核心素养小学语文课堂教学建议

核心素养--小学语文课堂教学建议
通过这次培训，让我对核心素养导向下的小学语文课堂教学有了新的认识和提高，在课堂上如何落实核心素养，如何与学生形成良性互动，从学生接受能力出发，从提高学生体验度出发，从提高学生学习兴趣出发，从提高学生综合素质出发，抓好语文教学，真正培养能力强、素质高，全面发展的学生。

教授们精彩的讲座使我们走出了语文教学中的误区，颠覆了我对概念教学的看法。

核心素养的概念与内涵董老师做了详细的讲诉，必备品质和关键能力是核心素养的重要组成部分。

关键能力包括阅读能力、思考能力、表达能力。

阅读是运用语言来获取信息，认识世界，发展思维并获取审美体验的活动，阅读获取知识的途径。

思考能力特点:有根据的思考，有条理的思考，有深度的思考，思考能力是最核心、最根本的学习能力，直接决定学生学习的水平和质量，董老师认为不会思考是学生是没有潜力的学生。

表达能力中的表达两个字指内化的知识以能够传递给他人的形式表达的过程，表达能力是学习能力最高的体现和综合反映，不会表达的学生是没有影响力的学生，从教师角度，教是最的学。

阅读能力、思考能力、表达能力三者之间关系是学生只有通过表达，学到的知识才能被激活，转化和升华为能力。

学生的学习活动是一个阅读、思考与表达相统一的整体，读书、思
考、表达往往是同步进行的，三者之间应该相互促进，共同提高的关系。

必备品格我们教学从基础教育的角度讲，必备品格就是具有基础性、生长性、关键性特征的品格。

包括：自律、自尊、认真。

通过这次培训，让我对核心素养导向下的小学语文课堂教学有了新的认识和提高。