八年级物理上册 《5.1电荷》教学案例 人教新课标版

教学反思
本课教学，我通过认真反思，认为有以下三处亮点：
1、本节课采用了“学生自学”“小组交流”“教师引导与演示”的方式进行师生双边活动，体现了学生是学习的主体，教师是课堂的组织者指导者。

在学生自学的基础上，学生对问题有了独立的思考，抓住学生的求知欲，适时的进行小组交流（兵教兵）、实验探究、教师引导等活动，促使学生投入紧张的学习活动中，充分调动了学生的学习积极性、主动性。

2、本节课抓住了物理学科的特点进行教学活动。

体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程要求。

课堂的设计及操作，充分培养和提升了学生的自学能力、合作能力。

体现了自主学习、合作学习、探究学习、体验学习等新课标理念。

课堂的设计侧重于学生自我获取知识、自己动手探究。

撇弃了教师的“灌”“输”的填鸭式教学，把学习的主动权还给了学生。

学生真正成为课堂的主人。

在学生兴趣浓厚、热情高涨的状态下，大容量、快节
奏、高效率的特点凸显出来。

3、目标明确具体、可操作性强，课前导入贴近学生生活实际，充分调动了学生学习的积极性和学习兴趣。

课堂组织活动流畅，师生有条不紊，顺利完成教学任务。

本节课应用了介休市推广的“自学、合作、解疑、演练”八字四环节的教学模式。

同时课堂上使用了“学案“进行导学，应用小组合作机制、竞争机制进行活动，学生在开放、快乐、和谐的学习氛围中学习。

教师有效的追问、点拨促进了学生对知识的深度入分析和表达能力的提升。

教师及时的激励性评价，对调动学生参与课堂、参与学习的积极性上也发挥了重要作用。

课堂上学生争问抢答，生龙活虎。