皮亚杰守恒实验报告

皮亚杰守恒实验报告
皮亚杰守恒实验是心理学、认知心理学、儿童发展心理学中最常用的一种实验方法，
其基本过程是将实验材料分成两个部分，一个部分需要定量重新组合，而另一个部分则需
要进行逆操作。

实验者在完成这一任务后，需要判断两个部分的物体数量是否相等，以此
测试儿童自己的认知水平。

下面是一份皮亚杰守恒实验报告，目的是探究儿童对于保持数量、长度、质量、容积
等方面的守恒概念的掌握程度。

参与者：本次实验共计招募20个年龄在6岁到8岁之间的儿童，其中男女比例大致相等。

过程：实验中，每一个被试者都需要完成4个守恒任务。

这四个任务分别是数量守恒、长度守恒、质量守恒和容积守恒。

具体过程如下：
1. 数量守恒任务：实验者向被试者展示两个相同形状和大小的杯子，其中一个杯子
里装有十颗糖果，而另一个杯子里则只有5个。

实验者然后问被试者两个杯子里糖果的数
量是否相等。

3. 质量守恒任务：实验者向被试者展示两个相同大小的物品，一个是土块，另一个
是同样大小的泥块，实验者先让被试者拿起两个物品比较一下重量。

然后实验者把一个泥
块压扁，使它比原来的泥块大，再放到两个物品之间，然后问被试者这两个物品的质量是
否相等。

结果：经过数据处理分析，我们发现在数量守恒、长度守恒、和质量守恒任务上，大
多数被试者都能正确地回答两个物品是否相等，而容积守恒任务则表现不太理想。

结果如
下表所示：
| Task | Correct Response | Incorrect Response |
|-------|-----------------|--------------------|
| 数量守恒 | 18 | 2 |
| 长度守恒 | 16 | 4 |
| 质量守恒 | 17 | 3 |
| 容积守恒 | 6 | 14 |
结论：通过此次实验，我们可以发现大多数儿童的数量守恒、长度守恒、质量守恒等守恒概念的掌握比较成熟，但是却表现出较差的容积守恒能力。

这说明在儿童的认知发展过程中，需要更加注重容积和空间方面的教育和训练，以提升儿童的认知能力和发展。