如何上好一节信息技术课

如何上好一节信息技术课
信息技术老师可能都有这样的体会:学生一提起上信息技术课时兴趣很大,可没多久,兴趣就没有了;他们对玩计算机很感兴趣,但对《信息技术》课却没有兴趣。

当好一名信息技术课老师,应该说,不是件容易事,做为信息技术教师,我希望学生对学信息技术感兴趣并且乐于学习与探索、创新。

下面我就自己的经验谈谈如何上好一节信息技术课:
1 巧秒的引入课题,激发学生的学习兴趣
课题能否成功的引入,直接决定了一节课效果,每节课我都力求采用同学们最感兴趣事物来引导他们,比如学习制作“生日贺卡”,教材上只说明了制作贺卡的方法,而这些内容并不能引起同学们的注意,更不要说产生好奇心了。

于是我根据学生对音乐、歌曲感兴趣的特点,对用计算机制作出漂亮图片的好奇和兴趣,在上课前,我播放了一首生日歌,让学生听着熟悉的音乐兴奋的进行到课堂教学中来,这一着立竿见影,他们马上被吸引过来,簇拥在计算机前,一边听,一边窃窃私语,我趁机询问本月生日的同学有那几个,有几个同学举了手,接着我又询问本学期过生日的有那几个,班中有一大半学生举了手,我又问大家想想收到这样的生日贺卡啊?课题就这样悄悄引入了,同学们听得全神贯注,做得专心致志,他们不仅学会了制用生日贺卡,有些学生还利用艺术字与颜色搭配的方法,把贺卡做得很漂亮,兴趣也大大提高。

2 让学生做“小老师”,突破重难点
在教学中我还改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。

现在,有很多学生家里都有电脑,或多或少在家人的引导下对一些少骤会做,但不全会。

所以有些学生对于书本的知识有可能会操作,但在教学中必须坚固到不同层次的学生,于是我利用这一普遍存在的现象,让学生做“小老师”。

如在“制作课程表”的教学中,我先是出示了精美的课程表,这时有少数几个学生说会做,于是我就决定采用让学生扮演“小老师”的方法进行教学,在学生当“小老师”的时候,我在旁边一边表扬一边提问本节课学生容易出错的重难点,在“小老师”不会的时候给予适当的帮助,这样下面的学生理解了重难点,“小老师”也能虚心的听教,一节课的重难点也就轻而易举的突破了。

3 精讲多练,练习中发现问题、解决问题
教学内容可以根据学生的实际水平作出适当调整,力求精讲、少讲,让学生有更多的时间去操作实习,所以一堂课我一般只安排10-15分钟进行讲解、示范,按照需要,该堂课的内容可以一次讲完,也可以分几次进行,讲完一个问题就让学生实践一下,等他们掌握以后再讲下一个知识点。

这样每堂课讲授的知识学生们都能应用于实践并得到巩固,最后达到熟练掌握。

比如在讲“刷子与喷枪”时,我只利用简短的几分钟时间给学生介绍刷子与喷枪工具,然后给出一幅图给学生对着色,
学生在着色的练习中进一步的认识了刷子和喷枪工具,在操作过程,学生会出现这样或那样的问题,只有少数几个我就进行一一指导,发现大多数学生出现同一问题的,就进行集体指导。

实践证明,学生在操作时提出的问题远比讲理论时提出的问题要多得多,这说明操作实践有效地促进了学生作为学习主体积极主动的思考。

4 设计多任务,贯穿整个课堂教学
有时可以把一堂课的教学内容分成多个任务进行教学,每一个任务的设计都包含着新、旧知识,往往学生在接受任务后都会很着急地下手去做,于是在完成任务的过程中就会遇到一些不能解决的问题。

由学生自己提出的问题,也是他们想要知道的知识点,此时老师再将这些问题分解成多少任务,按照学生的需求把新知识传授给他们,这就调动了学生主动求知的欲望。

在学习“幻灯片中插入影片与声音”时,学生在前一课中已经学会在插入图片,于是我把整节设计成三个任务来进行教学1、如何查找声音和影片?2、如何插入声音和影片?3、如何插入控件来播放声音和影片?前面两个任务学生很快就基本完成,第三个是重难点。

当学生在快完成任务的时候发现问题解决不了时,会急于解决问题,这时帮学生解惑会达到很好的教学效果。

任务设计主次分明,教学很快就能达到教学目标。

5 利用好奇心,引诱学生主动学习,不断创新
好奇心就是人们希望自己能知道或了解更多事物的不满足心态。

著名科学家都可以说具有好奇心的,而好奇心不单只是科学家拥有,学生也是拥有的。

利用学生的好奇,引诱学生主动学习,也是一种很好的教学方法。

如我在讲“电子贺卡”时,首先把自己做好的几张电子贺卡放影给同学们看,再说,“同学们,你们认为这些贺卡漂亮吗?你们想知道这些贺卡是怎样做得这么漂亮的吗?”“想”学生们齐声回答。

“好,这节课我就教教你们怎么做电子贺片。

”当我将自己做的步骤介绍给同学们时,学生就都已经嚷着要自己做了。

看同学们这么高的热情,我又不失时机地补充道,“同学们要尽量发挥自己的聪明才智,不能套用老师的”。

看着同学做的各式各样的贺卡,还很漂亮的,同学们看到自己做的贺卡,自然是兴奋不已,学习兴趣大增,就这样,引诱学生的好奇心,是促进学生主动学习的好方法,不仅让学生掌握了基础知识,更重要的是培养了学生的创新能力。

以上只是我在上信息技术课堂时采用的一些教学方法,现代教育教学对信息技术老师提出了较高的要求,因此我们应该不断地从学中教,教中学,不断地总结经验,以求为学生学习高新技术打下坚实的基础。

参考文献
[1] 教育部.中小学信息技术课程指导纲要
[2] 中国基础教育课程的理念与创新。