 破，使……破碎 负．使……承担
结构概要
本文写了三个故事，以蔺相如为主，以 廉颇为宾，三件事都是突出蔺相如的性 格，廉颇后又有传。
1.完璧归赵 2.渑池相会 3.廉蔺交欢（负荆请罪）
文章写的是合传。两个人物一生事迹很多，在纷
繁庞杂的素材中，作者是如何选择材料的？
• 作者紧紧围绕主旨，从廉蔺二人一生纷 繁的材料中，从不同的侧面选取了既分 别突出两人功绩又与两人相互关联的三 件事。这三件事既有独立性，又有连贯 性，情节相当完整，最能表现人物思想 性格，最具代表性。前两件反映秦赵两 国之间的矛盾，后一件反映国内矛盾， 人物性格就在矛盾的发展中得以体现。 选材是相当典型的。
③ 而君幸赦臣
（幸而，幸好，侥幸）
而 ① 夫秦强而赵弱 ②秦以城求璧，而赵不许 ③不如因而厚遇之 ④廉君宣恶言，而君畏匿之
（表并列）
（表假设，如果） （表承接） （表转折，但是）
因 ① 相如因持璧却立 ②不如因而厚遇之 ③因宾客至蔺相如门谢罪 ④光因循守职，无所改作
（于是，就。副） （趁机）
（通过，经由） （沿袭）