六年级上美术教学设计-木版年画-苏少版

教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：了解木版年画的起源、发展及特点，学会木版年画的基本制作方法，能够独立创作一幅具有传统风格的木版年画。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力、创新能力和审美能力。

3. 情感、态度和价值观：感受我国民间艺术的魅力，增强民族自豪感，培养对传统美术的兴趣和热爱。

二、教学内容
《木版年画》是苏少版六年级上册第3课的教学内容。

本节课主要让学生了解木版年画的起源、发展及特点，学会木版年画的基本制作方法，并能够独立创作一幅具有传统风格的木版年画。

三、教学重点与难点
重点：了解木版年画的起源、发展及特点，学会木版年画的基本制作方法。

难点：如何设计创作出富有创意和传统特色的木版年画。

四、教具与学具准备
教具：多媒体课件、木板、刷子、颜料、画笔、剪刀等。

学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩笔、画纸、剪刀等。

五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师出示木版年画作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

接着，教师简要介绍木版年画的起源、发展及特点，为学生学习本节课的内容做好铺垫。

2. 教学基本知识（10分钟）
教师通过多媒体课件，详细讲解木版年画的基本制作方法，包括画稿、刻版、上色等环节。

同时，教师在讲解过程中，引导学生注意刻版时的刀法、上色时的色彩搭配等技巧。

3. 实践操作（10分钟）
学生按照教师讲解的方法，分组进行实践操作。

在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4. 创作展示（10分钟）
学生完成作品后，教师组织学生进行创作展示。

让学生介绍自己的作品，分享创作心得。

同时，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

5. 课堂小结（5分钟）
六、板书设计
板书设计如下：
木版年画
1. 起源与发展
2. 特点
3. 制作方法
画稿
刻版
上色
七、作业设计
学生回家后，运用所学知识，独立创作一幅木版年画。

要求作品具有传统风格，富有个性。

八、课后反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师应关注学生的学习兴趣
和创作能力，激发学生对民间艺术的热爱，为培养有潜力的民间艺术
继承人奠定基础。

一、导入新课（5分钟）
1. 故事导入：教师可以讲述一个与木版年画相关的有趣故事，吸
引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏导入：教师展示一些著名的木版年画作品，让学生初步感
受木版年画的魅力，引发学生的思考。

3. 问题导入：教师提出一个与木版年画相关的问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

二、教学基本知识（10分钟）
在教学基本知识环节，教师需要为学生提供充足的信息，帮助学
生建立对木版年画的基本认识。

具体内容包括：
1. 木版年画的定义：木版年画是中国传统的民间艺术形式之一，
主要用于新年装饰和祈福。

2. 木版年画的历史：木版年画起源于唐代，发展于宋代，明清时
期达到鼎盛。

3. 木版年画的特点：木版年画具有浓郁的民族风格和地域特色，
画面鲜艳、形象生动、寓意深刻。

4. 木版年画的制作方法：木版年画的制作方法包括画稿、刻版、
上色等环节。

三、实践操作（10分钟）
1. 画稿设计：学生根据自己对木版年画的理解和创意，设计画稿。

2. 刻版制作：学生使用刻刀和木材，根据画稿进行刻版。

3. 上色完成：学生使用颜料和画笔，根据画稿进行上色。

四、创作展示（10分钟）
1. 学生介绍：学生对自己的作品进行介绍，包括创作思路、制作
过程等。

2. 学生评价：学生之间相互评价，给出意见和建议。

3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，给出肯定和鼓励，并
提出改进意见。

五、课堂小结（5分钟）
3. 布置作业：教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学过程的实施细节
1. 导入新课的环节，教师可以通过展示不同地区、不同风格的木
版年画作品，让学生对木版年画有一个全面的了解。

同时，教师可以
讲述一些关于木版年画的传统习俗和民间故事，让学生感受到木版年
画丰富的文化内涵。

2. 在教学基本知识环节，教师除了讲解木版年画的定义、历史、
特点和制作方法外，还可以通过示范的方式，展示刻版和上色的具体
步骤，让学生直观地学习到制作技巧。

3. 实践操作环节，教师应鼓励学生发挥自己的创意，设计出具有
个人特色的木版年画。

在学生刻版的过程中，教师要指导学生注意安
全使用刻刀，避免受伤。

在上色环节，教师可以教授学生一些色彩搭
配的技巧，使作品更加和谐美观。

4. 创作展示环节，教师应营造一个轻松愉快的评价氛围，让学生
敢于展示自己的作品，并乐于接受同伴和教师的建议。

教师在评价时，不仅要关注学生的作品质量，还要关注学生的创作过程和态度，给予
全面的评价。

5. 课堂小结环节，教师应鼓励学生提出自己在创作过程中的疑问
和困难，并给予解答。

同时，教师也要提醒学生在课后继续练习，巩
固所学知识。

七、教学过程的调整与优化
1. 在教学过程中，教师应根据学生的反馈，及时调整教学节奏和
难度，确保教学内容适合学生的实际水平。

2. 教师应关注学生的个体差异，给予不同能力水平的学生相应的
指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

3. 教师可以结合学校的美术展览、节日活动等，让学生有更多的
机会展示自己的作品，提高学生的自信心和兴趣。

4. 教师应与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的美术学习情况，鼓励家长支持学生的艺术创作。