美好的家园2

美好的家园
设计理念：〈〈美好的家园》是二年级〈〈品德与生活》第三单元〈〈家在白然中》这一单元主题下的一个板块主题，通过学生对周围居住生活环境的感知，对破坏家园行为的认识，让学生感受到我们和各种动植物共同生活在家园中，应当友好相处，才能和谐快乐。

本活动设计旨在通过系列活动和感知，使学生具有初步的生态意识，并激发学生作为家园小主人的爱护家园的责任感。

教学目标：
(1) 情感与态度：通过对白然风光的认识，感受到白己和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。

(2) 行为与习惯：能够遵守各项环保规则，爱护花草树木和动物。

(3) 知识与技能：认识到大白然、周围环境和人们之间是密不可分的，破坏大白然会造成严重的后果。

初步了解美好的家园应该是怎样的，我们应该尽力创设美好的生活环境。

(4) 过程与方法：掌握力所能及的保护生态环境和用白己的行动美化家园的方法。

教学准备：
(1) 教师：搜集图片，制作课件；制作好“环保卡”外框。

(2) 学生：感受余姚的美丽景色，有条件的拍成照片；发现身边的不和谐行为, 记录在调查表中。

教学预案：
一、交流生活的家园，感受家园的美：
1、小朋友，昨天老师请大家去感受余姚的美丽景色，你有没有把美丽的景色拍下来？
2、愿意把你拍摄的景色拿出来让我们大家一起欣赏吗？
展示学生拍摄的照片，向大家介绍美丽的风景。

(这是什么地方？有哪些景物？) 教师评价：
△你喜欢照片中的地方吗？你家住在这里吗？
(住。

师：老师真羡慕你，住在花园般的地方。

不住。

师：你喜欢那里吗？是啊，这里的景色实在太美了！)
△拍得真好，照片里的景色真美！以后一定能够成为一个出色的摄影师。

△你真是一个有心人，这么美的景色都被你拍下来了，真棒！
△照片中的余姚真美啊！……
(如果照片较多，安排小组内成员之间交流拍摄的成果。

)
3、小朋友，看了照片，听了同学的介绍，你有什么感受吗？
4、教师小结：
是啊，余姚真美！美丽的余姚就是我们的家园，是我们美好的家园。

(板书：美好的家园)
我们生活在这么美好的家园中，心情是多么快乐，生活多么美好啊！
二、动物也是家园的一份子：
1、可是，你们知道吗？有一只小鸟它却一点也不快乐，因为它的家没有了，它再也找不到白己的家了，这是怎么回事呢？让我们一起来看看吧！
3、播放课件〈〈去年的树》。

4、小朋友，看到这里，
(1) 如果你是这只小鸟，你的心情会怎样？
(2) 它以后的生活会怎么样呢？
5、小朋友，你知道小鸟为什么会找不到白己的家的吗？指名说说小鸟的家不见了的原因。

6、是啊，不光小鸟找不到白己的家了，还有好多小动物的家也不见了，他们也找不到白己的家了。

你们知道还有哪些小动物吗？
(1) 学生发言。

△学生1:小鱼。

(师：是啊，清清的小河是鱼儿的家。

现在，小鱼的家怎么了？……是啊，小鱼的家，清清的小河变脏了，小鱼在那样的河里生活会怎么样啊？) △学生2:松鼠。

(师：小松鼠的家在哪儿呀？它为什么找不到家了呢？……是呀，人们砍伐树木，使小松鼠也不能像以前那样快乐地生活在树林里了。

) △学生1:熊猫。

(师：对呀，熊猫可是咱们国家的国宝呢！它喜欢吃什么？熊猫的家为什么也
不见了呢？……是的，环境被破坏，竹子变得不新鲜了，熊猫还会快乐地生活
吗？)……
(2) 教师穿插介绍我国很多珍惜动物面临灭绝的例子。

如：
河里的小虾、小螃蟹、中华瓣、金丝猴、东北虎、羚羊、野骆驼等
7、这些小动物有的像小鸟一样找不到家了，一点也不快乐，有的家园不再美好了，有的甚至死亡了。

小朋友，说到这里，你有什么想法呢？
8、是的，破坏家园的现象在我们身边也是很多的，大家通过调查，发现了吗？交流课前调查情况一一教师引导：你看到后，心情怎么样呢？
9、教师小结：花草树木、小动物和我们人类都是家园的一份子，我们应该和它们友好相处。

三、情境表演，体验和谐：
1、老师这里列出了几种情况，你碰到这种情况后，会怎么样呢？(信封中纸条)
2、小组合作，先听好要求。

根据情况，大家可以通过动作、表情、语言等来演
一演，把小花、小草、小动物等他们的心情表演出来。

(教师有意巡视，指导) (1) 春天到了，公园里的花儿都争着开放，真漂亮！这时候，一个小朋友把一团刚擦完脏东西的餐巾纸随手扔在小花身上……
(2) 三月天又是放风筝的好时节，你看，几个小朋友正在绿油油的草地上放风筝呢！如果你们在旁边，会对他们怎么说？
(3) 在美丽的小区门口，雪白的墙上贴满了各种各样的广告纸，如果你是这个小区的小主人，你可以做些什么呢？
(4) 公园里的几棵柳树发芽了，嫩黄嫩黄的，多美啊！几个小朋友放学路过那
儿，看见了说：“我们折几条柳枝做头圈，一定很漂亮！”你听见后，会怎么做呢？
3、根据巡视，请个别小组代表上台表演，教师适时米访表演者。

教师引领：
(1) 米访小花，你开始那么高兴，为什么后来变得那么不开心呢？
采访游客，你看到小男孩把餐巾纸扔在花丛中，你有什么感受？
采访小男孩，你以后会怎么做呢？
(2) 采访放风筝的孩子，你听了这位小朋友的话后，以后还会踩到小草身上去
吗？为什么呢？
(3) 采访小区小主人，你们怎么会想到这样做的呢？
(4) 采访小朋友，你不是刚才还觉得用柳条做个头圈很漂亮吗？听了他们的话
后，你还想做吗？为什么？
4、教师小结：没有了清新的空气，没有了花草树木，没有了小动物，我们的家园不美了，只有我们一起来保护环境，爰护家园，我们的生活才能更美好。

四、美好的家园，我们来保护：
1、那么，我们作为家园的小主人，可以为美好的家园做些什么呢？指名交流。

2、再次小组合作：
(1) 说说你们可以做什么？
(2) 制作“环保卡”，把最好的一条行动约定写下来。

让我们比一比，哪个小组制作的最好最快！
3、制作完后，张贴到黑板上的家园中。

4、评价环保卡(3—4组):
(1) 教师挑出写得最好的行动约定，读出来。

这么好的行动约定是谁写的呀？
(2) 请该组同学大声地读出白己的决心。

(3) 教师夸张地表扬该组同学，相信你们会用行动做得更好！
5、小结：刚才几组同学说得真好，他们一定会做得更好。

其他同学，陈老师相信你们也一定能按照环保卡上写的去做，为我们美好的家园而行动的，对吗？
6、相信在我们共同努力下，人人都来保护我们的家园，那我们的家园一定会更加美好。

你们看，我们的家园多美啊！(补贴房子)这就是我们未来的家园，我们梦中的家园。

7、(机动)提升：诗朗诵〈〈梦中的家园》。