2020人教部编版道德与法治五下第一单元《弘扬优秀家风》第一课时《探寻优秀家风》教学设计

人教社道德与法治五年级下册第一单元第3课
《弘扬优秀家风》第一课时教学设计
课题
五年级下册第一单元第3课《弘扬优秀家风》
教材分析
“我们一家人”是部编版《道德与法治》五年级下册第一个单元，由《读懂彼此的心》、《让我们的家更美好》和《弘扬优秀家风》三课组成。

本单元从学生家庭生活出发，通过讨论交流、方法体验、调查采访、故事分享等多样、开放的活动方式，引导学生学会尊重理解，提高学生民主、责任意识，以及传承和弘扬优秀传统文化的教育。

《弘扬优秀家风》是本单元最后一课，分两课时，本课是第一课时《探寻优秀家风》。

本课向学生们介绍了什么是家风，以及家风的表现。

以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动，分三个小组从不同角度展示学习体会，分享学习感受。

活动园中三个不同视角呈现的优秀家风：重在发现优秀传统文化的传承；重在探寻家风背后的美德；重在发现家风蕴含的民族精神。

在百年革命、家国情怀中，三封家书跨越不同时代，但有一条红线贯穿，就是牺牲小我，成就国家，不计个人、家庭得失。

从而帮助学生体会到了优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

使学生懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的重要作用。

学情分析
这类课程对于学生来说比较枯燥，五年级的学生对于我国传统文化中凝练出的格言警句有一定的了解，能够遵守家庭生活中长辈提出的一些行为规范，但是没有真正将这些格言警句内化于心。

虽然大多数学生在家庭生活中懂规矩、守规矩，能较好地遵守家规家训，对家风有一定的了解，但让他们自己把对家风的理解说出来，还是有一定的难度。

关于家风对自身成长有何作用，传承和践行家风对社会风气有何意义等问题，学生并不能全面理解。

但是电视媒体有许多关于家风的主题节目，丰富了学生对家风的认知。

教学目标
1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是社会和谐、国家发展、民族进步的基础。

2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。

3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。

课时安排
2课时
第一课时
教学内容
“探寻优秀家风”
课时目标
1.理解什么是家风，知道家风在生活中的具体表现。

2.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民
族进步，社会和谐的基础。

3. 培养观察能力、比较能力、合作交流和调查采访的能力。

教学重难点
重点：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用和意义。

难点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识。

教学准备
1.课前布置观看电影《哪吒之魔童降世》。

2.阅读《朱子家训》等相关书籍。

3.制作课件。

教学过程
一、交流探究—明家风
（一）激趣导入引出家风
同学们，2019年暑期热播的电影《哪吒之魔童降世》你们都看过了。

老师相信大家对其中的两个人物“哪吒”和龙王之子“敖丙”一定印象深刻。

一个是魔童，一个是灵珠，最后，为什么魔童会改变自己的命运，拯救了世人，而灵珠却差点儿误入歧途呢？剧中魔童的一句口头禅就是：我命由我不由天！生而为魔，那又如何。

正是父母的善良、对百姓的爱戴，对哪吒立家规、传家训，锲而不舍的教育，家风的影响，才改变了魔童转世的命运。

【设计意图】从视觉感官入手，调动多种感官，引入家风，激发学生的学习兴趣。

（二）揭示课题
师：同学们，什么是家风呢？今天让我们一起探寻优秀家风。

（三）抛题探究
我们先来看一段有关家风的视频。

（点击播放）
同学们，说一说，什么是家风呢？（学生交流分享）
小结：家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

他主要表现为家族代代恪守的家训家规。

一个词、一句话、一个故事、一段记忆都是家风的载体。

【设计意图】从动画入手，激发学生的探究热情。

从动画中搜索素材，联系自己生活实际，有真实感受，唤起直接体验，有利于交流中感受要探究的内容。

二、荟萃欣赏—悟家风
课前，老师布置了收集家风家训的相关资料，先到小组中交流，然后以“荟萃家风”为主题开展学习成果交流活动，展示学习收获。

（一）涵养德行
师：第一组展示
清朝朱用纯的《朱子家训》堪称我国家风、家训的经典。

《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。

其中很多内容已成为今天家庭教育的座右铭，有些内容对我们小学生的生活也有一定的规范和指导作用。

我们来读一读书上给我们展示的这两句《朱氏家训》的名言。

●黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁
即昏便息，关锁门户，必亲自检点
●一粥一饭，当思来处不易
半丝半缕，恒念物力维艰
通过阅读上面两句家训，你悟到了什么？
（二）修身立志
师：第二组同学通过观察，他们在学校大厅或教室也发现了名言警句，你知道这两句修身立志的警句出自哪部家训？其中蕴含的精神对我们有什么启示？
小结：我国古代有极为丰富的家风家训。

其中很多被广为传播，对后人的思想和生活产生了广泛的影响。

（三）百年革命家国情怀
师：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样。

第三组给我们带来的是三封家书。

第一封是《与妻书》，他是清朝末年革命烈士林觉民在1911年4月24日晚写给妻子陈意映的一封绝笔信。

这封信非常有感染力，我们来看看书中的两句话，“即此爱汝一念，使吾勇于就死也。

”“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。

”，你能解释一
下这两句话吗?
第二封信来自聂荣臻，他是我国人民解放军创建人和领导人之一，中华人民共和国元帅,他23岁时正在比利时求学，当时的中国刚进入水深火热当中，我们看看他在给父母家书中写了什么吧！
第三封家书是一名解放军战士于1947年写给妻子的家书，老师也去拜读了一下这封信，这里面有一句话让老师非常感动，所以老师也在这补充给大家。

写完这封信，这名解放军就带病奔赴前线，再也没有回来，年仅28岁……
师：从这三封家书中，你体会到哪些优秀的家风呢？
小结：不同的时代，为国家、为民族不计得失的精神，牺牲个人、奉献革命的家国情怀，铸就了我们伟大的民族之魂。

【设计意图】通过三组学生的汇报、分享、交流，学生进一步感悟到家风的深层含义。

活动园中三个不同视角呈现的优秀家风：发现了优秀传统文化的传承；探寻到家风背后的美德；发现了家风蕴含的民族精神。

三、调查访谈—确家风
（一）平凡人家的家风
过渡：不仅古人和我们的解放军战士们有如此优良的家风，我们平凡人家也有家风。

书中第18页，我们来读一读《用行动诠释最美家风》。

师：1.倪阿姨做了哪些好事？她认为最美的家风是什么？蕴藏着哪些传统美德？
2.想一想倪阿姨的家人在她的影响下会有哪些行为？
（二）周围人家的家风
师：看完了别人的家风，我们来了解一下自己的家风，你家的优良家风是什么？周围熟悉人家的家风呢？请汇报你课前采访的结果。

总结：“天下之本在家”。

优秀家风中蕴含的尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼、邻里团结、遵纪守法等中华传统美德，已铭记在我们的心灵中，融入到我们的血脉里，成为中华民族生生不息的重要精神力量。

【设计意图】通过故事分享、调查采访的不同方式，从了解平凡人家的家风，到周围熟悉人家的家风，优秀家风潜移默化地影响着我们的心灵,塑造着我们的人格。

优秀家风意蕴深远,是凝聚情感、涵养德行、砥砺成才的人生信条。

四、升华总结—赞家风
师：有人说“家风正，社稷兴”，对此，你有怎样的理解呢？
通过这节课的学习，相信同学们一定会对家风有了更深刻的理解。

总结：家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。

无论时代如何变化，优秀家风都是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

家是最小国，国是千万家。

家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的“家”。

【设计意图】通过教师的总结，本课的教学进一步得到升华，明白“家风正则民风淳，民风淳则社稷兴”的道理。

板书设计：
探寻优秀家风
含义时代意义影响。