语文鲁教版(五四制)六年级下册《木兰诗》自拟题

10、《木兰诗》导学
班级：__________ 姓名：_____________ 第_______ 小组
【学习目标】：
1、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵、默写全诗。

2、复述并领会其情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。

3、人物赏析，体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。

4、体会本文排比、对偶、比喻等修辞手法的表达效果。

5、学习本文详细得当的叙事方法。

【学习重点】：
1、赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情。

2、详略得当的写作特点。

3、背诵、默写全诗。

【学习难点】:
1、积累重要文言词语，并能够准确的翻译课文。

2、多种修辞手法的运用。

【课时安排】：
2课时
【知识链接】：
1、《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，《木兰诗》是北朝民歌的代表作。

2、把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成
分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。

如：“万里赴戎机，关山度若飞”。

排比：由几个（三个或三个以上）结构相同或相似。

语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。

无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。

如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

”
【学习过程】
一、课前预习？导学
1、读课文两遍，扫清障碍
2、给加粗字注音。

可汗（）（）机杼（）军贴（）燕山（）鞍鞯（）（）辔头
（）
朔气（）金柝（）红妆（）胡骑（）傍地走（）戎机（）
3、找出并解释句中的通假字。

1）当窗理云鬓，对镜帖花黄。

（）通（）, _______________ 2）出门看火伴，火伴皆惊忙。

(
)通(
), ________________
4、解释下列句中加点的字词 木兰当户织（ ） 昨夜见军帖（ 旦辞爷娘去（ ） 万里赴戎机（ 著我旧时
裳（ ） 安能辨我是雌雄（
5、下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）
6、根据课文内容填空。

1） 写木兰深明大义，代父从军的句子是: 2） 写木兰出征前紧张周密准备的句子是: 3）写战争激烈紧张的句子是:
4）诗中描写边塞战地夜景的两句是： __________________________________________
5） 突出木兰不图功名利禄的高尚品德的句子是： _____________________________________________ 6） 赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊男子的议论句是： ___________________________________ 7） 成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的 7、说一说木兰是怎样一个人？
8、预习后我的疑惑:
二、课堂学习？研讨
1、 导入:
同学们，你们有谁知道我国历史上有哪些著名的巾帼英雄呢？ 2、 诗歌诵读，整体感悟 （1）
、诗歌诵读：
① 听朗读录音。

② 学生自由朗读，读准字音，疏通文义，把握情感。

③ 小组及组员比读，互评互读。

④ 背诵诗歌 （2）
、整体感悟：
① 在朗读课文的基础上，学生概述故事情节。

② 在概述情节的基础上，学生整体把握诗歌内容与结构。

引导：这是一首叙事诗，依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分? 各写出了什么？请用四个字来简单概括每一部分内容。

明确：第一部分（1— 3段）—
第二部分（第4段） _____________________ 第三部分（5—6段 ______________________ 第四部分（第7段） 结尾附文
3、人物赏析，品读探究
A .愿为市鞍马
B •出郭相扶将
C .朔气传金柝
D .军书十二卷
市：买 郭：外城 朔：北方
东市买骏马 木兰不用尚书郎 策勋十二转 赏赐百千强
市：集市 不用：不愿作 策勋：记功 强：有余
（ 1）、人物赏析：
你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？
（2）、品读探究：（小组合作探究） ①
第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。

为什么不在一个地方买齐东西？这 样写繁琐吗？
② 第 5 段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？
③ 第 6 段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？
④ 结尾附文在文中起什么作用？
⑤ 这首诗的中心思想是什么呢？
4、详略分析：
这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
从军缘由 ——（
出征前的准备 ——（
出征中的思亲心理 ——（ 关山飞度，
征战沙场——（ 凯旋辞官 ——（ 家人迎接 ——（ 木兰改装
作用： （在内容上）
（在结构上）
这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现 中心思想的材料详写，一般的就略写。

5、交流展示
6、当堂训练
（1.）选择对字词理解正确的项。

①策勋十二转（ ）A ． 次 B
． 回 C
． 转动 ②赏赐百千强（ ）A ． 多 B ．
大 C ． 有余 ③愿为市鞍马（
）A ． 市场
B ．
买
C
．
集市
④愿驰千里足（ ）A ． 希望 B ．
愿意
C ． 能够
(2) .选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是(
A •将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。

有的死了，有的胜利归来。

写写写
写
写写 ） ）
） ）
）
）
写女儿情态 写英雄气慨
B.将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。

C.将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。

D •从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。

(3)•对第3段中的“不闻”但闻,，”分析正确的一项是( )
A •采用对比手法，反映战争紧迫。

B.采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。

C.采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。

D •采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。

(4)•对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项是( )
A •表明了可汗的积极性很高。

B.“大”就是大规模的意思。

C.显现战争紧张、频繁、涉及范围广。

D .意思是非常、十分。

(5)•对下列句子修辞手法依次判断正确的一项是( )
①不闻机杼声，惟闻女叹息。

②阿爷无大儿，木兰无长兄。

③东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

④旦辞爷娘去，暮宿黄河边。

A •比喻对偶反复夸张
B •对偶对偶排比对偶
C借代反复排比对偶D •对偶反复对偶比喻
(6).对“但闻黄河流水鸣溅溅” “但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是() A •写征程的遥
远和军情的急迫。

B・写战争到来的悲凉气氛。

C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。

D •写行军旅途的欢快。

(7)•朗读下列语句停顿恰当的一项是( )
A•不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。

B・双兔/傍地走/,安/能辨我是雄雌。

C.万里赴/戎机，关山度/若飞。

D •爷娘闻/女来，出郭相/扶将。

(8)默写
①将军百战死，_____________________________________ 。

②万里赴戎机，____________________________________ 。

(9)翻译句子：
①将军百战死，壮士十年归
②当窗理云鬓，对镜帖花黄。