一师一优课、一课一名师教学设计模板

良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
教学策 略与方
法
本节课中，我运用多种教学手段和教学方法设计教学活动，如小组讨论教学、启发式教学、 直观式教学、情景教学、游戏教学等。通过看、听、说和表演等活动形式，让学生在不知不 觉地完成本课的内容。要充分发挥评价的激励作用，及时对学生的表现给予表扬和鼓励，帮 助学生体验成功，使学生建立学习英语的自信心。
自主创新能力。
学生课 前准备
课前预习单词，练习本。小组准备对话
教 知识 类 内容 教学作用 使用
所得结论
学 点编 号
媒1 体
的2 选
择 3
型 要点
方式
课 复 习 所 学 过 提 供 直 观 的 图 边 播 放 边 问 在极短的时间内吸引学生的
的单词、短 片及熟悉的情 答
注意力。
件 语、及句型 景，建立经验。
本班共 29 名学生，他们已经接触了三年英语，有一定的英语基础，但他们的英语基础比较
学情 分析
差，学习英语的兴趣不浓厚，缺少持之以恒的英语学习毅力和坚强的意志品质，容易半途而 废。所以我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，既教知识又教方法，使教学方式多样化， 因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握
课堂教学设计
学科： 英语
授课年级 六年级
授课时间：
章节名称：Unit2 Ways to go to school Part A Let’s learn
课学时： 1 学时
目标
1．知识与技能目标:
(1)能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship， by subway
词记忆法，让学生意识到单词积累是学习英语的基础，培养学生自主创新能力。
教学内 容分析
本部分学习的短语包括 on foot，by taxi，by bus，by train, by plane，by ship，by subway。这些短语都是人们经常出行的方式，其中 by subway 是新兴而又常见的 一种交通方式。
Unit 6 How do you feel? B Let’s learn and play the game
What should…do? 板
Don’t be… 书
…should… 设
计
难点
片
5
课 表演对话
深 化 教 学 重 难 播 放 - 讨 论 - 培养学生的综合运用能力。
点
总结
件
教师的活动
学生的活动
设计意图
课
堂 1、播放课件引导学生
教 复习巩固
1、学生两两问答
1. 激发学生学习的兴
趣，对本课学习知识
2、播放课件展示新内
的 培养学生用英语交流 的习惯和团队合作的
意识。
3、讲解新单词，强调
3. 学生间创编对话和短
过 重点句型、短语。播
剧过程的展示不仅培
3、学生听录音，操练句
放录音，指导操练短 型
养了学生相互之间的 合作与交流能力，以
程 语句型。
及学生英语学习的兴 趣，而且极大地提升
了学生的语言有效重
4、利用课件，指导学
组与输出的能力，在
这样一个逼真而有趣
生用所学句型、短语 4、学生两两创编对话
(2) 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there? Let’s go to the…….能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
2.过程与方法目标:
学生小组合作，培养学生发现问题, 分析问题, 解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：
能够利用所学单词、短语及句型小组内创编对话。使学生找到一种适合自己的单
game
流
、、
Consolidation
程
sentences
图 Dialogue
Listening
Practice
End
Homework: copy words、Recite phrases.
随 知识点 编号
目标
测试题目内容
1
巩固单词短
三分钟单词记忆法
语
堂
2
考查学生句
汉译英
型掌握情况
练
习
1. 口语表扬。 2. 小组互评。 学 习 评 价
的情境中，学生们用
英语表达的欲望高
创编对话。
涨，纷纷踊跃参与到
合作表演中，在获取
5、指导学生，利用卡
知识的同时体验了分
享的快乐。
片与其他学生交流， 5、小组之内创编短剧
并小组之内创编短剧
PPT Revew
Start Free talk
Presentation
教
学
New words、 sentences
课
学 习 新 单 提供示范，正确 讲 解 - 播 放 创设情境，丰富学生语言 词、重点短 操 作 ； 创 设 情 -举例
件 语、句型
境，引发动机。
录 教材课文
突出、强化教学 播 放 - 提 问 - 学生在愉快、轻松的学习环境
重点。
讲解
里，自然地使用语言。
音
4
卡 玩游戏
突破、化解教学 操练
培养学生听说和认知能力。
完成学习任务。
方式。如句型：How do we get there? Let’s
go to the……
教学难点
教学难点：能够把学习的新知识运用到表达
去某地用某种方式的表达。能够利用所学单 利用课件、图片、卡片等通过对话、 等方式进行操练，进一步熟练运用
词、短语及句型小组内创编对话。培养学生 新句型。
教学 用具
PPT 录音机 单词图片
项目 教学重点
内容
解决措施
1、教学重点:能够听、说、读、写有关交通
方式的单词和词组 on foot、 by bus、by
plane、by taxi、by ship、by subway、by train. 2、 能够正确使用上述单词和词组谈论交通
创设情境通过师生、生生之间互相 交流，丰富学生语言。带领学生创 编对话—引导、指导学生在小组内
一、规范书写本课单词。
二、根据提示完成句子。
1、我们怎样才能到达那里？-----乘公共汽车。
课
can we
？
后
---------
.
作
2、你们是怎样从河源到北京的？------坐飞机
业
do you
to Beijing
Heyuan?
----------
.
三、利用今天和本单元所学句型创编情景剧（小组之内）