大班数学教案《螃蟹找家》

大班数学教案《螃蟹找家》
一、教学目标
1.让幼儿通过操作活动，理解数的概念，培养数感。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与、积极探究的精神。

二、教学内容
1.教学数字1-10，让幼儿能正确认识和书写。

2.通过故事情境，让幼儿学会用数字解决问题。

三、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿掌握数字1-10，并能用数字解决问题。

2.教学难点：让幼儿在故事情境中运用数字，培养他们的逻辑思维能力。

四、教学过程
1.导入
（1）教师出示一只螃蟹玩偶，引发幼儿兴趣。

（2）教师讲述螃蟹找家的故事，引出数字1-10。

2.教学数字1-10
（1）教师逐一出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10。

（2）教师引导幼儿用数字卡片进行排序。

（3）教师设计一些简单的小游戏，如“找朋友”、“猜猜是多少”等，让幼儿在游戏中巩固数字1-10。

3.故事情境教学
（1）教师再次讲述螃蟹找家的故事，让幼儿关注故事中的数字。

（2）教师提问：“螃蟹遇到了哪些数字？它们分别代表什么意思？”
（3）教师引导幼儿根据故事情境，用数字解决问题。

4.操作活动
（1）教师分发操作材料，让幼儿根据故事情境，用数字卡片搭建螃蟹的家。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（3）教师组织幼儿分享自己的操作成果，引导幼儿相互评价。

（2）教师提问：“你们在操作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？”
五、教学延伸
1.家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用数字1-10进行游戏，巩固所学知识。

2.课后活动：组织幼儿进行数字接力、数字猜谜等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。

3.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的学习情况，鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同促进幼儿的成长。

六、教学反思
本次活动中，幼儿对数字1-10有了更深入的认识，能在故事情境中运用数字解决问题。

但在操作活动中，部分幼儿遇到困难时，未能及时寻求帮助，导致操作失败。

在今后的教学中，我将更加关注幼儿的个体差异，引导他们学会合作与交流，提高解决问题的能力。

同时，
加强与家长的沟通，共同促进幼儿的全面发展。

重难点补充：
教学数字1-10：
（1）教师展示数字卡片，引导幼儿认识并说出数字。

教师：“小朋友们，这是什么数字啊？”
幼儿：“这是数字1！”
教师：“对，那我们一起来数数，1、2、3……”
（2）教师引导幼儿用数字卡片进行排序，并提问。

教师：“谁可以告诉老师，这些数字应该怎么排呢？”
幼儿：“从1排到10！”
教师：“很好，那我们一起试试看。

”
故事情境教学：
（1）教师讲述螃蟹找家的故事，并在关键时刻暂停，让幼儿预测。

教师：“螃蟹走了3步，它该往哪个方向走呢？”
幼儿：“往左边走！”
教师：“对，左边有5座房子，我们看看螃蟹会选哪一座。

”
（2）教师引导幼儿用数字解决问题，进行对话。

教师：“螃蟹数了数，发现有一座房子只有4扇窗户，那这座房子可能是第几座呢？”
幼儿：“第4座！”
教师：“太棒了，我们一起数数，确认一下。

”
操作活动：
（1）教师分发操作材料，引导幼儿进行搭建。

教师：“现在，请大家用这些数字卡片，帮螃蟹搭建一个有10个房间的家。

”
（2）教师巡回指导，与幼儿对话解决问题。

教师：“小华，你遇到了什么问题？”
幼儿：“我不知道怎么排这些数字。

”
教师：“没关系，我们一起数数，看看哪个数字应该放在哪里。

”
（3）分享操作成果时，教师引导幼儿相互交流。

教师：“小明，你能告诉小丽，你是怎么搭建的吗？”
教师：“今天我们学到了什么？”
幼儿：“我们学会了数字1-10，还帮螃蟹找到了家。

”
（2）教师提问，引导幼儿反思。

教师：“如果下次遇到难题，你们会怎么做？”
幼儿：“我们会找老师帮忙，也会自己试试看。

”
注意事项：
1.注意因材施教，针对不同能力水平的幼儿，提供不同难度的操作材料和任务，确保每个幼儿都能在活动中得到提升。

2.注意观察幼儿在操作活动中的表现，及时给予个别指导，帮助他们克服困难，增强自信心。

3.注意鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队意识和沟通能力。

4.注意通过游戏和故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数
学，避免枯燥乏味的纯知识灌输。

5.注意与家长的沟通，让家长了解幼儿的学习进度和需要，共同促进幼儿的数学学习。

6.注意在教学中使用简单明了的语言，确保幼儿能够理解并积极参与。

7.注意定期评估幼儿的学习情况，根据评估结果调整教学策略，使之更符合幼儿的学习需求。