山东人民版品德与社会五上《电视里看世界》教学设计1

山东人民版品德与社会五上《电视里看世界》教学设计1
一. 教材分析
《电视里看世界》是山东人民版品德与社会五上的教学内容，本课主要通过让
学生观看电视新闻，了解社会现象和问题，培养学生的观察力、思维力和判断力，提高学生的品德素养。

教材内容涵盖了电视新闻的基本特点、新闻的价值判断、新闻报道的手法等方面，旨在帮助学生树立正确的媒体观念，学会理性看待电视新闻，从而更好地认识世界，提高自身素质。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的电视观看经验，对电视新闻有了一定的了解。

但学生在观看电视新闻时，往往注重新闻的趣味性，忽视新闻的价值判断和手法分析。

因此，在教学过程中，需要引导学生关注新闻背后的社会现象和问题，培养学生的观察力和思维力。

三. 教学目标
1.了解电视新闻的基本特点和价值判断。

2.学会分析电视新闻报道的手法。

3.培养学生的观察力、思维力和判断力。

4.提高学生的品德素养，树立正确的媒体观念。

四. 教学重难点
1.电视新闻的基本特点和价值判断。

2.电视新闻报道的手法分析。

3.学生观察力、思维力和判断力的培养。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析具体电视新闻案例，使学生了解电视新闻的基
本特点和价值判断。

2.讨论法：引导学生就电视新闻现象展开讨论，培养学生的观察力和思
维力。

3.实践操作法：让学生亲自动手分析电视新闻报道的手法，提高学生的
分析能力。

六. 教学准备
1.准备相关电视新闻案例，用于教学分析。

2.准备电视新闻报道的手法分析资料，供学生实践操作。

3.准备课堂讨论话题，引导学生积极参与。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用一段电视新闻片段，引起学生对电视新闻的关注，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
展示多个电视新闻案例，让学生观察并分析新闻的基本特点和价值判断。

教师引导学生进行思考，总结新闻的特点和价值。

3.操练（10分钟）
学生分组，每组分析一个电视新闻报道的手法。

教师提供相关资料，引导学生进行实践操作，分析新闻报道的手法。

4.巩固（5分钟）
教师选取几个学生分析的新闻报道，让学生上台进行分享，大家共同讨论，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师提出一些电视新闻现象，引导学生进行思考，拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课所学内容，强调电视新闻的基本特点、价值判断和报道手法。

7.家庭作业（3分钟）
布置一道思考题：让学生观察家里的电视新闻，分析新闻的价值判断和报道手法，并写一篇短文进行阐述。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，方便学生复习。

教学过程中，教师要注重与学生的互动，引导学生积极参与，培养学生的观察力、思维力和判断力。

同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

在完成《电视里看世界》这一课的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深
刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题以及解决办法和改进措施。

首先，在教材分析阶段，我发现需要更加深入地挖掘电视新闻的社会影响力。

电视新闻不仅是信息传递的工具，更是塑造公众认知和社会态度的重要媒介。

因此，在未来的教学中，我会增加对电视新闻社会功能的探讨，让学生理解电视新闻如何在社会中起到舆论引导和价值观塑造的作用。

在学情分析环节，我意识到学生对电视新闻的接触虽然普遍，但对新闻内容的
深入理解却不足。

为了解决这一问题，我在课堂上引入了更多的实例分析，让学生通过讨论和小组合作的方式，去发现新闻背后的信息和意图。

同时，我也鼓励学生在课后主动寻找不同类型的新闻节目，以拓宽视野，增强对新闻多样性的认识。

在教学目标的设定上，我坚持了知识传授与能力培养并重的原则。

然而，在实
际操作中，我发现学生对于理论知识的掌握往往比实践能力的培养要容易得多。

为了平衡这一点，我在课堂上增加了更多的互动环节，如模拟新闻编辑、角色扮演等，让学生在实践中学习和体验。

在教学重难点的处理上，我认识到新闻的价值判断和报道手法分析对于学生来
说确实具有一定的难度。

为此，我调整了教学策略，采用了循序渐进的方法，从简单的新闻要素分析开始，逐步过渡到复杂的新闻价值判断和手法技巧。

同时，我也注意引导学生利用网络资源和图书馆资料，进行自主学习，以增强他们对新闻专业知识的掌握。

在教学方法上，我发现虽然讨论法和实践操作法能够提高学生的参与度，但过
于频繁的讨论可能会导致课堂节奏混乱，影响教学效果。

因此，我决定在保证学生充分参与的同时，适当控制讨论的次数和时间，确保课堂结构的完整性。

在教学准备上，我准备了丰富的新闻案例和分析资料，但在实际使用中发现部
分案例与学生的实际生活脱节。

为了更贴近学生的生活经验，我计划在未来的教学中选择更多与学生生活相关的新闻案例，以便他们能够更好地理解和分析。

在教学过程中，我注意到课堂气氛虽然活跃，但部分学生在小组讨论时参与度
不高。

针对这一问题，我计划在未来的教学中采取更加多样的互动方式，如个人陈述、问答环节等，以确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。

在家庭作业的布置上，我意识到需要更加注重作业的针对性和实用性。

因此，
我计划在布置作业时，更多地考虑学生的实际需求和能力水平，确保作业既能够巩固所学知识，又不会给学生带来过重的负担。

总的来说，虽然《电视里看世界》这一课的教学设计在实施过程中遇到了一些
问题，但通过不断的调整和改进，我相信在未来的教学中能够更好地实现教学目标，提高学生的品德素养和媒体认知能力。

在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂上学到
的知识，同时也可以提高学生的实践能力。

对于《电视里看世界》这一课，我设计了以下几种作业形式：
1.观看新闻作业：让学生在课后观看一定数量的电视新闻，并记录下新
闻的主题、内容、报道手法等信息，然后在下一堂课上进行分享和讨论。

2.新闻分析作业：让学生选择一条新闻，从新闻的标题、导语、主体、
结尾等各个部分进行分析，理解新闻的结构和写作手法。

3.新闻评论作业：让学生针对一条新闻，发表自己的观点和看法，锻炼
学生的批判性思维和表达能力。

4.新闻制作作业：让学生模拟新闻制作的过程，包括选题、采访、编辑、
播报等环节，制作一条属于自己的新闻节目，可以是以视频、音频或是文字形式呈现。

以上这些作业设计，都旨在让学生能够更好地理解和掌握电视新闻的知识，同
时也可以提高学生的实践能力和创新能力。

除了作业设计，专家点评也是提高教学效果的一个重要手段。

在《电视里看世界》这一课的教学过程中，我邀请了一位新闻学的专家来进行课堂点评。

专家从专业的角度对学生的作业进行了分析和评价，指出了学生的优点和不足之处，并给出了一些建设性的建议。

专家点评的环节，不仅让学生得到了专业的指导，也让教师对自己的教学进行
了反思和改进。

在未来的教学中，我会根据专家的建议，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

总的来说，作业设计和专家点评都是提高教学效果的重要手段。

通过多样化的
作业形式，可以让学生在实践中学习和巩固知识；而专家的点评，则可以提供专业的意见和建议，帮助教师进行教学反思和改进。