足球游戏的设计与执行PPT课件
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➢ 器材利用 ➢ 循环形式 ➢ 场地运用 ➢ 性别问题 ➢ 简化规则 ➢ 安全防范
场地运用
过程注意
适时激励
学生控制
.
9
人员分组
活动规则
注意事项
讲解与示范
场地利用
获胜办法
讲解：讲究讲解位置，避免冗长的讲解，注意事项应落实为点； 示范：个人示范；小组示范；提示板示范；道具示范
.
10
安全与激励
.
适时与适度
全国校园足球教练员岗位培训
足球游戏的设计与执行
.
首都体育学院 马克
1
足球 VS 游戏
.
足球课上的游戏? 用足球当道具的游戏？ 用脚踢球的游戏？ 用足球规则的游戏?
2
喊数抱团
小雨伞 推挡自如
分组
介绍
“足球游戏”
破冰
——教辅工具
小结回顾 放松整理
小雨大雨 波涛翻滚
.
热身 导入 融入
安全通道 芝麻关门 隔山打牛
.
4
游戏的分类
.
传递类 拦截类 比赛类 合作类
追拍类
5
以增加趣味或强制练习为目的对于比赛进行变形
比赛类游戏
.
其它形状的比 赛场地可否进 行比赛？
6
设计维度
趣味与安全
规则
趣味性
场地器材
分组分队
练习变形
简单 严谨 可循环 年龄段 运动量 突出关键词
竞争 模拟 外衍知识引入
重复利用 开发创作 足球仅是道具
11
设计筛选七要素
.
12
活动设计筛选
• 降低活动的排他性 • 减少场地器材所带来的影响 • 关注女童及特殊儿童 • 为个案设计方案
.
13
活动设计筛选
• 对学生客观情况进行了解 • 循序渐进
.
14
பைடு நூலகம்
活动设计筛选
• 影响因素：天气、周期、状态
• 运动监控：
观察询问 心率区间 （220─现在年龄）×0.8=最大运动心率 （220─现在年龄）×0.6=最小运动心率 最佳心率 （最大心率-运动前的心率）/2+运动前心率
年龄 性别 场地器材
人数与分组数量
分组与运动量
同一目标 增加分组 趣味与技术结合
.
7
设计模板
分析教材及学情 明确目的及实施时间 如何运用场地、器材 如何减少静止时间 如何循环 何时引导与如何激励 需注意的安全防范 会出现什么不可控的因
素及对策 如何改变
.
8
游戏实施要点
➢ 学生分组
足球游戏教辅工具分组分组介绍介绍破冰破冰小结回顾小结回顾放松整理放松整理技术练习的方式之一技术练习的方式之一身体素质练习身体素质练习增加参与度增加参与度增加场地容积增加场地容积减少器材依赖减少器材依赖热身热身导入导入融入融入喊数抱团喊数抱团安全通道安全通道芝麻关门芝麻关门隔山打牛隔山打牛运球接力运球接力劢静结合劢静结合火车拉货火车拉货快手抢物快手抢物青蛙攻城青蛙攻城小雨大雨小雨大雨波涛翻滚波涛翻滚小雨伞小雨伞推挡自如推挡自如设计准备什么什么程度程度主观主观分析分析依据依据方法方法目标目标客观客观任务任务依据
.
19
谢谢
.
20
.
15
活动设计筛选
• 集体性 • 挑战性 • 模拟性 • 器材引导 • 规则引导 • 知识引导
.
16
活动设计筛选
• 语言激励 • 行为激励 • 团队激励 • 非物质激励
.
17
活动设计筛选
• 调查与记录 • 注重场景观察 • 及时分享 • 学生自己记录
.
18
活动设计筛选
• 尊重 • 语言运用 • 讲解与示范 • 公平公正
技术练习的方式之一
身体素质练习
增加参与度
增加场地容积
运球接力
减少器材依赖
动静结合 火车拉货
快手抢物
青蛙攻城
3
设计准备
主观 分析
为什 么做
依据
用什 方法 么做
什么 程度
目标
客观 任务
依据：激发或转移；附和客观条件；教学体验与反馈
方法：场地与器材运用；人员分组；游戏方式；技术结合
目标：教材分析；学情分析；游戏目的
场地运用
过程注意
适时激励
学生控制
.
9
人员分组
活动规则
注意事项
讲解与示范
场地利用
获胜办法
讲解：讲究讲解位置，避免冗长的讲解，注意事项应落实为点； 示范：个人示范；小组示范；提示板示范；道具示范
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10
安全与激励
.
适时与适度
全国校园足球教练员岗位培训
足球游戏的设计与执行
.
首都体育学院 马克
1
足球 VS 游戏
.
足球课上的游戏? 用足球当道具的游戏？ 用脚踢球的游戏？ 用足球规则的游戏?
2
喊数抱团
小雨伞 推挡自如
分组
介绍
“足球游戏”
破冰
——教辅工具
小结回顾 放松整理
小雨大雨 波涛翻滚
.
热身 导入 融入
安全通道 芝麻关门 隔山打牛
.
4
游戏的分类
.
传递类 拦截类 比赛类 合作类
追拍类
5
以增加趣味或强制练习为目的对于比赛进行变形
比赛类游戏
.
其它形状的比 赛场地可否进 行比赛？
6
设计维度
趣味与安全
规则
趣味性
场地器材
分组分队
练习变形
简单 严谨 可循环 年龄段 运动量 突出关键词
竞争 模拟 外衍知识引入
重复利用 开发创作 足球仅是道具
11
设计筛选七要素
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12
活动设计筛选
• 降低活动的排他性 • 减少场地器材所带来的影响 • 关注女童及特殊儿童 • 为个案设计方案
.
13
活动设计筛选
• 对学生客观情况进行了解 • 循序渐进
.
14
பைடு நூலகம்
活动设计筛选
• 影响因素：天气、周期、状态
• 运动监控：
观察询问 心率区间 （220─现在年龄）×0.8=最大运动心率 （220─现在年龄）×0.6=最小运动心率 最佳心率 （最大心率-运动前的心率）/2+运动前心率
年龄 性别 场地器材
人数与分组数量
分组与运动量
同一目标 增加分组 趣味与技术结合
.
7
设计模板
分析教材及学情 明确目的及实施时间 如何运用场地、器材 如何减少静止时间 如何循环 何时引导与如何激励 需注意的安全防范 会出现什么不可控的因
素及对策 如何改变
.
8
游戏实施要点
➢ 学生分组
足球游戏教辅工具分组分组介绍介绍破冰破冰小结回顾小结回顾放松整理放松整理技术练习的方式之一技术练习的方式之一身体素质练习身体素质练习增加参与度增加参与度增加场地容积增加场地容积减少器材依赖减少器材依赖热身热身导入导入融入融入喊数抱团喊数抱团安全通道安全通道芝麻关门芝麻关门隔山打牛隔山打牛运球接力运球接力劢静结合劢静结合火车拉货火车拉货快手抢物快手抢物青蛙攻城青蛙攻城小雨大雨小雨大雨波涛翻滚波涛翻滚小雨伞小雨伞推挡自如推挡自如设计准备什么什么程度程度主观主观分析分析依据依据方法方法目标目标客观客观任务任务依据
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19
谢谢
.
20
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15
活动设计筛选
• 集体性 • 挑战性 • 模拟性 • 器材引导 • 规则引导 • 知识引导
.
16
活动设计筛选
• 语言激励 • 行为激励 • 团队激励 • 非物质激励
.
17
活动设计筛选
• 调查与记录 • 注重场景观察 • 及时分享 • 学生自己记录
.
18
活动设计筛选
• 尊重 • 语言运用 • 讲解与示范 • 公平公正
技术练习的方式之一
身体素质练习
增加参与度
增加场地容积
运球接力
减少器材依赖
动静结合 火车拉货
快手抢物
青蛙攻城
3
设计准备
主观 分析
为什 么做
依据
用什 方法 么做
什么 程度
目标
客观 任务
依据：激发或转移；附和客观条件；教学体验与反馈
方法：场地与器材运用；人员分组；游戏方式；技术结合
目标：教材分析；学情分析；游戏目的