1. 认识压强沪粤版八年级物理下册课件(共29张PPT)
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2、本实验研究问题时，同时采用了控__制_变__量__法_ 、_对_比__法_ 。
实验过程
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 受力面积一定时，__压__力___越大，压力的作用效 果越明显。
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
F
F
F
F
(A)
(B)
(C)
(D)
3.关于压力，下列说法中正确的是( C )
A.压力的大小一定等于物重 B.压力的方向一定垂直向下 C.压力的方向一定垂直于物体表面 D.压力的大小一定不等于物重
4.如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_压__力__大__小__
2.公式
p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，
压强越大，压力产生的效果越明显。
注意：S是指两物体接触的公共部分
p F S
1N 1 m2 =1 Pa
3．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
用字母F表示
F
F
F
压力与重力有 压力与重力无
关系F=G
关
2.大小:
压力与重力有 关，但F≠G
只有当物体放在水平面上时，物体对支持
面的压力才等于物体所受的重力。
3.方向:
垂直于接触面且指向受压物体。 4.作用点： 在被压物体的表面。
做一做
用两个手指用力向中 间压一支铅笔
如图做一做，试一试
两个手指所受的力有什 么关系？
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用
锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什 么？
9.1 压强
学习目标：
1.理解压力的概念，压力的三要素。
2.知道压力的作用效果跟压力的大小和 受力面积的大小有关。
3.掌握压强的概念，知道压强的计算公 式、压强的单位。
F
F
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 11:00:51 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
（2）压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显。
3.压强：
（1）压强的定义
物体单位面积上受到的压力叫做压强。
（2）压强的公式
（3）压强的单位
压强的单位是帕斯卡，简称帕， 用符号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2
下节预告：
（1）压强的计算 （2）增大和减小压强
抢时间，抓基础， 勤演练，有收获；
一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积 有关。
思考： 如何比较压力的作用效果的大小？
（1）F一定时，比S大小。
2）S一定时，比F大小。
3）F、S都不同，比？
比物体在单位面 积上受到的压力
即压力与受力面积之比
谁的作用效果更明显? 甲
• 重为15N的甲物体放
在水平地面上，甲与 地面的接触面积为 5m2 ；
课堂小结：
1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 （1）大小: 只有当物体放在水平面上时，物
体对支持面的压力才等于物体所 受的重力。
（2）方向：垂直于接触面且指向受压物体。
（3）压力的作用点：在被压物体的表面。
2.压力的作用效果的影响因素：
压力的作用效果与压力大小和受力面积 大小有关。
（1）受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
F
一、压力：
• 水杯垂直压在桌面上的力 • 图钉垂直压在墙面上的力 • 木块垂直压在斜面上的力
1• .定义：
压力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
两个手指的感受有什么 不同？
观察两个手指的凹陷有 什么不同？
想一想
两个人对雪地的 压力是差不多的， 但压力的效果相 同吗？
你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢？
实验
猜想
探究影响压力作用效果的因素
压力的作用效果可能与：
压力大小
受力面积
有关。
实验方法
控制变量法
实验装置
小桌、海绵、砝码
注意：
1、实验中是通过___观__察__海__绵__的__凹__陷__程__度_____来 反映压力作用效果的。
甲:1m2面积上受 到3N的压力
乙
• 重为12N的乙物放在 水平地面上，乙与地 面的接触面积为3m2
乙:1m2面积上受 到4N的压力
相同受力面积，
压力的作 用效果
比较 比较压力大小
相同压力，比较 受力面积大小
求 比
值
定义
压力___
压强
受力面积
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
有关系.
受力面
(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟___积__大__小__
有关系.
5．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面
时相比较 ( Ａ )。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变 C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
6．一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放 时，对地面的压力相等，等于砖的 重力 ， 平 放 时受力面积最大，因此对地面的压强 最 小 ；竖放时受力面积 最小 ，因此对地面的压 强 最大 。
练习
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均
相同，它们对水平桌
面的压力分别为FA、FB、
FC，它们对桌面的压强 分别为pA、pB、pC。则
A
BCBiblioteka 三个压力的大小关系是 FA＝FB＝FC ，压强自小
到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
2.下列力的示意图中，能正确反映物体对斜面压
力的是 （ C ）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月12日星期日2021/9/122021/9/122021/9/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/122021/9/12September 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/12
实验过程
实验表明：压力的作用效果与 压力大小 有关。 受力面积一定时，__压__力___越大，压力的作用效 果越明显。
实验表明：压力的作用效果与 受力面积 有关。 压力一定时， 受力面积越小 ，压力的作用 效果越明显。
F
F
F
F
(A)
(B)
(C)
(D)
3.关于压力，下列说法中正确的是( C )
A.压力的大小一定等于物重 B.压力的方向一定垂直向下 C.压力的方向一定垂直于物体表面 D.压力的大小一定不等于物重
4.如图所示是研究压力作用效果的实验:
(1)比较甲、乙两个实验可知,压力作用效果跟_压__力__大__小__
2.公式
p F S
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，
压强越大，压力产生的效果越明显。
注意：S是指两物体接触的公共部分
p F S
1N 1 m2 =1 Pa
3．压强的单位： 国际单位：帕斯卡
简称：帕 符号：Pa
将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的 压强约为1 Pa。
1 Pa表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N。
用字母F表示
F
F
F
压力与重力有 压力与重力无
关系F=G
关
2.大小:
压力与重力有 关，但F≠G
只有当物体放在水平面上时，物体对支持
面的压力才等于物体所受的重力。
3.方向:
垂直于接触面且指向受压物体。 4.作用点： 在被压物体的表面。
做一做
用两个手指用力向中 间压一支铅笔
如图做一做，试一试
两个手指所受的力有什 么关系？
钉床气功表演时，气功师躺在用钢钉做成的钉床上,一人用
锤打他身上的石块，石块被打碎，气功师却安然无恙，这是为什 么？
9.1 压强
学习目标：
1.理解压力的概念，压力的三要素。
2.知道压力的作用效果跟压力的大小和 受力面积的大小有关。
3.掌握压强的概念，知道压强的计算公 式、压强的单位。
F
F
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 11:00:51 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
（2）压力相同时，受力面积越小， 压力的作用效果越明显。
3.压强：
（1）压强的定义
物体单位面积上受到的压力叫做压强。
（2）压强的公式
（3）压强的单位
压强的单位是帕斯卡，简称帕， 用符号Pa表示。1 Pa = 1 N / m2
下节预告：
（1）压强的计算 （2）增大和减小压强
抢时间，抓基础， 勤演练，有收获；
一、压力的作用效果与压力的大小和受力面积 有关。
思考： 如何比较压力的作用效果的大小？
（1）F一定时，比S大小。
2）S一定时，比F大小。
3）F、S都不同，比？
比物体在单位面 积上受到的压力
即压力与受力面积之比
谁的作用效果更明显? 甲
• 重为15N的甲物体放
在水平地面上，甲与 地面的接触面积为 5m2 ；
课堂小结：
1.压力：垂直作用在物体表面上的力叫做压力。 （1）大小: 只有当物体放在水平面上时，物
体对支持面的压力才等于物体所 受的重力。
（2）方向：垂直于接触面且指向受压物体。
（3）压力的作用点：在被压物体的表面。
2.压力的作用效果的影响因素：
压力的作用效果与压力大小和受力面积 大小有关。
（1）受力面积相同时，压力越大， 压力的作用效果越明显。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
F
一、压力：
• 水杯垂直压在桌面上的力 • 图钉垂直压在墙面上的力 • 木块垂直压在斜面上的力
1• .定义：
压力
垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
两个手指的感受有什么 不同？
观察两个手指的凹陷有 什么不同？
想一想
两个人对雪地的 压力是差不多的， 但压力的效果相 同吗？
你觉得压力的作 用效果与什么因 素有关呢？
实验
猜想
探究影响压力作用效果的因素
压力的作用效果可能与：
压力大小
受力面积
有关。
实验方法
控制变量法
实验装置
小桌、海绵、砝码
注意：
1、实验中是通过___观__察__海__绵__的__凹__陷__程__度_____来 反映压力作用效果的。
甲:1m2面积上受 到3N的压力
乙
• 重为12N的乙物放在 水平地面上，乙与地 面的接触面积为3m2
乙:1m2面积上受 到4N的压力
相同受力面积，
压力的作 用效果
比较 比较压力大小
相同压力，比较 受力面积大小
求 比
值
定义
压力___
压强
受力面积
二、压强
1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
用 p 表示压强、F 表示压力、S 表示受力面积
有关系.
受力面
(2)比较乙、丙两个实验可知,压力作用效果跟___积__大__小__
有关系.
5．人在走路时对地面的压力和压强,与人站立在地面
时相比较 ( Ａ )。
A．压力不变，压强改变 B．压力不变，压强不变 C．压力改变，压强改变 D．压力改变，压强不变
6．一块砖可平放、侧放、竖放，平放、侧放、竖放 时，对地面的压力相等，等于砖的 重力 ， 平 放 时受力面积最大，因此对地面的压强 最 小 ；竖放时受力面积 最小 ，因此对地面的压 强 最大 。
练习
1．如图所示，A、B、C三个实心物体的体积、密度均
相同，它们对水平桌
面的压力分别为FA、FB、
FC，它们对桌面的压强 分别为pA、pB、pC。则
A
BCBiblioteka 三个压力的大小关系是 FA＝FB＝FC ，压强自小
到大的顺序是 pB＜ pA＜ pC 。
2.下列力的示意图中，能正确反映物体对斜面压
力的是 （ C ）
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月12日星期日2021/9/122021/9/122021/9/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/122021/9/12September 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/122021/9/122021/9/122021/9/12