试论“美育”在英语课堂的渗透

试论“美育”在英语课堂的渗透
美育在英语课堂的渗透体现在课程内容的设计上。

传统的英语教学追求了语法和词汇
的熟练掌握，而忽视了培养学生的审美意识和创造力。

美育的渗透改变了这种状况。

通过
精心设计的教材和教学活动，学生不仅能熟练掌握语言知识，还能欣赏英语国家的文化和
艺术作品。

在英语课堂上学习英语歌曲、英语诗歌和英语小说等文学作品，可以帮助学生
扩大词汇量、提高语言表达能力，同时培养学生的审美意识和文学鉴赏能力。

美育在英语课堂的渗透体现在教学方式上。

传统的英语课堂以教师为中心，以讲解为主，学生只起到接受和记忆的角色。

美育的渗透改变了这种教学方式。

现代教育理念强调
学生的主体地位，鼓励学生主动参与和探索。

在美育的渗透下，英语课堂可以采用多种教
学方法，如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，以激发学生的兴趣和创造力。

通过这些活动，学生可以在语言学习的培养自己的创造力和表达能力。

美育在英语课堂的渗透还体现在学习环境的创设上。

传统的英语课堂注重规范和纪律，教室布置简单，缺乏艺术氛围。

美育的渗透改变了这种学习环境。

在美育的引领下，英语
教室可以变得更加温馨和美丽，墙上贴满学生的艺术作品，桌子上摆满鲜花和绿植。

可以
在教室中设置音乐角和艺术角，供学生欣赏音乐和艺术作品，激发学生的艺术创作欲望。

美育在英语课堂的渗透还体现在评价标准和方法上。

传统的英语课程评价主要依靠考
试和测试，重点关注学生的语言知识和应用能力。

美育的渗透改变了这种评价方式。

在美
育的引领下，英语课堂的评价可以更加多样化，包括学生的艺术作品，学生的口头表达和
学生的合作能力等。

通过这种综合评价，可以全面了解学生的语言能力和美育素养，激发
学生的学习动力和积极性。

美育在英语课堂的渗透对于学生的全面发展具有重要意义。

通过美育的引领，英语课
堂的内容更加丰富多样，教学方式更加灵活多样化，学习环境更加美丽温馨，评价方式更
加全面多样化。

这样的英语课堂既能提高学生的语言能力，又能培养学生的审美意识、创
造力和人文素养，最终达到教育的综合目标。