一年级道德与法治《我们的校园》说课稿

一年级道德与法治《我们的校园》说课稿
1. 说教材内容分析
本节课《我们的校园》是一年级道德与法治课程的重要组成部分，旨在引导学生认
识并熟悉自己的校园环境，理解校园生活的规则和秩序，培养初步的校园归属感和责任感。

本课内容承上启下，既是对学生入学初期适应校园生活的总结，也是后续学习更多校园行
为规范、人际交往等内容的基础。

重点难点：
-重点：了解校园的基本设施和功能，掌握基本的校园行为规范。

-难点：将校园行为规范内化为学生自觉的行为习惯，培养学生的校园归属感。

-原因：一年级学生年龄小，注意力易分散，规则意识尚在形成中，需要将抽象的规则具体化、生动化，以便他们更好地理解和接受。

2. 说学情学生分析
一年级学生好奇心强，对新环境充满探索欲，但注意力集中时间短，理解能力有限，对规则的认识多停留在表面。

他们刚刚从幼儿园过渡到小学，对校园环境、学习方式等都
需要适应。

因此，教学中应注重趣味性、实践性，让学生在活动中学习，在学习中体验。

学习困难预测：
-可能难以长时间关注课堂内容。

-对校园规则的理解和应用可能存在困难。

-解决策略：采用游戏化学习、角色扮演等方法，增加互动性和趣味性；通过重复练习和正面激励，强化规则意识。

3. 说教学目标
目标设定：
-知识目标：学生能够识别并说出校园的主要设施及其用途。

-能力目标：学生能够遵守校园的基本行为规范，展现良好的校园生活习惯。

-情感目标：增强学生对校园的认同感和归属感，激发爱护校园的情感。

目标达成：
-通过图片展示、实地参观等方式，帮助学生直观认识校园设施。

-通过模拟演练、小组讨论等形式，让学生在实践中学习和巩固行为规范。

-通过组织校园美化活动，增强学生对校园的热爱之情。

4. 说教学重难点
重难点阐述：
-重点在于让学生全面了解并记住校园的主要设施和功能。

-难点在于将行为规范转化为学生的自觉行动，形成良好习惯。

关系分析：
-重难点与教学目标紧密相连，是实现知识掌握、能力提升和情感培养的关键。

-考虑到学生特点，需采用直观、生动的教学方法突破重难点。

5. 说教法与学法
教法选择：
-多媒体辅助教学，利用图片、视频等直观展示校园设施。

-情境模拟法，通过角色扮演让学生体验校园生活的不同场景。

-小组合作学习，促进学生间的交流与合作。

学法指导：
-引导学生主动观察校园，记录发现的新事物。

-鼓励学生分享自己的校园经历，增强参与感。

-教授简单的记忆技巧，如联想记忆法，帮助记忆校园设施。

6. 说教学过程
环节设计：
1.导入新课：通过播放校园风光视频，激发学生兴趣，引出本课主题。

2.新课讲解：
o校园设施介绍：利用多媒体展示校园地图，逐一介绍主要设施及其功能。

o行为规范教学：通过故事讲述、情景模拟等方式，教授校园行为规范。

3.巩固练习：
o分组进行校园设施寻宝游戏，加深记忆。

o角色扮演，模拟上下学、课间活动等场景，实践行为规范。

4.课堂小结：引导学生总结本课所学，强调校园生活的美好与规则的
重要性。

5.作业布置：让学生回家后与家长分享今天学到的校园知识，增强记忆。

意图说明：
-每个环节都旨在通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，促进知识的吸
收与内化。

-可能出现的情况如学生注意力不集中，将通过增加互动、适时调整教学节
奏来处理。

活动组织：
-活动设计注重学生的主体性，鼓励积极参与，通过实际操作加深理解。

-小组合作促进学生间的交流与互助，培养团队协作精神。

7. 说板书设计
板书布局：
-中心位置书写课题《我们的校园》。

-左侧列出校园主要设施及用途，右侧列出对应的行为规范。

-底部留出空间，用于记录学生分享的小贴士或创意想法。

8. 说教学反思
效果评估：
-通过观察学生参与度、作业反馈及后续行为表现，评估教学效果。

-大多数学生能准确识别校园设施，表现出对校园规则的初步理解。

改进建议：
-增加更多互动环节，如使用AR技术虚拟游览校园，提高教学趣味性。

-强化家校合作，鼓励家长参与孩子的校园生活教育，共同培养良好的行为习惯。

-定期检查学生对校园规则的掌握情况，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上学习进度。