2014年吉安县中考化学质量分析

2014年吉安县中考化学质量分析吉安县教研室：陈人昌指阳中学肖加勇2014年江西省中考化学试卷本着“稳中求变，变中求新”的原则，兼顾平稳和创新，充分体现了化学的学科特点。

试题的命制以《新课程标准》为依据，以《2014年江西省中等学校招生考试学科说明》为指南，着重考核初中化学最基本的基础知识和基本技能，突出“化学---技术---社会---科学”的教育思想，试题采用建构式设计，考查了物质的微粒观、分类观、转化观、守恒观等化学学科思想和学科方法。

现对2014年江西省中考化学试题及考试情况作出如下简要分析，并对以后的教学作出启示。

一、试卷概况（一）、试卷结构：（1）试卷结构比较2014年试卷满分仍为100分，大题题型保持不变，还是5个大题，试卷仍为理化同场合卷,版面为16 开 5面，题量及分值都没有变化：（2）题型细变化①加强学生的判断和动手能力，虽然没有出现2013年的作图题，但是加强了多选择的题目的量。

②减小推断题目的难度从学生感兴趣内容“拼图游戏”着手且大大降低考查难度。

③降低了计算题的难度，但注重加强学生对实验的分析和探究过程实验报告单的书写。

2、试题的考试内容及占分比例2014年江西中考化学试题的考试内容及占分比例如下：科学探究20分，身边的化学物质29分，物质构成的奥秘16分，物质的化学变化25分，化学与社会发展10分。

考试内容与占分比例与《2014年中等学校招生考试化学学科说明》非常吻合。

3、试题的考试水平与占分比例2014年江西中考化学试题的考试水平及占分比例如下：认知性学习目标水平61分，技能性学习目标水平25分，体验性学习目标水平14分。

从中可以看出，各目标层次分值的分配基本符合《考试说明》的要求。

从这两点来看，今年的中考化学试卷应该是一份高水平高质量的试卷，考试内容分布合理，考试水平符合要求，知识覆盖全面，着重考查初中化学最基本的的基础知识和核心内容。

（二）、试题基本特点2014年江西中考化学试卷在2013年的基础上有所突破，平稳中迸发出许多亮点，试卷的整体感觉浓缩起来就是精、准、美。

给全省新课程的考试评价提供有力支持，给全省新课标的化学教学以正确导向。

1、依据《课标》《考试说明》，兼顾教材2014年江西省中考化学试题的命制严格按照《课标》和《考试说明》的要求，同时参照现行的我省使用的教材，保证使用各版本教材的学生考试公平性。

试题的素材多来源于教材，但又区别于教材，充分体现了教材的重要性，对教师的教学起到了显著的导向作用。

如第2、7、12、16、18、21、22、23等小题素材均来自于教材。

2、试题难度稳中有升近几年江西中考化学试题难度均在0.64左右，今年在难度保持稳定的基础上，较去年难度有所降低，多位名师预估难度为0.60。

从我全市的多份试卷来看，除30分选择题外试卷6板块合计得分为41.16分含零，较去年的39.75分有所提高，得分率为58.8%，所以整卷难度应该有所降低。

命题者充分考虑了全省各个层次学生的实际情况，与去年相比试题难度梯级更明显，思维跳跃性更大，能力题考查更到位。

如10个单项选择题中：前8个较容易，后2个稍难思维量大得多，拉开了学生之间的档次。

再如23题：相对较难在整个试卷中是拉开差距较多的一题,该题总分为8分，而平均得分4.47左右,难度非常大考查学生的动手和动脑及对实验的概括能力。

这样的难度设置既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。

3、重点考查化学学科的主干知识试题对化学学科课标要求的5个一级主题、18个二级主题全部涵盖，对主干知识进行了全面考查。

试卷的化学味很浓，考查的都是初中学生学习化学必备的知识。

强调化学基础知识的重要性，对课程改革中教学方法的研究，起到一个良好的导向作用。

（1）突出主干知识，考查全面、细致、到位试题中涉及的物质（物体）共有40余种，化学反应有28个（要求书写的化学方程式有7个），突出了化学的主干知识。

知识考查全面到位：化学用语、质量守恒、金属活动性、溶解度曲线、常见物质的性质和用途、资源与环境、化学与材料、化学与生活、常见气体的制取、基本实验操作、基本计算能力等一个都没落下。

（2）重视基础，强调规范，体现初中化学的基础性地位2014年江西省中考化学试卷知识点覆盖全面，仍以基础性题目为主，基础知识和基本技能的考察难度与去年相比没有明显的变化，避免了大起大落，体现了试题难度的稳定性和试卷知识结构的延续性，有利于指导初三化学教学。

如第1题考查供给呼吸的气体，第2题考查书本中的图标，第3、4题考查化学与生活紧密联系生活和时事，第11题考查物理性质和化学性质，第17题考查中华传统节日的习俗蕴含了许多化学知识元素符号、化学式、化合价、化学方程式等基本化学用语的书写，第18题考查了溶解度曲线的相关知识等等。

（3）突出重点，突出难点，体现了初中化学的学科特色今年中考试题和去年一样充分体现了化学学科的特色，化学味很浓。

与去年相比较：①继续加强对化学用语的考查力度，强调化学学科特色和学生学习化学的可持续发展，尤其加强了化学方程式的考查力度，保持了化学方程式的分值，即一个方程式仍然2分。

2014年中考化学试卷中直接写化学方程式的地方7个占13分，利用化学方程式进行相关判断和计算的有19分，分值上占总分数的30%。

这对于化学教师来说，是一个很有说服力的数据。

?继续加强了对酸碱盐的考查力度，多知识点多角度命题，对学生掌握知识的程度和能力要求都比较高，分值上超过了总分值的17%。

例如：第23利用图示实验来多角度的多层次的考察酸碱中和反应，第20题以推断题的形式设置情景考查酸碱盐之间的反应，③我们周围的空气、物质构成的奥秘、金属与金属材料也是历年中考的重点，合占试卷总分的40%左右。

5、重视考查学生的读图能力，分析能力，强调锻炼化学思维试题重视学生对图表信息获取能力和整理能力的考查，强调了培养学生化学思维能力的重要性，体现了学科要求。

今年共有12 个题目设置了30多个图表，整张试卷图文并茂，内容丰富，图形逼真，画质丰富，立体感极强。

第3、6、9、10、15、17、18、20、21、22、23、24等题都从不同角度、不同层面设置了图形和图表：如：第3题实验操作，充分体现了化学的图形美；第9题以化学特有的框图形式，包含了分子原子及化学变化与往年既有相似之处又有不同之处，突出考查了学生分析能力和对化学变化微观表示的掌握程度。

23题，以图表的形式考查学生阅读实验操作对实验、分析处理及表述结论的能力。

第10题以四个坐标图的形式将化学与数学结合起来，体现了数学中的“数形结合”思想，考查了学生对常见化学物质及相互之间发生的化学反应的了解程度，常见概念的理解程度，分析解决问题的思维能力。

这种数形结合题近几年每年都考，以信息涵盖量大、思维能力强为特点，已成为江西中考化学的一大特色题目。

6、探究性试题向培养学生科学方法转变试题继承了近几年的探究性和创新性，符合课程标准对化学学科考试的要求，今年更进一步提升到重视对学生科学方法的考查。

如第23题，以学生实验操作考试为情景素材，考查学生对化学实验的分析、推理能力，改变以往死记硬背考点的方法，引导教师走出以“讲实验”代替“做实验”的怪圈。

该题考查了学生对实验方法的选择和实验方案设计，其中实验测量数据的选择是该题的亮点和难点。

试题从另一个角度考查学生对实验的理解，通过对实验图像的观察，分析问题，为实验设计方案，在化学实验中运用很普遍，是探究性实验课的方向，体现了科学研究方法的重要性，对学生能力的培养会使学生受益一生，给探究性教学方法很好的导向性。

7、联系实际，体现化学与生产、生活的紧密联系2014年江西省中考化学试卷继续加强了化学与现实生活的联系，整卷中有13道题联系生产生活实际，占题目总量的56%。

这些题目总体难度不大，较好的体现了化学知识的实用性原则。

试题从物质的用途、新材料的开发问题、能源和资源的开发利用、环境问题、社会热点问题、化学与健康问题、人文教育问题等多角度进行了考查。

体现了“化学来源于生活，服务于生活”“生活处处有化学”新课程理念。

二、试卷分析2014年江西省化学中考，从我县改的5532多份试卷共计70分主观题来看，平均有39.75分（平均分末除零），得分率为56.8%，与去年相比，主观题的得分率比去年有所上升8个百分点左右。

整卷看来，由易到难梯级分布，而且容易题与难题的界限更明显，梯级较大，如21题实验与探究题的5个小题，第1、2空是很容易，得分率可达94%，就是说做了的同学几乎都做对了；第3小题属于难度适中题，得分率接近40%；第4小题属于较难题，得分率不到15%。

从整张试卷来看，难度螺旋上升，难度结构也更合理了，既体现了面向全体学生，又体现了考试的选拔功能。

（3）注重双基，贵在探究，体现特色新课程化学学科在重视基础知识与基本技能的同时，要求教学过程中更加重视培养学生的化学思维和科学探究素养，如掌握科学研究方法、突出科学探究思想、形成物质的微粒观、变化观、守恒观等化学核心观念，关注身边发生的化学事件、关注生活中化学常识，体现课程价值。

整卷做到了“稳中求变”，遵循了“点在课标，学在课堂，考在课外”的原则。

注重生活情景，发掘化学内涵，体现化学与sts （科学、社会、技术）的结合，将材料科学、环境环保、生命财产安全、资源和能源、化学与健康、化学与营养、化学与工业生产、化学与地方特产等热点专题渗透到相关化学试题中，充分体现了化学的实用性。

三、考生答题质量分析1、考生答题中暴露出的问题：（1）第一板块10—15、21小题：该题满分数为14分（除选项10分外），平均得分为8.69分，得分率为62.1%，满分率为12.29%，得分率比去年所上升，说明难度在减少。

常见错误有：第1题属于物理变化的是，许多同学填写的变化既有物理变化又有化学变化，难以给分，字写错的也不少如：溶、熔、融难以区分。

第12题氧化物的化学式写错较多。

第13题硝酸钾化学式写成kNo2。

答题时化学用语书写不规范的现象时有发生出现这样的情况，可能是：①教师在平时教学中对于元素符号、化学式、离子符号、化合价书写等方面要求不是很严，没有精益求精，达到细致入微的程度，使学生思想上出现了一种差不多就行的习惯。

②对实验现象的描述要求不高，实验方案的设计练得较少，要求没有扣细扣死，导致学生不会按要求设计合适的实验方案，也就选不出恰当的试剂来完成实验，选错或漏选试剂也就很正常了。

③学生审题不认真仔细，对关键字不做标记，分析也不全面不到位：如第14题目要求从特定的元素中选择合适有元素组成恰当的物质用正确的化学用语填空，结果有的学生没有认真分析到这一点，从而选用了题目要求外的元素。

此题考查的知识点很多，10—15题主要考察学生对基础知识、基本概念的的掌握程度，知识的记忆、理解、运用、分析、比较、选择和判断能力，药品选择的能力。