靖边七小教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。
教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。
本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。
二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。
训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。
2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。
训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。
3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。
训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。
4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。
训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。
三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。
2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。
观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。
3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。
实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。
四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。
报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。
该报告由学校教研组进行评审。
2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。
观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。
评议结果由评议小组进行评分和评议。
3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。
评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。
教师教学基本功考核实施方案
教师教学基本功考核实施方案一、背景及目的教育教学质量是学校的生命线，而教师的教学基本功则是提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升我校教师的教学水平，激发教师教育教学热情，规范教学行为，提高教育教学质量，特制定本方案。
二、考核对象本次考核面向我校全体在编在岗教师。
三、考核内容本次考核内容分为五个部分：教学设计、教学实施、教学评价、教学研究、师德师风。
1.教学设计：考察教师对教材的熟悉程度、教学目标的设定、教学策略的选择、教学资源的整合等方面。
2.教学实施：考察教师在课堂上的教学组织、教学方法、教学手段、教学互动等方面。
3.教学评价：考察教师对学生的评价方式、评价效果、评价反馈等方面。
4.教学研究：考察教师参与教育教学研究活动的情况，如课题研究、论文发表、教学比赛等。
5.师德师风：考察教师的职业道德、教育教学态度、关爱学生等方面。
四、考核方法1.量化考核：根据各项指标的完成情况，给予相应的分数。
2.民主测评：组织教师、学生、家长进行民主测评，对教师的教学工作进行评价。
3.实地考察：组织考核组深入课堂，对教师的教学过程进行实地考察。
4.成果展示：教师需提交相关教学成果，如教学设计、论文、课件等。
五、考核流程1.宣传发动：通过会议、通知等形式，广泛宣传考核方案，使全体教师充分了解考核内容、方法和流程。
2.自评阶段：教师根据考核内容进行自评，提交自评报告。
3.民主测评阶段：组织教师、学生、家长进行民主测评。
4.实地考察阶段：考核组深入课堂，对教师的教学过程进行实地考察。
5.量化考核阶段：根据各项指标的完成情况，给予相应的分数。
6.汇总分析阶段：对考核结果进行汇总分析，形成考核报告。
7.反馈整改阶段：将考核结果反馈给教师，指导教师进行整改。
六、奖励与惩罚1.奖励：对考核结果优秀的教师给予表彰、奖励，并在职称评定、岗位竞聘等方面给予优先考虑。
2.惩罚：对考核结果不合格的教师，给予警告、培训、调离教学岗位等处理。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
小学教师教学基本功训练和考核方案
小学教师教学基本功训练和考核实施方案为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据上级相关要求，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以推进教育优质发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、训练目标1.通过一般教学基本功训练，使95%的教师熟练掌握包括两笔字、普通话等在内的教学基本功。
2.通过学科教学基本功训练，使90%的教师精通学科知识，熟悉课程标准规定的学科教学目标、任务和要求，把握教材特点，弄清知识点，灵活组织教材，适当选择教法，提高教学水平。
三、训练内容教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
四、训练原则1.集体培训与自我研修相结合的原则。
学校组织集中学习要领，通过互助与个人自修进行练习。
2.专项训练与教学实践相结合的原则。
两笔字、朗读、课件制作与集体备课、教学设计、课堂教学等教学活动结合起来，将各项基本功综合运用在教学实践中。
3.训练效果与考核相结合的原则。
通过阶段性培训、训练，学校定期组织考核、总结，将考核结果与教师的评优评选挂钩。
五、训练形式采取“培训——练习——运用——考核”的模式开展活动，通过训练，使教师掌握学科教学所必需的专业基础知识和完成教学活动所必需的基本技能，提高教学水准。
1.校领导听课、评课活动。
校领导走进课堂听课、评课，并做好记录，课后及时反馈情况，肯定成绩，指出不足，提出改进方法。
2.学校教学骨干教师课堂教学展示，强化骨干教师的教学中心意识，充分发挥骨干教师的教学示范作用，促进全校有效课堂教学再上新台阶。
3.教师大练教学基本功活动，采取讲座、课例示范、资料学习相结的方式进行。
六、实施步骤结合学校实际情况，以三年为一个周期。
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度，是指学校为提高教师教学水平，制定的一套教学基本功训练和考核的规定和措施。
教学基本功包括教学设计、课堂管理、教学方法、教学评价等方面的能力。
为了培养教师良好的基本功，学校可以通过以下方式进行训练和考核：
1. 培训课程：学校可以举办教学基本功培训课程，包括教学设计、课堂管理、教学方法等课程，让教师进行系统的学习和训练。
2. 教学观摩：学校可以组织教师进行互相观摩，借鉴他人的教学经验和方法，提高自己的教学水平。
3. 教学评估：学校可以对教师进行定期的教学评估，通过观察教学情况、听取学生反馈、分析教学成果等方式，评估教师的教学基本功水平。
4. 教学实验：学校可以组织教师进行教学实验，通过试探性地尝试新的教学方法和策略，不断改进教学。
5. 学习交流：学校可以鼓励教师进行教学经验的交流和分享，例如教学研讨会、教学分享会等形式，让教师相互学习和借鉴经验。
对于教师的考核，学校可以根据教师的教学情况和学生的学习情况来评估教师的教学基本功水平。
考核可以通过定期的教学评估、课堂观察、学生评价、教学成果等多种方式进行。
通过这样的基本功训练与考核制度，可以促使教师不断提高自己的教学水平，不断改进教学方法，提高学生的学习效果和满意度。
靖边七小教师钢笔字和粉笔字
靖边七小教师钢笔字和粉笔字比赛活动方案一、指导思想教师的教学基本功是教师从事教育教学工作必须具备的最基本的职业技能。
为加快我校教师成长的步伐，进一步督促教师自觉学习的行为，磨练教学内功，优化整体素质，提升教书育人的品位，以适应新时代对教师教育教学水平和岗位的新要求，让更多的教师能再上一个台阶。
结合我学校实际，经研究，决定于12月20日上午教研活动时间，举行靖边七小教师“二字一画”基本功现场大比武活动，为教师搭建了一个锻炼自己、展示风采的平台。
请各教研组接通知后，积极组织本组教师参赛，也请各教研组以本次活动为契机，在本组开展教师大练基本功活动，从而提高教师的汉字的规范书写。
二、成立组织机构为了保障本次大赛的顺利开展和有序进行，特成立靖边七小“教师基本比赛”领导小组：组长：王勇宁副组长：姬存国闫钟飞成员：李树英郝振静王海琴潘建丽王彩梅白小芸评委：王勇宁闫建宙姬存国魏治娥闫钟飞三、参赛对象靖边七小所有在职在岗教师，人人参与。
四、比赛项目比赛项目分为“二字”（钢笔字、粉笔字）六、比赛时间及比赛程序：2013年12月20日上午，多媒体室。
具体比赛程序和要求如下：1、粉笔字时间5分钟，内容分别为一首七绝古诗（抽签选定古诗内容）字迹整洁，书写规范（楷书）、正确、工整，不能有错别字或不规范的简化字。
（四人一组）2、钢笔字内容为二首七绝古诗或自定。
书写规范（楷书或行楷）、正确，不能有错别字或不规范的简化字。
3、比赛总分100分，钢笔字和粉笔字各50分。
参赛者作品完成后由评委现场打分。
六、奖项设立本次比赛设一等奖2名，二等奖3名。
三等奖5名。
靖边县第七小学2013-12-12。
教师基本功考核方案
教师基本功考核方案教师基本功考核方案1. 考核目的本考核方案的目的是通过对教师基本功的全面评估，促进教师专业能力的提升和教学质量的改善，推动教育教学工作的健康发展。
2. 考核内容教师基本功考核主要包括以下几个方面：2.1 课堂教学能力课堂教学能力是教师的核心能力之一。
考核将评估教师的课堂组织能力、教学方法运用能力、学情分析能力、知识传授能力等方面的表现。
2.2 课外辅导能力教师在课堂之外的辅导工作同样重要。
考核将评估教师的辅导策划能力、辅导效果评估能力、学生个性化需求满足能力等方面的表现。
2.3 学科知识储备教师应具备扎实的学科知识储备，以保证教学的准确性和权威性。
考核将评估教师的学科知识掌握程度、学科知识更新能力、学科知识应用能力等方面的表现。
2.4 学生评价学生对教师的评价是考核的重要依据之一。
考核将收集学生对教师的评价，并进行综合分析，以评估教师在学生心目中的形象和影响力。
2.5 自我评估教师对自己的评估也是考核的重要参考。
考核将要求教师撰写自我评估报告，对自己的优势和不足进行客观分析，提出改进的方案。
3. 考核方式和流程3.1 考核方式考核以定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
定期考核由校内专家组成的评委团对教师进行课堂教学观察、辅导评估和学科知识测试等形式的考核。
不定期考核由学校教研组组织，包括教师互相听课、教学研讨、学科知识交流等形式的考核。
3.2 考核流程3.2.1 教师自我评估教师根据考核要求，撰写自我评估报告，以明确自身的优势和需要改进的方面。
3.2.2 校内专家评估由校内专家组成的评委团对教师进行定期考核，包括课堂教学观察、辅导评估和学科知识测试等环节。
3.2.3 学生评价学生对教师进行评价，评估教师在学生心目中的形象和影响力。
3.2.4 教师互相听课教师之间相互听课，分享教学经验和互相学习，以提高教学水平。
3.2.5 教学研讨校内教师组织教学研讨，通过讨论和交流促进教学方法和教学理念的更新。
小学教师基本功考核方案
小学教师基本功考核方案1. 背景小学教师作为培养孩子综合素质的重要角色，其基本功水平对于教学质量的提升至关重要。
为了确保小学教师的教学能力和专业素养达到要求，制定本考核方案。
2. 考核内容本考核方案主要包括以下几个方面的内容：2.1 教学能力考核对小学教师的教学能力进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
采用观察教学过程、听取学生评价、评阅教案等方式进行评估。
2.2 教育教学理论知识考核评估小学教师对教育教学理论的掌握程度，包括教育心理学、教育学原理、教育法律法规等方面的知识。
考核方式可采用笔试、口试等形式。
2.3 课件制作能力考核评估小学教师的课件制作能力，包括课件的设计、排版、图文搭配等方面。
采用评估小组进行实际演示、评阅课件等方式进行评估。
2.4 教学组织与管理能力考核评估小学教师的教学组织与管理能力，包括课堂纪律维护、学生管理、教师团队合作等方面。
采用观察、访谈等方式进行评估。
3. 考核流程本考核方案的具体流程如下：1. 报名：教师自愿报名参加考核，提交相关材料。
2. 资格审查：对报名教师进行资格审查，确认符合条件者进入下一步。
3. 考核准备：提供考核相关教材和资料，教师进行自学和准备。
4. 考核实施：按照考核内容进行实际考核，包括教学演示、个别面试、书面试卷等形式。
5. 考核评估：评估小组对考核结果进行综合评分。
6. 结果公布：公布考核结果，对合格者给予相应的奖励措施。
4. 考核评价标准考核评价标准根据不同的考核内容进行制定，主要包括教学能力、理论知识、课件制作能力和组织管理能力等方面的评价标准。
5. 考核结果运用考核结果作为评价教师职称、晋升薪资等的重要依据，对教师的职业发展具有重要意义。
6. 考核周期与频次本考核方案周期为一年一次，根据需要可以适当调整频次。
7. 考核机构与人员本考核方案由教育行政部门牵头负责，并组织专业人员组成考核评估小组进行考核工作。
以上是小学教师基本功考核方案的内容，旨在提升小学教师教学能力和专业素养，达到提高教育质量的目的。
学校教师教学基本功训练与考核制度范本（2篇）
学校教师教学基本功训练与考核制度范本一、绪论教师是学校教育教学工作的重要组成部分，教学基本功的高低直接关系到学校教育质量的提升。
为了提高教师的教学基本功，培养一支高素质的教师队伍，本学校特制定了教师教学基本功训练与考核制度。
该制度旨在明确教师的教学基本功培训内容和方法，建立科学有效的考核机制，使教师能够不断提高专业水平，为学生提供优质的教学服务。
二、教学基本功培训内容为了提高教师的教学基本功，本制度规定了以下培训内容：1.教学理论知识培训：包括教育心理学、教育学、教学方法学等相关理论知识的培训，以帮助教师建立科学的教学观念和方法。
2.教学设计与备课技巧培训：包括教学设计的原则和方法、教学资源的获取和利用、教学材料的编写等内容的培训，以提高教师的备课能力和教学效果。
3.教学技能培训：包括教学技能的讲解和演示、教学技能的练习和反馈等内容的培训，以提高教师的课堂教学能力。
4.教学评估与反思培训：包括教学评估的方法和工具、教学反思的意义和方法等内容的培训，以提高教师对自己教学的评估和反思能力。
三、教学基本功培训方法为了有效地提高教师的教学基本功，本制度规定了以下培训方法：1.集中培训：定期组织教师集中培训，邀请专家进行理论讲解和案例分析，以提高教师的理论知识和实践能力。
2.研讨会：组织教师进行小组讨论和研讨，分享教学心得和经验，促进相互学习和成长。
3.分组研训：根据教师的不同需求和特长，组织小组分组进行培训，针对性地提高教师的专业水平。
四、教学基本功考核内容为了确保教师的教学基本功得到有效提高，本制度规定了以下考核内容：1.备课能力考核：教师需按时完成备课任务，并提交备课资料，评估备课质量和科学性。
2.教学设计能力考核：教师需独立完成教学设计任务，并根据学生的实际情况进行适当调整，评估教学设计的合理性和可操作性。
3.课堂教学能力考核：教师需展示自己的教学技能和教学能力，在教学活动中灵活运用各种教学方法，评估教学效果和学生的学习情况。
教师教学基本功训练与考核方案教学文案
教师教学基本功训练与考核方案教学文案一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，教师的教学基本功在教育改革中扮演着至关重要的角色。
因此，设计一个合理的教师教学基本功训练与考核方案，对于提高教师的教学水平和专业能力具有重要意义。
本文将针对教师教学基本功训练与考核方案进行详细阐述与设计。
二、方案目标1. 提升教师的教学能力和教学效果。
2. 培养教师的教学创新能力和教学设计能力。
3. 加强教师的教育教学研究和教学团队建设。
三、方案内容1. 教学基本功训练a.教学技能训练学科知识的熟练掌握，教学方法的灵活应用，教学技巧的提升等方面的培训和训练。
b.教师职业道德训练强化教师的教育教学责任感，提高教师的道德水平，培养学生的正确价值观。
2. 教学基本功考核a.教学观摩与评议教师之间相互观摩课堂教学过程，进行教学效果的评议与反馈。
b.教学能力测评通过教学设计、教案撰写、教育实习等方式，对教师的教学能力进行综合评估。
四、培训与考核安排1. 教学基本功训练的培训形式a.集中培训由学校或相关培训机构组织教师参加集中培训，例如学术讲座、专题研讨等形式。
b.个别辅导针对教师个别需求和问题，由专家或高级教师进行一对一辅导和指导。
2. 教学基本功考核的安排a.定期观摩与评议每学期安排至少一次教学观摩与评议活动，教师互相评议并及时给予反馈。
b.定期能力测评每学年结束前进行一次教学能力测评，并根据测评结果，制定个性化培训和提高方案。
五、方案效果评估为了确保教学基本功训练与考核方案的有效性和实施效果，需要进行定期的效果评估，包括以下方面：1. 教学效果的评估通过学生评价、教师评价和教育部门评价等方式，评估教师教学基本功训练与考核方案对教学效果的影响。
2. 教学能力提升的评估考察教师在完成教学基本功训练与考核方案后的教学能力提升情况，评估方案的有效性。
六、总结教师教学基本功训练与考核方案是提高教师教学水平的有效工具。
在方案的设计和实施过程中，需要充分考虑教师的需求和特点，以及培训和考核的合理安排。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版1. 序言该制度旨在规范学校教师的教学基本功训练和考核，提高教师的教学能力和教育教学质量，确保学校教育教学工作的顺利进行。
2. 教学基本功训练内容2.1 教学理论知识培训：包括教育学、心理学、教学方法等方面的基础知识培训，以提高教师对教育教学的理论认识和教学方法的掌握程度。
2.2 课堂教学技巧训练：包括教师的课堂管理、教学语言表达、教学技巧运用等方面的训练，以提高教师的课堂教学效果。
2.3 学科知识和教材研究：包括教师对所教学科的知识和教材的深入研究，以便更好地教导学生。
2.4 专业课程培训：包括教师参加学校组织的各类专业课程培训，以提高教师的专业能力。
3. 教学基本功考核标准3.1 教学理论知识考核：教师应通过考试或论文形式，对所学的教学理论知识进行考核。
3.2 课堂教学技巧考核：教师应通过观察课、教学设计或课堂教学录像等形式，对其教学技巧进行评估。
3.3 学科知识和教材考核：教师应通过学科知识考试或教材研究报告等形式，对所教学科的知识和教材掌握情况进行考核。
3.4 教学成果考核：教师应通过学生的学业成绩、学科竞赛获奖情况等，对其教学成果进行评估。
4. 教学基本功训练与考核流程4.1 训练计划制定：学校组织相关部门制定教学基本功训练计划，并根据教师的需求和特点进行个性化培训。
4.2 训练实施：学校组织专业培训师团队对教师进行培训，在一定的时间范围内完成培训任务。
4.3 考核组织：学校组织教育评估部门和专家对教师进行考核，采用多种考核方式，如考试、观察、评估等。
4.4 考核结果反馈：学校将考核结果及时反馈给教师，并提供相关的评估报告和建议，以便教师了解自身的教学水平并进行自我完善。
5. 教学基本功训练与考核机制5.1 师德考核：学校对教师的师德进行定期考核，评估教师的诚信、敬业和责任心等方面的表现。
5.2 教育教学质量评估：学校对教师的教育教学质量进行定期评估，评估内容包括学生反馈、教学方案和教学成果等。
教师基本功训练实施方案
教师基本功训练实施方案为了加快学校发展，全面提高教师业务素质，根据区教体局关于提高教师队伍素质的要求，现就开展教师教学基本功训练做如下实施方案。
一、指导思想与目标要求：教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实五项基本功：普通话、三笔字、说课评课。
使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动。
学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、基本功训练的原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字一话”入手。
2、在训练方式上，保持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的准绳，采取集中辅导与个人自学相结合，培训研究与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期举行达标。
3、在工作组织上，保持自练、教研、比赛、展示四位一体的准绳。
４、根据学校教师实际情况，分层培训，使培训更有实效性，针对性。
5、在评判验收上，保持评比检查和教师量化管理相结合的准绳。
三、教师基本功训练内容：1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话举行教学；在公众场合即席发言，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔按照汉字的笔画，笔顺和间架结构，书写规范的楷书字体，并具有一定的速度。
3、教学设计、教学论文、随笔、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，到达要求。
5、说课评课方面：能设计具有可操作性、明显特征的说课稿，并结合课件举行脱稿说课，思路清晰；能使用课改理论对一堂课举行较有针对性的评判。
四、培训和评选安排:1、培训活动全体教师都必须参与。
2、分组情况：以教研组为单位。
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度是为了提高教师的教学水平和专业素养，保证教育教学质量的一种制度安排。
该制度包括以下几个方面：
1. 教师教学基本功训练：学校会组织各类教师教学基本功培训，包括教学理论、教学方法、课堂管理等方面的训练，以提升教师的教学能力和教育教学水平。
2. 教师教学基本功考核：学校会进行定期的教师教学基本功考核，以评估教师的教学质量和能力。
考核内容主要包括教学设计、教学实施、课堂管理、评价反思等等。
通过考核，可以发现教学中存在的问题，针对性地提出改进意见和措施。
3. 教师教学基本功发展计划：根据教师的教学基本功训练和考核结果，学校会制定个性化的教学发展计划，帮助教师进一步提高教学能力和专业素养。
计划内容可能包括继续培训、教学研讨、交流合作等。
4. 教师教学基本功评价和奖励制度：学校会根据教师的教学基本功表现和成绩，进行评价和奖励。
评价内容可能包括学生的学业成绩、课堂教学效果、学生反馈等。
奖励方式可以是表彰、奖金、晋升等。
以上就是学校教师教学基本功训练与考核制度的基本内容。
通过这样的制度安排，学校可以提高教师的教学能力和水平，保障教育教学质量的提高，从而更好地为学生的发展和成长服务。
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学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学基本功训练与考核制度
学校教师教学的基本功训练与考核制度是为了提高教师的教学能力和素质，确保教学质量的有效管理和监督手段。
首先，基本功训练是指针对教师的教学基本能力进行系统性的培养和锻炼。
包括教学理论知识的学习和更新，教学方法和技巧的培养，教学反思和改进能力的训练等。
通过集中培训、自主学习、教学观摩等方式，提高教师的教学水平和能力。
其次，考核制度是对教师教学基本功进行评估和监督的手段。
学校可以通过定期的考核，评估教师的教学表现和教学效果，包括教学计划的制定和执行、课堂教学的实施、学生学习效果的评估等。
考核制度应该具有科学性、公正性和有效性。
科学性体现在考核内容应该与教师教学基本功相符，能够真实反映教师的教学能力和水平。
公正性体现在考核过程应该公开、公平、公正，确保每个教师都有相同的机会和待遇。
有效性体现在考核结果能够对教师的培养和提升起到推动作用，通过考核结果，学校可以针对教师的不足之处进行培训和指导，提高教学质量。
最后，学校应该建立完善的激励机制，对教师的教学基本功进行肯定和鼓励。
优秀的教师可以给予奖励和晋升的机会，激发教师的积极性和创造力，促进教师教学基本功的不断提升。
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教师推进有效教学基本功训练与考核方案
教师推进有效教学基本功训练与考核方案一、前言为了提高教师的教学水平和教学质量，不断推进有效教学的实施，我们制定了以下《教师推进有效教学基本功训练与考核方案》。
二、目标1.提高教师的教学能力，使其能够熟练运用不同的教学方法；2.强化教师的课堂管理能力，使课堂纪律良好；3.培养教师的教育教学创新能力，激发学生的学习兴趣；4.激发教师的教学热情，提高学生的学习效果。
三、培训内容1.教师教学方法的研讨和训练：a.师生互动式教学法；b.问题导向教学法；c.合作学习法；d.情景教学法等；2.教师课堂管理能力的提升：a.学生纪律管理；b.教师指导与激励；c.课堂秩序的建立；d.作业批改与反馈等；3.教育教学创新能力的培养：a.教学设计的创新；b.评估方法的创新；c.教材选用的创新；d.学习资源的创新等；4.教师教学热情的激发：a.激发自身热情的方法；b.建立良好的师生关系；c.了解学生需求，给予及时帮助；d.提供学习支持和引导等。
四、培训方案1.培训形式：a.教师培训课程；b.教师座谈会；c.教师担任指导教师；d.教师参加教学观摩等；2.培训周期：a.教师定期参加培训课程，每月一次；b.教师座谈会，每个学期召开一次；c.指导教师每月上一次课；d.教学观摩活动每学期一次；3.培训内容：a.培训课程内容包括教学方法、课堂管理、教育教学创新、教学热情等；b.座谈会内容包括教师经验分享、问题分析和解决方案讨论等；c.指导教师上课需要反馈教学过程和学生反应等；d.观摩活动主要是教师之间相互学习和交流经验；4.考核形式：a.教师定期参加考核测试；b.指导教师课堂观摩和评估；c.教师教学反馈和学生评价。
五、考核标准根据培训内容和考核形式，教师的考核标准主要包括以下几个方面：1.教学方法的运用：教师是否能够熟练运用各种教学方法，并能在教学中科学合理地选择适当的教学方法；2.课堂管理能力：教师是否能够有效地管理课堂秩序，使学生安静听讲，积极参与；3.教育教学创新能力：教师是否能够独立设计教学方案，并能根据学生的实际情况进行适当调整；4.教学热情的体现：教师是否能够激发学生的学习兴趣，积极指导学生，给予及时反馈和帮助；5.教师反思与改进：教师是否能够及时反思自己的教学过程，发现问题并及时改进。
学校教师教学基本功训练与考核制度范本
学校教师教学基本功训练与考核制度范本第一章总则为提高学校教师教学水平，确保教师的教学质量和效果，特制定本制度。
第二章训练内容1.教师的教学技能（1）课堂教学能力：教师应具备良好的声誉教学风格和授课能力，能够组织学生参与积极的互动，提高学生的学业成绩。
（2）教学素养：教师应具备良好的教育和教学理念，能够通过合理的教学设计和管理，激发学生的学习积极性和主动性。
（3）教学方法：教师应掌握多种教学方法，根据学生的特点和学科的实际情况进行教学，提高课堂教学的有效性。
2.教师的组织管理能力（1）课堂管理能力：教师应具备良好的课堂管理能力，能够保持课堂秩序和纪律，营造良好的学习氛围。
（2）学生管理能力：教师应具备良好的学生管理能力，能够与学生建立良好的师生关系，提高学生的学习动力和合作精神。
（3）时间管理能力：教师应具备良好的时间管理能力，能够合理安排教学计划和任务，确保课堂教学的正常进行。
第三章训练方式1.集中培训学校每学期举办一次集中培训，内容包括教学方法、教师素养、课堂管理等方面的培训，培训时间为一周。
2.个别指导学校安排专门的教学指导老师，对教师进行个别指导，解决教学中遇到的问题和困难。
3.自主学习教师可以自主选择学习教育教学相关的书籍、期刊和网站，进行自主学习，并进行总结和交流。
第四章考核方式1.课堂观摩学校每学期组织教师进行课堂观摩，由其他教师进行评估和点评，评估内容包括教师的教学方法、教学内容和教学效果。
2.教学设计评估学校要求教师每学期提交一份教学设计，由学校的教研组进行评估和点评，评估内容包括教学目标、教学过程和评价方法等。
3.学生评价学校每学期组织对教师进行学生评价，评价内容包括教师的教学态度、教学方法和教学效果等，评价结果作为教师绩效考核的重要依据之一。
第五章奖惩机制1.奖励措施（1）优秀教师奖：每学期评选出表现优秀的教师，给予一定的奖励和激励。
（2）教学改进奖：鼓励教师进行教学改进的探索和实践，给予一定的奖励和激励。
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靖边七小教师教学基本功训练与考核实施方案
一、指导思想
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能，是提高教师岗位实际能力、造就一支高素质的教师队伍、办好人民满意教育的根本要求。
在新课改教学理念指导下，结合校教师专业基本功实际，对教师进行扎实的基本功训练，切实提高教师的专业基本功素质，使我校教师的教学基本功得到全面升。
二、训练原则
（一）坚持面向全体与分层推进相结合的原则。
所有前勤教师都要立足实际，本着提高教学基本功的目的，积极主动参加教学基本功训练活动。
年龄在四十周岁以下的教师必须参加考核，四十周岁以上的教师不参加考核，但要按时完成训练任务，上交规定的训练作业。
根据教师的年龄特点及各项基本功的不同起点，把教师划分为不同梯队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。
（二）坚持训练活动与教学实践相结合的原则。
在开展好集中与自主训练的同时，着重要在备课、上课、批改作业、演讲、交流等教学、教研活动中强化训练，有意识地把基本功训练渗透在日常教学工作中，与教学实践紧密结合。
（三）坚持校本评价与上级考核相结合的原则。
落实教学基本功是一个不断积累的过程。
对教学基本功的达标情况要实行自我检查、校本评价、考核三位一体的办法。
三、训练要求
（一）三笔字
１、印制了钢笔字和毛笔字练习纸，并定期发放。
要求教师坚持每日训练，每周上交一幅钢笔字、一幅毛笔字，教务处定期检查。
２、配备小黑板轮流使用，用以训练和展示粉笔字，安排教师每日在规定的展示区展示粉笔字。
展示的形式是轮流展示，每位教师每周至少展示一版，并署名。
３、“三笔字”练习以正楷字为主，具备一定书法教师的字体可联系其他字体。
（二）简笔画
１、每位教师每周向教务处上交至少二幅与教学有关的简笔画。
２、简笔画训练的内容在注重基础的同时，因紧密结合学科特点，强化训练课堂教学中必用、常用的简笔画。
（三）普通话
１、普通话的联系一般采取查（查字典）、听（听广播、听录音、听电视、听别人朗读）、读（读报纸、读书）等方法进行练习。
普通话练习一个人训练为主，以集中展示为辅。
２、每学期定期组织１至２次朗诵比赛或演讲比赛，要求教师人人参加，人人提高。
听评课活动中要将普通话作为一项主要评价指标予以评价。
（四）课件
１、组织教师进行制作课件经验交流，取长补短，使教师制课件与用课件的水平得到提升。
２、每学期组织一次课件制作比赛，督促教师提高课件制作与应用的水平。
四、组织领导
1、为了保证教师基本功训练活动有效持久地开展，决定成立“靖边七小教师基本功训练领导小组”。
领导小组由以下人员组成。
组长: 王勇宁
副组长: 闫建宙
成员：闫钟飞魏治娥潘建丽郝振静白晓芸张志霄
五、时间安排
教师基本功训练分两个阶段进行:
第一阶段:2012年3月至２012年5月，学校在训练形式上，坚持以岗位练兵、自学、业务训练为主的原则，训练工作坚持从个人优势突破，逐步渗透全过程各个环节。
既要坚持群体性，又要注意发挥教师的个性，坚持长期训练，保证练有所得，练有所用在训练方法上坚持以自练为主，集中培训为辅的原则，采取集中辅导与个人自学相结合, 培训学习与实践锻炼相结合,规定达标时限，限期进行达标测试或评比。
第二阶段:2012年6月，学校根据教学实际，采取训练与考核相结合，定期由学校领导小组对教师单项基本功进行考核、展示、竞赛，评选出优秀教师。
六、保障措施
（一）加强组织领导。
高度重视教师教学基本功训练与考核，认真组织落实。
（二）落实金费保障。
依据基本功训练与考核实施方案，安排足够的教师基本功训练金费，主要用于统一购置训练设备、材料，开展基本功竞赛、展示等所需费用，确保训练与考核活动正常开展。
（三）强化考核奖惩。
我校将训练与考核有机结合，加强对教师基本功的过程性考核，并注意资料的积累，将考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师业务档案，作为向教育局上报评优、评先、晋级的重要依据。
对基本功两次补考不合格者，将要进行诫勉谈话，并安排转岗。
一个周期的训练结束后，学校组织对教师基本功进行考核。
靖边县第七小学
2012-2-15。