“实名制”安全教育管理探析
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“ 实名制 ” 安 全教 育管 理 的意 识 ， 提 升 主动 开 展 工作
的强烈 愿望 。
兄弟 的辛勤付出。对于施工企业来讲 ， 一方面 ， 企业 要实现生存价值 ， 就不能漠视农 民工的利益 ； 另一方
面， 企业 要实 现社 会价 值 ， 为更 多 的农 民工提 供 就业 的机 会 ， 才能 为社 会 减 压 ， 促 进 社会 和谐 。推行 “ 实 名制 ” 安全教育管理 ， 既 可 以保 证 农 民 工 的 合 法 权
“ 实 名制 ” 安全 教 育 管 理 更 说 明 了安 全 是 生 产 的最基 本要求 ， 安 全 生 产是 项 目管 理 的 最低 限度 保
障。一个好的制度如果缺乏执行力 ， 就无法保证各
项规 章 制度 的落实 ， 就难 以形 成有 效 的组织 约束 ， 就 难 以建立 有效 的工 作 秩 序 ， 其 结 果 只 能是 无 序 和 混
工现场安全教 育必读手册 》 、 《 安全教 育监督卡》 、 《 每日 劳务人员考勤栏》 、 《 安全教育视频光盘》 等方 面， 不断 丰 富 “ 实名制” 安全教育管理 的内涵 ， 通 过 “ 实名制 ” 安 全教 育管理促进 安全教 育的创新 、 提 质。
关键 词 ： 安全教 育； 实名制 ； 安全文化理念 ； 动态管理 中图分 类号 ： Ｔ Ｕ ７ １ ４ 文献标识码 ： Ｃ
安全 思想 教 育 ， 一 手抓 安全 基础 管 理 ， 一 手抓 安全 宣 传教 育 。 所谓 “ 实名制” 是 指 劳 务 人 员 在 从 事 与 建 筑 施 工相 关 的活动 时 ， 必须 使用 真实 有效 的 、 能证 明个 人 身份 的证 件或 资料 ， 这 在 很 大程 度 上 降 低 了用 工 风
益， 同时又提高 了企业 的经济效益 和市场竞争力 。 施 工 企业 在 劳 务 管 理 方 面 一 直 秉 承 “ 以人 为 本 ” 的
原则 ， 在项 目管理 中大力 推 行 “ 实名 制 ” 安 全 教 育 管 理， 既 是对 劳务 人 员 的人 性 化管 理 ， 更 是从 源 头上保 障农 民工 合 法 权 益 的重 大 举 措 。 “ 实名制 ” 安 全 教 育 管 理不仅 是 转变 项 目安 全 管 理模 式 的 必然 结 果 ， 也 是各 施工 企业 和项 目管理 必须 落实 的基 础工 作 。
引言
施 工企业 的快速 发展 离不 开数 以万计 的农 民工
１ “ 实名制 ， ， 安全教育管理制度
项 目部首先 必 须 明 确认 识 “ 实 名制” 安 全教 育 管理 的重要 性 ， 而不 应盲 目地 制定 制 度 。 “ 实名 制 ” 安 全教 育不 是是 否 实施 的 问题 ， 而是 要 研 究 如何 取 得实效 、 产 生 影 响 的课 题 。在 项 目管 理 上 ， 要 增 强
・ ４ ７・
险， 为项 目管理提供 了安全保 障， 从源头上 防范和减
少 了生产 安 全 事 故 的发 生 。在 对 劳 务 人 员 的管 理 上， 我公 司各项 目部坚 持 “ 政 治上 同对 待 ， 工 作 上 同
要求 ， 质 上 同提高 ， 利益 上 同收获 ， 生活 上 同关
建 材 技术 与应 用 ４ ／ ２ ０ １ ３
自觉 性 ， 让 制度 真 正成 为 维 护 企业 安 全 稳 定 运 行 的
重要保障。“ 抓安全 、 保安全 ” 不能仅仅停 留在 口头
上、 规 章 中和 文 件 里 ， 必 须 落 实 到 工 作 的具 体 环 节
工作 的加强 ， 最终体现在施工班组 、 劳务人员的安全
工作 情 况 ， 施 工班组 、 劳 务 人 员 是 最 基 层 的 生 产 单
“ 企业要发展 ， 安全是 保障 ； 发展是 中心， 效益
是 目的 。 ” 确 保 安 全 生 产 是 项 目管 理 工作 的 重 中之 重 。促 进管 理层 、 劳 务层 安全 意识 的提 高 、 安全 生产
乱。所以说 ， 制度是柔性 的， 体现了对生命的保护和 关爱 ； 同时制度 又是 刚性 的 ， 必须 得到严 格执 行 。在 强调 执行 制度 严肃 性 的 同时 ， 也 要增 强 执 行 制 度 的
心” 的五 同原 则 ， 安全教 育 的 具体 工 作则 着重 从 《 施
合法权益 ， 同时又提高 了企业 的经 济效 益和 市场竞争力 。只 有不断丰 富“ 实名制” 安全教 育管理 的 内涵 ， 才能做 到“ 实名
制” 安 全 教 育 管理 促 进 安 全 教 育 的创 新 、 提质。
位， 做 到安全 生 产 尤 为重 要 。项 目部 要 加 强 全 员 的
中， 落实到劳务人员的每个操作流程 中， 落实到每个
劳务人 员 的 内心深处 ， 落 实到管 理者 的议 事 日程上 。 通过“ 实名 制” 安 全教 育管 理 的具体 实 施 ， 使 所 有 的 劳 务人 员都 能够 清 醒地 意 识 到 ： 安 全 上 不 出事是 对
文章编号 ： １ ０ ０ ９— ９ ４ ４ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４—０ ０ ４ ７— ０ ２
“ 实名 制＂ 安 全教 育 管 理探 析
口口 温建文 ， 张洪涛
摘
（ 山西省第二建筑工程公司 ， 山西 太原
０ ３ ０ ０ １ ３ ）
要－ 推行“ 实名制” 安全教育 管理 ， 既可 以保证农 民工 的
自己负责 ， 对生命负责， 在工作中不能存有侥幸心理。
２ “ 实名 制” 安全教 育的全 面实施
“ 人 创造 环 境 ， 环境 熏染 人 ” ， 人 与 环 境 密 不 可 分 。一 方 面 ， 良好 的 环 境 是 人 创 造 出来 的 ； 另 一 方 面， 良好 的环 境对 人有 着 十分 重 要 的 影 响 和熏 染 作 用 。在安 全教 育方 面 ， 对 以往 “ 大道 理 满堂 灌 ” 、 “ 家
的强烈 愿望 。
兄弟 的辛勤付出。对于施工企业来讲 ， 一方面 ， 企业 要实现生存价值 ， 就不能漠视农 民工的利益 ； 另一方
面， 企业 要实 现社 会价 值 ， 为更 多 的农 民工提 供 就业 的机 会 ， 才能 为社 会 减 压 ， 促 进 社会 和谐 。推行 “ 实 名制 ” 安全教育管理 ， 既 可 以保 证 农 民 工 的 合 法 权
“ 实 名制 ” 安全 教 育 管 理 更 说 明 了安 全 是 生 产 的最基 本要求 ， 安 全 生 产是 项 目管 理 的 最低 限度 保
障。一个好的制度如果缺乏执行力 ， 就无法保证各
项规 章 制度 的落实 ， 就难 以形 成有 效 的组织 约束 ， 就 难 以建立 有效 的工 作 秩 序 ， 其 结 果 只 能是 无 序 和 混
工现场安全教 育必读手册 》 、 《 安全教 育监督卡》 、 《 每日 劳务人员考勤栏》 、 《 安全教育视频光盘》 等方 面， 不断 丰 富 “ 实名制” 安全教育管理 的内涵 ， 通 过 “ 实名制 ” 安 全教 育管理促进 安全教 育的创新 、 提 质。
关键 词 ： 安全教 育； 实名制 ； 安全文化理念 ； 动态管理 中图分 类号 ： Ｔ Ｕ ７ １ ４ 文献标识码 ： Ｃ
安全 思想 教 育 ， 一 手抓 安全 基础 管 理 ， 一 手抓 安全 宣 传教 育 。 所谓 “ 实名制” 是 指 劳 务 人 员 在 从 事 与 建 筑 施 工相 关 的活动 时 ， 必须 使用 真实 有效 的 、 能证 明个 人 身份 的证 件或 资料 ， 这 在 很 大程 度 上 降 低 了用 工 风
益， 同时又提高 了企业 的经济效益 和市场竞争力 。 施 工 企业 在 劳 务 管 理 方 面 一 直 秉 承 “ 以人 为 本 ” 的
原则 ， 在项 目管理 中大力 推 行 “ 实名 制 ” 安 全 教 育 管 理， 既 是对 劳务 人 员 的人 性 化管 理 ， 更 是从 源 头上保 障农 民工 合 法 权 益 的重 大 举 措 。 “ 实名制 ” 安 全 教 育 管 理不仅 是 转变 项 目安 全 管 理模 式 的 必然 结 果 ， 也 是各 施工 企业 和项 目管理 必须 落实 的基 础工 作 。
引言
施 工企业 的快速 发展 离不 开数 以万计 的农 民工
１ “ 实名制 ， ， 安全教育管理制度
项 目部首先 必 须 明 确认 识 “ 实 名制” 安 全教 育 管理 的重要 性 ， 而不 应盲 目地 制定 制 度 。 “ 实名 制 ” 安 全教 育不 是是 否 实施 的 问题 ， 而是 要 研 究 如何 取 得实效 、 产 生 影 响 的课 题 。在 项 目管 理 上 ， 要 增 强
・ ４ ７・
险， 为项 目管理提供 了安全保 障， 从源头上 防范和减
少 了生产 安 全 事 故 的发 生 。在 对 劳 务 人 员 的管 理 上， 我公 司各项 目部坚 持 “ 政 治上 同对 待 ， 工 作 上 同
要求 ， 质 上 同提高 ， 利益 上 同收获 ， 生活 上 同关
建 材 技术 与应 用 ４ ／ ２ ０ １ ３
自觉 性 ， 让 制度 真 正成 为 维 护 企业 安 全 稳 定 运 行 的
重要保障。“ 抓安全 、 保安全 ” 不能仅仅停 留在 口头
上、 规 章 中和 文 件 里 ， 必 须 落 实 到 工 作 的具 体 环 节
工作 的加强 ， 最终体现在施工班组 、 劳务人员的安全
工作 情 况 ， 施 工班组 、 劳 务 人 员 是 最 基 层 的 生 产 单
“ 企业要发展 ， 安全是 保障 ； 发展是 中心， 效益
是 目的 。 ” 确 保 安 全 生 产 是 项 目管 理 工作 的 重 中之 重 。促 进管 理层 、 劳 务层 安全 意识 的提 高 、 安全 生产
乱。所以说 ， 制度是柔性 的， 体现了对生命的保护和 关爱 ； 同时制度 又是 刚性 的 ， 必须 得到严 格执 行 。在 强调 执行 制度 严肃 性 的 同时 ， 也 要增 强 执 行 制 度 的
心” 的五 同原 则 ， 安全教 育 的 具体 工 作则 着重 从 《 施
合法权益 ， 同时又提高 了企业 的经 济效 益和 市场竞争力 。只 有不断丰 富“ 实名制” 安全教 育管理 的 内涵 ， 才能做 到“ 实名
制” 安 全 教 育 管理 促 进 安 全 教 育 的创 新 、 提质。
位， 做 到安全 生 产 尤 为重 要 。项 目部 要 加 强 全 员 的
中， 落实到劳务人员的每个操作流程 中， 落实到每个
劳务人 员 的 内心深处 ， 落 实到管 理者 的议 事 日程上 。 通过“ 实名 制” 安 全教 育管 理 的具体 实 施 ， 使 所 有 的 劳 务人 员都 能够 清 醒地 意 识 到 ： 安 全 上 不 出事是 对
文章编号 ： １ ０ ０ ９— ９ ４ ４ １ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４—０ ０ ４ ７— ０ ２
“ 实名 制＂ 安 全教 育 管 理探 析
口口 温建文 ， 张洪涛
摘
（ 山西省第二建筑工程公司 ， 山西 太原
０ ３ ０ ０ １ ３ ）
要－ 推行“ 实名制” 安全教育 管理 ， 既可 以保证农 民工 的
自己负责 ， 对生命负责， 在工作中不能存有侥幸心理。
２ “ 实名 制” 安全教 育的全 面实施
“ 人 创造 环 境 ， 环境 熏染 人 ” ， 人 与 环 境 密 不 可 分 。一 方 面 ， 良好 的 环 境 是 人 创 造 出来 的 ； 另 一 方 面， 良好 的环 境对 人有 着 十分 重 要 的 影 响 和熏 染 作 用 。在安 全教 育方 面 ， 对 以往 “ 大道 理 满堂 灌 ” 、 “ 家