新部编版小学三年级语文下册语文园地四教学设计及反思

新部编版⼩学三年级语⽂下册语⽂园地四教学设计及反思部编版⼩学三年级语⽂下册语⽂园地四教学设计
教材分析
这个语⽂园地有3项内容，分别是交流平台、词句段运⽤、⽇积⽉累。

交流平台版块是通过交流利⽤关键句归纳段意；词句段运⽤分别安排了仿写⽚段以及学会⽤新的修改符号补充修改⽚段；⽇积⽉累部分学习唐代⼤诗⼈韦应物的诗《滁州西涧》，表达作者忧伤的情怀。

教学⽬标
1.交流平台，交流关键句在句⼦中的作⽤，如何把关键句改成段落⼤意。

2.词句段运⽤，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会⽤修改符号修改句⼦⽚段。

3.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助学⽣们积累古诗。

教学重点
1.采⽤多种形式的朗读和背诵。

了解古诗《滁州西涧》的意思。

2.⾃主阅读词语和句⼦，交流关键句，学会⽤修改符号修改句⼦。

教学难点
1.学会边观察边思考，学会提出问题，把⾃⼰的观察、思考写下来。

2.借助修改符号修改语⾔⽚段。

教学准备
多媒体课件
教学安排
1课时
教学过程
⼀、揭题导⼊
今天我们学习“语⽂园地”的内容。

（板书：语⽂园地）
⼆、交流平台
板块⼀：交流平台
关键句能帮助我们概括⼀段话的⼤意。

如何寻找关键句，如何⽤关键句概括段意呢？
1.
“《赵州桥》中的‘这座桥不但坚固，⽽且美观’这句话，直接写出了第3⾃然段的⼤意。

”
（1）⼩组学⽣围绕上⾯⼀句话进⾏交流，探究⾃⼰从这句话中体会到了什么？（板书：利⽤关键句概括段意）
（2）⼩组派代表做汇报发⾔。

预设：读这句话我体会到有些关键句就是段意。

2.
“有时候，需要对关键句进⾏改造。

如《花钟》第2⾃然段的第1句话是关键句，把这句话改为‘不同的植物开花时间为什么会不同’就能概括出这段话的⼤意。

”
（1）⼩组学⽣围绕上⾯⼀句话进⾏交流，探究⾃⼰从这句话中体会到了什么。

（2）⼩组派代表做汇报发⾔。

预设：我知道关键句有时候虽然和段意有关，但是还需要改⼀改，才能真正符合段意。

3.
“关键句可能在⼀段话中的不同位置。

如《花钟》第1⾃然段的关键句是第2句话，《⼩虾》第3⾃然段的关键句是第1句话。

”关键句的位置是怎样的呢？如何判断是否是关键句？
⼩组派代表做汇报发⾔。

预设：关键句位置不固定，位置课前课后。

预设：主要看看这句话是否与段意有关，有关就是，没有关就不是。

4.教师⼩结：关键句有的能够直接概括段意，有的是与段意有关，但是需要改变⼀下，才能准确概括段意；关键句的位置并不是固定的，有时是第⼀句，有时是最后⼀句，有时在中间。

判断关键句的关键是是否与段意有关。

（板书：关键句与段意有关，位置不固定）
三、词句段运⽤
板块⼆：词句段运⽤
1.照样⼦写⽚段。