“前置小研究设计的有效性”专题研修方案
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一、指导思想
“前置小研究设计的有效性”专题研修方案
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的，增强教研的针对性和实效性。
二、活动时间：6月12日上午8:30——11:30
三、活动地点：阶梯教室
四、教研专题：前置小研究设计的有效
10:40-10:50
休 息
10:50-11:30
研讨交流
1.各年级组展示优秀课前小研究设计，分享经验。
2.研讨问题：
问题一：如何让前置小研究的形式更丰富？问题二、如何使设计的前置性作业更科学、有趣味、更具开放性，从而使前置性作业真正为生本课堂服务？
经验分享互动交流
六、有关要求：
1．结合研讨专题填写反思表，学习结束交表。
时间
环节
内容
形式
8:00-8:20
活动准备
1. 收、发活动记录表
2. 落实电教器材使用
8:30-9:00
专家讲座
前置小研究在小学语文教学中的运用
专家讲座
9:00-10:40
展示汇报
1.专题研修汇报
团队汇报
2.课例展示：小学苏教版三年级《小稻秧脱险记》
课例展示
3.课例展示：小学苏教版四年级《习作五》
课例展示
2．按时参加活动，注意保持良好的会风。
“前置小研究设计的有效性”专题研修方案
坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，遵循“培训方式教研化,教研工作主题化”的，增强教研的针对性和实效性。
二、活动时间：6月12日上午8:30——11:30
三、活动地点：阶梯教室
四、教研专题：前置小研究设计的有效
10:40-10:50
休 息
10:50-11:30
研讨交流
1.各年级组展示优秀课前小研究设计，分享经验。
2.研讨问题：
问题一：如何让前置小研究的形式更丰富？问题二、如何使设计的前置性作业更科学、有趣味、更具开放性，从而使前置性作业真正为生本课堂服务？
经验分享互动交流
六、有关要求：
1．结合研讨专题填写反思表，学习结束交表。
时间
环节
内容
形式
8:00-8:20
活动准备
1. 收、发活动记录表
2. 落实电教器材使用
8:30-9:00
专家讲座
前置小研究在小学语文教学中的运用
专家讲座
9:00-10:40
展示汇报
1.专题研修汇报
团队汇报
2.课例展示：小学苏教版三年级《小稻秧脱险记》
课例展示
3.课例展示：小学苏教版四年级《习作五》
课例展示
2．按时参加活动，注意保持良好的会风。