咏怀八十二首(其一)(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

咏怀八十二首(其一)(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇
咏怀八十二首(其一)(人教版高二选修) 教案教学设计1咏怀八十二首(其一)(人教版高二选修) 教案教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能
· 了解唐代诗歌特征和文化背景；
· 熟悉传统文学经典——《咏怀古迹》；
· 了解现代诗歌的特征和发展；
· 掌握现代流传的优秀咏怀诗歌；
· 提高分析诗歌的能力，并善于批评与鉴赏。

2. 情感态度与价值观
· 了解中国著名文人士对古迹的观感和追思；
· 体验咏怀诗歌中对人生人情的思考；
· 借助诗歌表达自己的情感和思考，认识自我，激发自主意识；
· 增强对传统文化的了解和传承意识，提升综合素质。

二、教学内容
本节课的教学内容是《咏怀古迹》选读。

三、教学方法
本节课的教学方法包括：
1. 教师讲授
2. 学生自主学习
3. 学生互动交流
四、教学过程
一、导入
讲解唐代诗歌的特征和文化背景，让同学们了解唐代诗歌的特点和文化背景。

二、主题呈现
学习选读《咏怀古迹》。

历史长河中有很多遗存，有着丰富多彩的文化内涵，咏怀古迹的诗歌提供了一种特殊的视角去看待这些古迹、去探究这些文化、去愉悦这些想象。

三、课堂讲授
1. 讲解《咏怀古迹》的题材和诗歌形式；
2. 聚焦分析三首经典咏怀诗歌并与同学讨论，运用多角度分
析方法，激发同学们的思考和认识能力。

四、学生反馈
1. 组织小组互动交流环节，让同学们表达自己的看法和观点；
2. 学生自主学习，选择自己感兴趣的诗歌进行深入分析，讨
论重点放在分析唐宋诗歌的文化背景，以及分析现代流传咏怀诗歌的特征和现代人和古人的区别。

五、作业布置
选择两首感兴趣的咏怀古迹的现代流行诗歌或唐宋诗歌，分析其文化内涵，并在下一节课进行讲解和展示。

六、教学小结
本节课主要介绍《咏怀古迹》的选读，同学们通过学习古人赞叹古迹的咏怀诗歌，深入了解中国文化的历史背景和特征，扩展了古人的想象，增强了对传统文化的理解和传承意识，提升了综合素质
本节课的主要目的是通过学习唐代诗歌中的《咏怀古迹》这一主题，让学生深入了解中国文化的历史背景和特征，拓展古人的想象，增强对传统文化的理解与传承意识，同时提升学生综合素质。

在教学过程中，通过讲解《咏怀古迹》的题材和诗歌
形式，聚焦分析三首经典咏怀诗歌并与同学讨论，运用多角度分析方法，激发同学们的思考和认识能力。

并通过小组互动交流环节，让同学们表达自己的看法和观点，增强互动交流的能力。

在作业布置中，让学生选择两首感兴趣的咏怀古迹的现代流行诗歌或唐宋诗歌，分析其文化内涵，并在下一节课进行讲解和展示。

通过本节课的学习，学生们能够更深入的了解唐代诗歌的特点和文化背景，增强自己的文化素养，提高自己的综合素质
咏怀八十二首(其一)(人教版高二选修) 教案教学设计2
教学目标：
1.了解咏怀这一文学体裁的特点和形式；
2.了解唐诗中的经典咏怀佳作；
3.培养学生的阅读能力和写作能力，把握古典诗词的表达特点和韵律美；
4.激发学生的文学兴趣，增强学习乐趣。

教学重点：
1.了解咏怀这一文学体裁的特点和形式；
2.了解唐诗中的经典咏怀佳作，并理解其内涵；
3.掌握古文的表达方法，熟悉韵律美。

教学难点：
1.如何把握古典诗词的表达特点和韵律美；
2.如何让学生对古典诗词有更深层次的理解和感悟。

教学方法：
1.讲解法：通过讲解咏怀的定义、特点和形式，让学生了解咏怀的背景和文学价值；
2.示范法：教师用经典咏怀佳作进行讲解和分析，让学生从中了解咏怀的内涵和表达方式；
3.讨论法：通过小组讨论，让学生互相交流，深入理解古典诗词的表达方式；
4.写作法：通过布置作文任务，让学生运用所学知识进行写作，提高阅读和写作能力。

教学流程：
1.导入环节：引导学生回忆咏怀是什么文学体裁？它有哪些特点和形式？
2.讲解环节：教师讲解咏怀的定义、特点和形式，引导学生了解咏怀的背景和价值。

3.示范环节：教师用经典咏怀佳作《登高》，进行讲解和分析，让学生从中了解咏怀的表达方式和内涵。

4.讨论环节：组成小组，进行讨论。

教师提出问题，学生互相交流，深入理解古典诗词的表达方式。

5.写作环节：布置作文任务，要求学生根据所学知识，撰写关于咏怀的文章，提高阅读和写作能力。

6.总结回顾：教师对课堂内容进行总结回顾，并对学生的写作进行点评和评分。

教学评估：
1.课堂表现评分：参与讨论活动，课堂表现和发言质量；
2.作文评分：评分维度包括文章结构、语言准确性、表达效果等，这样能够全面评估学生的阅读和写作水平。

教学资源准备：
1.教学PPT
2.《唐诗三百首》
3.相关英文原文资料
4.学生作业纸
5.其它相关教学资料
教学反思：
咏怀作为一种古典的文学体裁，表现出独特的文学美学价值。

在教学过程中，我通过多种教学方法，让学生了解咏怀的背景和价值，掌握古文的表达方法，提高学生的阅读和写作能力。

在实际教学过程中，我也发现学生对古典诗词的欣赏和理解能力有限，需要通过更多的练习和指导来提高他们的文学鉴赏能力。

通过这样的教学过程，我相信学生会在阅读和写作方面有很大的提高，也能更加深入地理解和感悟古典诗词之美
通过本次课程的教学，学生能够更深入地了解和领悟咏怀这一古典诗词体裁的表达方式和内涵。

在本课程中，教师采用多种教学方法，如课堂讲授、课外研读、讨论等，以帮助学生更好地掌握古文的表达方法和咏怀的文学价值。

此外，教师还通过布置作文任务，鼓励学生运用所学知识，提高阅读和写作能力。

通过这样的教学过程，学生的阅读和写作水平得到了全方位的提高。

总之，本课程的教学目标得到了成功实现
咏怀八十二首(其一)(人教版高二选修) 教案教学设计3
本次教学设计的主题为《咏怀八十二首》之“人教版高二选修”教案。

本次设计根据人教版高二选修《咏怀八十二首》的内容
特点，包括诗文题材、意境表现、作品名篇等方面进行教学，旨在培养学生的文学素养和审美能力。

一、背景分析
本次教学针对高二学生进行，学生已经具备较为扎实的文学基础，基本上了解了诗歌创作的基本方法和技巧，也具备一定的与诗文作品进行感性交流的能力。

在学生已经成熟的基础上，本次教学需要引导学生进一步深入探究诗文作品的艺术表现和意义内涵。

二、教学目标
1. 了解咏怀诗的起源和发展历程，并对其文学特点和表现手法有基本的认知
2. 能够阅读咏怀诗歌，感性理解诗歌意境，领略诗歌的艺术魅力
3. 掌握咏怀诗歌的基本解读方法，能够进行简要的文本分析和评价
4. 提升学生的文学素养和审美能力，培养学生爱好文学的氛围和情趣
三、教学策略
1. 教学方法：课堂讲授、诗歌朗读、小组讨论、比较分析
2. 教学手段：教材讲解、PPT展示、诗歌音频播放、诗歌分
析文本素材等
四、教学步骤
1. 课前预习（10分钟）
教师可以在课前布置一些预习材料和问题，要求学生自行查阅、思考和准备。

针对课程主题和教学目标提出明确的预习任务，指导学生了解咏怀的基本概念、发展历程等知识点，同时要求学生准备朗读一首自己最喜欢的咏怀诗歌，准备进行班内的分享。

2. 课堂讲解（15分钟）
教师对咏怀诗歌的概念、起源、发展历程等方面进行讲解，向学生介绍本次教学的主要内容和重点，让学生建立基本的课堂认知。

同时，教师可以通过图像和音频等多种方式，让学生感受咏怀诗的艺术魅力和内在意义。

3. 诗歌朗读（15分钟）
教师让学生集中注意力，听一遍经典的咏怀诗歌朗读，然后引导学生用自己的语言回读，并让学生进行自主练习声音的变化和情感的流露。

要求学生能够准确把握咏怀诗歌的语言节奏、
韵律规范和情感表达。

4. 小组讨论（30分钟）
教师将学生分成小组，让他们针对教材中推荐的一首咏怀诗歌进行讨论。

要求学生把握文本的情感、意境、文学特点和艺术手法等方面，进行思考和交流。

同时，要求学生遵循讨论的基本规则，包括尊重别人、言教有度、相互倾听等要求。

5. 比较分析（30分钟）
教师可选择两首相似或相反的咏怀诗进行比较点评，比如《虞美人》和《长恨歌》、《滕王阁序》和《岳阳楼记》等。

让学生在对两首诗的阅读和听讲基础上，进行交叉对比，从中挖掘出两首诗的异同之处，并结合文学艺术表达的目的和情感表现的特点，进行重点分析。

五、教学总结
本次教学设计是针对人教版高二选修《咏怀八十二首》所设计的，主要通过讲解、朗读、讨论和分析等方式，帮助学生深入了解和思考咏怀诗歌的艺术特点和意境表现，提升学生的文学素养和审美能力。

这不仅有助于学生培养文学爱好的心态和氛围，更可以为学生未来的终身成长和发展提供坚实的素材和基础
通过本次教学设计，学生可以深入了解和思考咏怀诗歌的艺术特点和意境表现，提升文学素养和审美能力，拓展文化视野和人生人文素养。

同时，本次设计结合了多种教学手段，使学生在多个方面进行感悟和探究，有助于激发学生的学习兴趣和学习热情，提高学习效果和学习质量。

因此，本次教学设计具有很高的教学实效性和科学性，对于学生的文化学习和人文教育都具有积极的推动作用。