人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版 (北京) 四年级下册音乐教案 第四单元 小溪流水响叮咚
《小溪流水响叮咚》教案一：教材分析：这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
二、教学目标：通过聆听学习，能用优美、流畅的声音演唱歌曲，在歌唱中表达对大自然的热爱，并能为歌曲打击伴奏。
三、教学重点：1、运用轻快，放松，富有弹性的声音演唱歌曲。
2、准确掌握八分休止符。
四、教学难点：为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及八分休止符的演唱。
五、教学工具：打击乐器、多媒体六、教学过程1、创设情境（1）组织教学、律动（上课师生问好）。
（2）导入新课。
师：今天，老师很高兴来到这里和同学们一起来上这堂音乐课，在这堂音乐课上，老师带来了一些来自大自然的朋友，同学们想认识它们吗？生：想。
师：恩，这些朋友也很想认识我们呢？那我们先来看一幅图，从图画里找到这些朋友。
（看完图后，告诉老师你从这幅图画里看到了什么？）播放课件(展示图片)。
生：看到：小草、小树、小溪，小猫、小狗、小松鼠。
师：同学们观察的非常仔细。
说的很好。
今天老师邀请了他们来和我们一起来上这堂音乐课，然后参加我们的音乐会。
但是在参加前，每只小动物需要闯关成功才可以参加我们的音乐会，所以课堂上，我们一起来帮助小动物们闯关。
今天，我们来学习一首优美、动听的歌曲《小溪流水响叮咚》，为我们的音乐会做好准备。
那么我们一起来听这首歌曲，在听的过程中，边听边和老师一起用拍手的方式为这首歌曲打拍子。
并且带着问题去听：（师：你们听了以后告诉老师这首歌曲该以怎样的感情去演唱呢？）演唱情绪：优美、抒情地、中速2、聆听歌曲（播放音乐，出示歌谱。
）小狗的任务师：同学们回答的很好。
接下来我们一起来学这首歌曲《小溪流水响叮咚》！（出示图片和旋律）3认识节奏小猫的任务0 八分休止符 2/4 XX X0︱X0 XX ︱X0 X0 ‖4按节奏朗读歌词（注意大附点和八分休止符的运用）5.老师唱歌曲的旋律，学生套词学唱；教师针对容易难点乐句反复教唱（提醒学生注意连音的时值）。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》教学设计一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣和自然气息的歌曲，选自人音版音乐四年级下册。
歌曲以形象生动的语言描绘了小溪流水的景象，歌词简洁优美，旋律轻松愉快。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既体现了大自然的美好，又展示了音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的认知和理解能力，他们善于模仿和创造，对于富有童趣的歌曲容易产生共鸣。
但在音乐学习中，部分学生可能对音准、节奏等方面存在一定的困难，因此在教学过程中需要针对这些困难进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，体会歌曲的童趣和自然美。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养他们爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.音准：部分学生可能对音准掌握不够准确，需要通过听唱练习、音阶练习等方式进行提高。
2.节奏：歌曲中有一些复杂的节奏，需要学生熟练掌握。
3.歌曲的表现力：引导学生如何生动地表现歌曲，使之更具感染力。
五. 教学方法1.示范法：教师进行范唱，学生跟随模仿。
2.听唱法：让学生多听多唱，提高音准和节奏感。
3.互动法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生身临其境感受歌曲的美。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、动画等元素的课件。
2.教学音频：准备歌曲的范唱、伴奏音频。
3.乐器：钢琴、吉他等伴奏乐器。
4.教学场地：教室或音乐厅。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小溪流水响叮咚》的课件，让学生初步感受歌曲的美。
引导学生谈论自己对大自然的认识和感受，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的曲调和结构。
讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行示范。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起练习歌曲，重点关注音准和节奏。
人音版音乐四年级下册《演唱小溪流水响叮咚》说课稿(1
人音版音乐四年级下册《演唱小溪流水响叮咚》说课稿(1一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以描绘小溪流水的美好景象为主题，歌词优美，旋律简洁，富有生动的情感。
歌曲的节奏轻快，旋律流畅，适合四年级学生的演唱能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱和演奏来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音准和节奏的掌握还不够熟练，需要教师的耐心指导和个别辅导。
三. 说教学目标1.能够正确演唱《小溪流水响叮咚》，理解歌曲的主题和情感。
2.能够运用音乐知识，分析歌曲的节奏和旋律特点。
3.通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
4.培养学生合作演唱的能力，提高学生的音乐综合素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《小溪流水响叮咚》，准确把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，学生需要通过练习和指导来克服。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.使用图谱法，通过图形谱帮助学生理解歌曲的节奏和旋律。
3.运用分组合作演唱，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲的音频和视频，丰富学生的音乐体验。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小溪流水响叮咚》的音频，引导学生进入音乐课堂。
2.教学新歌：教师示范演唱歌曲，讲解歌曲的节奏和旋律特点。
学生跟随教师学唱，纠正音准和节奏错误。
3.分组合作：学生分组演唱歌曲，培养团队协作能力。
4.歌曲处理：教师指导学生运用音乐表情，表达歌曲的情感。
5.展示评价：学生进行演唱展示，教师进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的曲谱、节奏和旋律要点，以及音乐表情符号。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和演唱要求。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计(1)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》教学设计 (1)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是一首小学音乐四年级下册的教材，歌曲以生动描绘小溪流水的形象，让学生感受到大自然的美好。
歌曲旋律轻快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
本节课的教学目标是让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和技能，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，喜欢通过音乐来表达自己的情感。
但同时，学生的音乐水平和学习能力参差不齐，需要针对不同学生的实际情况进行个别化的指导。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱歌曲《5小溪流水响叮咚》。
2.培养学生对音乐的感知和欣赏能力，激发学生对大自然的热爱。
3.通过学习歌曲，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.学会歌曲中的装饰音和滑音。
3.引导学生理解歌曲的主题和情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，让学生模仿和学习。
2.互动法：引导学生相互交流和合作，共同完成学习任务。
3.体验法：让学生通过听、唱、动等方式，感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和录音。
3.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《5小溪流水响叮咚》的录音，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的歌词和乐谱，让学生初步阅读和熟悉。
然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的练习，包括单独演唱和集体演唱。
在演唱过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲比赛的环节，让学生在比赛中巩固所学的内容。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案
四年级音乐小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案篇一《小溪流水响叮咚》教案〔详案〕教学目标：一、情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所描绘的优美意境，抒发对大自然的赞美和热爱。
二、过程与方法：通过屡次聆听，不同方式的演唱，打击乐伴奏等音乐实践活动体会歌曲的意境；养成良好的歌唱习惯。
并能用优美、抒情的声音演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
三、知识与技能：认识并初步掌握附点节奏及一字多音的演唱，唱会、唱准歌曲。
重难点：1、通过多种音乐实践活动培养学生良好的歌唱习惯并能唱会、唱准歌曲。
2.认识并初步掌握附点节奏和一字多音的演唱。
教学过程：导入新课：师生问好！很快乐与大家度过这节愉快的音乐课。
现在正是春暖花开、鸟语花香的季节，我们在去郊游的路上都会听到哪些大自然动听的声音呢？〔风、雨等等〕你能用一个象声词来模仿吗？师评价很形象，很生动等等。
小结：这些美妙的声音就像是大自然的一首动听的交响曲，现在请跟着老师的琴声，我们用歌声来唱一唱。
PPT。
师生唱，歌唱方法的指导，面带微笑，轻声歌唱，师移调，暖声。
新课讲授：1．大自然中还有哪些美妙的声音呢？听音乐告诉我。
〔初听音乐，揭示课题并读课题〕 2．小溪一路换歌，路上遇见了哪些朋友呢？听音乐告诉老师。
〔熟悉歌曲内容，旋律，感受速度、情绪等音乐要素〕3．让我们跟随小溪的脚步和这些朋友打个招呼吧。
〔和老师一起画旋律线〕小溪向前流淌，见到朋友翻起了一朵朵浪花，通过观察我们发现歌曲分为几个乐句？4个，速度是怎样的？中速，情绪呢？优美抒情的4、让我们带着这样的情绪演唱歌曲的第一段。
注意坐姿、表情、轻声演唱〔跟录音原唱师生齐唱〕5、第一次演唱就能根本跟上音乐的节奏，同学们的音乐素养还是很不错的，接下来跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，把自己演唱有困难的地方做上记号，等会一起解决。
〔跟钢琴找困难〕6、解决一字多音，附点节奏及结尾处力度的变化处理。
〔PPT:迎着农民朴实的笑脸，倾听那洗衣姑娘歌声，啦啦啦啦……〕7、师生接龙比赛，就像是两条小溪在对话，看谁的声音温柔、甜美。
四年级下册音乐教学设计-5歌曲《小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-5 歌曲《小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首富有童趣的民歌，选自人音版四年级下册音乐教材。
歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的欢快景象，歌词简洁优美，旋律明快，富有特色。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，已经有了一定的音乐基础，通过本节课的学习，可以进一步提高他们的音乐素养和歌唱技巧。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们好奇心强，善于模仿，善于表现自己。
在学习过程中，他们已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏、音符等，具有一定的歌唱能力。
但部分学生对五线谱的识谱能力还不够强，需要在教学中加以指导和训练。
三. 教学目标1.让学生感受歌曲的童趣和美好情感，培养他们对音乐的热爱。
2.学会用自然、生动的声音演唱歌曲，提高歌唱技巧。
3.掌握五线谱的识谱能力，能独立演唱歌曲。
4.培养学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.五线谱的识谱能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲所描述的美好景象，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师用生动的歌唱和动作示范，让学生感受歌曲的情感和节奏。
3.练习法：分组练习、合唱等形式，提高学生的歌唱技巧和团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，让学生在实践中掌握五线谱的识谱能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、五线谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.练习册：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小溪流水的图片和视频，引导学生进入歌曲所描述的美好景象，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生感受歌曲的情感和节奏。
学生跟随教师一起哼唱歌曲，体会歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组练习歌曲，重点注意附点音符和切分音的演唱。
《小溪流水响叮咚》教学反思
《小溪流水响叮咚》教学反思《小溪流水响叮咚》教学反思（精选10篇）在学习、工作、生活中，教学是重要的工作之一，反思过去，是为了以后。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是我整理的《小溪流水响叮咚》教学反思，希望能够帮助到大家。
《小溪流水响叮咚》教学反思 1《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的.习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。
《小溪流水响叮咚》教学反思 2本课是为培养四所级的学生保护大自然，及激发学生对大自然的热爱之情。
在教学过程中以感受大自然的美丽为主要导索。
本课主要以欣赏导入，重点在学唱歌，让学生聆听大自然的声音。
现就本课的教学做出反思：一、本课我设计了两个环节，欣赏和唱歌。
在这样的设计中即有了欣赏又有了唱歌，让学生多方面发展。
二、在唱歌过程中，考虑到学生对于掌握切分节奏较困难，所以运用了连音线的方式，让学生更容易掌握此节奏。
化难为易。
三、在欣赏环节的不足有以下几点：1、在欣赏过程中没有要求学生带着问题去欣赏乐曲《森林里的歌声》。
相反，要求学生去聆听乐曲当中出现的动物鸣叫声及乐器声音，这样大大降低了学生聆听的趣味性。
这样的聆听对学生而言相对有一定的难度。
2、在欣赏过程中重点不突出，对重点把握不好，没有突出欣赏的目的。
应让学生把重点放在欣赏音乐上，可让学生哼唱旋律。
培养学生的旋律感和感受音乐的'美感。
四、唱歌环节1、在听完范唱后，老师应弹奏旋律时，边弹边唱，这样可加深学生的印象，对这首歌曲更感兴趣。
演唱 小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案
演唱小溪流水响叮咚-人音版四年级音乐下册教案一、教学目标•了解《小溪流水响叮咚》的歌曲来源、意义和特点。
•学习歌曲的旋律、节奏，掌握正确的唱法和发音。
•在合唱中培养团队合作精神，提高音乐鉴赏能力。
二、教学内容1. 引入用小型合唱、现场唱或歌曲伴唱等方式听一遍“小溪流水响叮咚”歌曲，使学生对歌曲有一定的了解和感觉，同时引导他们进入音乐世界。
2. 歌曲鉴赏教师结合歌曲特点对歌曲进行介绍，例如歌曲的来源、歌曲的意义、歌曲的旋律、节奏、情感表达等等，并进行一些情感渲染的引导，激发学生学习歌曲的兴趣和热情。
3. 二声部分学唱介绍歌曲的二声部分，并进行教学。
教师可以采用口型、节拍打击等方式学习歌曲的节奏和唱法，使学生掌握歌曲的基本唱法和发音。
4. 合唱排练将学生分组，分别学习和练习歌曲的基本节奏和唱法，合唱排练时要注意人声的配合、旋律的表达和感情的传达。
5. 歌曲表演学生根据排练的成果进行歌曲表演，学生可以自由选择自己喜欢的表演形式，例如：单声部唱、二声部分唱、三声部分唱、轮唱或合唱等方式进行表演。
三、教学重点•歌曲的旋律和节奏的学习。
•学生掌握正确的唱法和发音。
四、教学难点•如何引导学生进行情感表达。
•如何协调好合唱中的人声。
五、课堂延伸•学生可以自由发挥，进行编曲、编舞、编词等创作，进行歌曲的创意演绎。
•教师还可以引导学生进一步学习音乐知识，例如：音乐理论、音乐欣赏等方面。
六、教学评价•通过学生表演的成果进行评价。
七、教学反思•教学过程中要注重让学生积极参与，多引导学生提出自己的建议和想法，注重学生的个性化学习。
•学生在练唱时要尽可能注意一些细节，并进行不断的高质量练习。
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》说课稿(2)
人音小学音乐四年级下册《5小溪流水响叮咚》说课稿 (2)一. 教材分析《5小溪流水响叮咚》是人音小学音乐四年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的优美画面，歌词优美，旋律清新，富有浓厚的田园气息。
通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
但学生在音乐表现力和合作能力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《5小溪流水响叮咚》的主题，认识歌曲中的节奏和旋律特点。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准，具备一定的音乐表现力。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱，提高他们对音乐的欣赏能力和审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音准和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与音乐活动，提高他们的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备、乐器、图谱等辅助教学，帮助学生更好地理解和表现歌曲。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《5小溪流水响叮咚》的音频，引导学生初步感受歌曲的美感。
2.教学新歌：教师带领学生学习歌曲的旋律、节奏，讲解歌曲的主题和背景。
3.分组练习：学生分组演唱歌曲，教师指导，针对性地解决音准和音乐表现力方面的问题。
4.情景表演：学生根据歌曲内容进行情景表演，发挥想象力和创造力，体会歌曲所描绘的画面。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，布置相关的音乐作业，拓展学生的音乐视野。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲《5小溪流水响叮咚》的主题和特点。
可以采用图文结合的方式，将歌曲的节奏、旋律、歌词等关键信息展示在黑板上。
四年级下册音乐教学设计-小溪流水响叮咚-人音简谱
四年级下册音乐教学设计-小溪流水响叮咚-人音简谱一、教学目标知识目标1.能够听懂小溪流水的声音，并将其用乐器模仿出来；2.掌握使用人音简谱表达小溪流水声音的方法；3.了解乐器演奏的基本技巧和演奏姿势。
能力目标1.培养学生自我感知、创造和表现的能力；2.提高学生的听觉感知能力；3.培养学生的合作意识和团体协作精神。
情感目标1.培养学生对自然音乐的爱好和兴趣；2.使学生感知到身边自然环境的美，促进其保护环境的意识和责任。
二、教学重难点分析教学重点1.通过听辨和模仿小溪流水的声音，培养学生的听觉感知和声音表现能力；2.使用人音简谱，让学生了解如何用符号表达音乐。
教学难点1.乐器演奏的基本技巧和演奏姿势；2.学生的听辨能力和表现能力差异较大，需要差异化教学。
1.听辨模仿法：通过课前播放小溪流水声音，让学生听辨并模仿；2.合作表现法：利用学生合作的方式，模仿小溪流水声音；3.示范演奏法：老师演奏小溪流水的乐曲，带领学生一起模仿；4.分组表演法：将学生分为小组，让他们分别表现不同的小溪流水声音。
四、教学步骤第一步：热身运动1.引导学生做适当的身体和声音练习，保持身体和大脑的灵活性。
第二步：导入小溪流水声音1.播放小溪流水声音，让学生聆听；2.请学生依次模仿小溪流水的声音，老师给予及时的调整和引导。
可以让一些音很好的学生帮助一些音差的学生，大家一起完成模仿。
第三步：引入人音简谱1.展示人音简谱，并向学生讲解表达小溪流水声音的方法；2.请学生依照人音简谱表达小溪流水声音，并在一定的节奏上完成音乐表演。
第四步：学生演奏1.按照人音简谱，老师帮助学生逐个排练小溪流水声音；2.通过分组表演，学生依据自发分组，自行安排演奏顺序，完成乐曲表演。
第五步：教师评价和总结1.对学生的表演进行点评和总结；2.对下一节课的教学进行介绍。
通过这次课程设计，让学生不仅仅是了解了人音简谱的表达方法，更主要的是培养了学生对自然音乐的兴趣和爱好，在学生中引发了保护环境的责任和意识。
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇
《小溪流水响叮咚》教案优秀10篇四年级音乐小溪流水响叮咚教案篇一一、教材分析这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的`美好，抒发了对大自然的热爱之情。
二、教具分析：电子琴、多媒体课件。
三、教学过程：（一）、导入我采用了让学生聆听溪水声、观看小溪流水的画面引入。
通过这样做，让学生对大自然有一个初步的了解，让学生感受大自然中溪水的声音，同时，通过此环节对下一个步骤进行一个较好的导入。
（二）、感受情境（出示多媒体课件）（1）节奏练习（2）模唱练习通过对这两个练习的学习，让学生掌握本课的难点节奏。
（三）、新课教学1）通过初次聆听歌曲，对歌曲有一个大致地了解，便于新歌教学。
例如：歌曲的拍号及这种拍号的强弱规律等。
并且让学生在聆听歌曲的同时为歌曲起一个好听的名字，便于发展学生的想像力。
2）学唱歌曲的曲调，锻炼他们的自学能力。
3）跟琴演唱曲调，并找学生当小老师。
4）在全体同学都会唱曲调的同时，填唱歌曲歌词。
完整地演唱歌曲。
（四）、情感处理（1）说说同学们眼中的小溪流水是什么样子的？（2）指导学生用连贯地、有弹性地、欢快地来演唱这首歌曲。
（五）、抽查学生对歌曲曲调及歌词的掌握情况。
（六）、老师总结本节课所教授的内容，并从中教育学生热爱大自然，保护大自然。
小溪流水响叮咚评课稿篇二《小溪流水响叮咚》，是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。
四年级学生以形象思维为主，对自然现象也非常关注，他们开始有独立见解，他们的求知欲、好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、探索，学习的兴趣更为广泛。
他们有自然甜美的嗓音及灵巧的身形。
我校虽有特长的学生寥寥无几，但通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力。
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇
四年级音乐小溪流水响叮咚教案5篇【教学目标】1、使学生能精确而有感情地演唱歌曲《小溪流水响叮咚》。
2、通过演唱歌曲《小溪流水响叮咚》和初步倾听《森林的歌声》，培育学生对大自然、对祖国的赞美与喜爱之情。
3、通过用自制的打击乐器为歌曲伴奏，培育学生对节奏的创作力量、对音乐的审美力量及师生、生生间的合作力量，并让学生初步感知“音乐就在我们身边”，激发其找寻生活中“美的音响”的意识及欲望。
【教学重点】有感情地演唱《小溪流水响叮咚》。
【教学难点】切分节奏、附点四分节奏、一字多音、长音的演唱及用自制的打击乐器为歌曲伴奏。
【教学预备】1、教师预备：钢琴、节奏卡片（附点四分节奏、切分节奏）、录音机、存于电脑中的音乐、铃鼓、瓶琴、碗琴、每生一张歌谱。
2、学生预备：每生带一支笔，再带上一份漂亮的心情。
【教学过程】一、闲逛音乐，营造气氛：1、在《小溪流水响叮咚》的伴奏音乐声中走进教室。
2、师生沟通：现在是什么季节？（春季）是啊，现在正是一个春暖花开、风景如画的好季节，今日，罗教师就要带大家尽情享受大自然的美妙风光。
二、音乐之旅，攻克难点：1、导语：听，小动物们正在欢送我们呢！（师悄然播放《森林的歌声》）让我们放松心情，迈出轻快的脚步，走进大自然的怀抱。
2、节奏练习一：X X X | X X |3、节奏练习二：X.X | X.X |4、练耳模唱，体会跳动及优美不同感觉的旋律。
三、学唱歌曲，小溪叮咚：1、导语：哇，小溪的歌声真美呀，叮咚叮咚唱不停。
让我们拿起歌谱，一起读题目。
2、宁静倾听，在附点节奏下画上波浪线，把切分节奏框起来。
3、听后反应，并沟通歌曲带给你怎样的感受？4、有节奏地念歌词。
5、用“双簧”的形式，倾听教师范唱。
6、填词跟琴演唱，困难句辅导。
7、稳固歌曲演唱。
四、乐器伴奏，再次创作：1、用自制的瓶琴为歌曲伴奏。
2、用自制的碗琴为歌曲伴奏。
3、在伴奏中，再次演唱歌曲。
五、找寻音响，小结提升：音乐来自生活，音乐就在我们身边。
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
《小溪流水响叮咚》教案及教学反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解并欣赏《小溪流水响叮咚》这首歌曲，掌握其基本旋律和歌词。
培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
1.2 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲。
能够运用适当的音色和感情演唱歌曲，表达歌曲的意境。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，感受小溪流水的美妙声音。
培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
第二章：教学内容2.1 歌曲背景：介绍《小溪流水响叮咚》这首歌曲的背景和创作意图，让学生了解歌曲的意义。
2.2 歌曲结构：分析歌曲的结构，包括旋律、节奏和歌词，让学生理解歌曲的组织形式。
2.3 歌曲歌词：解读歌曲歌词，让学生理解歌词的意义和表达的情感。
第三章：教学方法3.1 示范法：教师用钢琴伴奏，示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.2 练习法：让学生分组练习演唱，教师个别指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
3.3 互动法：学生之间互相交流学习心得，分享演唱经验，相互鼓励和帮助。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：进行简单的身体运动，让学生放松身心，准备进入学习状态。
4.2 歌曲欣赏：播放《小溪流水响叮咚》歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
4.3 歌词学习：教师带领学生学习歌词，解释歌词的意义，让学生理解歌曲的主题。
4.4 旋律学习：教师用钢琴伴奏，引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟随教师学唱。
第五章：教学评价5.1 学生自我评价：学生对自己的演唱进行自我评价，反思自己在演唱过程中的表现和改进空间。
5.2 同伴评价：学生之间互相评价，给予意见和建议，共同促进进步。
5.3 教师评价：教师对学生的演唱进行评价，给予肯定和鼓励，指出需要改进的地方。
教学反思：在教学过程中，观察学生的学习情况和反应，反思教学方法和效果。
是否能够满足学生的学习需求，是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣。
根据学生的反馈和自身的教学体验，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》说课稿
人音版音乐四年级下册范唱《小溪流水响叮咚》说课稿一. 教材分析《小溪流水响叮咚》是一首人音版音乐四年级下册的范唱曲目。
这首歌曲以生动的描绘和优美的旋律展现了小溪流水的景象，让人仿佛置身于清澈的溪流之中。
本节课的目的在于通过学习这首歌曲，让学生感受和理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并培养他们的音乐表现力和审美能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素有一定的了解。
然而，由于个体差异，学生在音乐表现力和审美能力上还存在一定的差距。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况，针对不同的学生制定合适的学习计划，并给予个性化的指导。
三. 说教学目标1.了解歌曲的背景和意境，能够用自己的语言描述小溪流水的景象。
2.学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱或与他人合作演唱歌曲。
3.培养学生的音乐表现力和审美能力，使他们能够感受和欣赏音乐的美。
4.通过学习这首歌曲，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱或与他人合作演唱歌曲。
2.教学难点：理解音乐的基本元素，如节奏、旋律、音色等，并能够运用到实际演唱中。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、模仿、演唱、讨论等教学方法，让学生在实践中学习音乐。
2.使用多媒体教学手段，如音乐播放器、投影仪等，为学生提供丰富的学习资源。
3.学生进行小组合作，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放歌曲《小溪流水响叮咚》，让学生初步感受歌曲的美，引发他们的学习兴趣。
2.教学歌曲：教师范唱歌曲，学生跟随模仿，学习歌曲的旋律和歌词。
3.音乐分析：教师引导学生分析歌曲的基本元素，如节奏、旋律、音色等，让学生理解音乐的美。
4.实践演唱：学生分组或集体演唱歌曲，培养他们的音乐表现力。
5.总结与反思：教师引导学生总结所学内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
人音版(五线谱)四年级下册教案《小溪流水响叮咚》
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《小溪流水响叮咚》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与五线谱相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
- 讲解知识点：详细讲解五线谱的基本知识和记谱方法，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握五线谱的识别和运用。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验五线谱的识别和运用。
2. 五线谱的记谱方法：音符的形状和位置表示音高和时值。音符在五线谱中的位置越高，音高越高；音符的形状越长，时值越大。
3. 音符的识别：根据音符的形状和位置，区分不同的音符，包括全音符、二分音符、四分音符等。
4. 休止符的识别：休止符表示音乐的停顿，根据休止符的形状和位置，区分不同的休止时间。
5. 节拍和节奏：节拍是音乐的基本时间单位，节奏是音符和休止符的组合。通过节拍和节奏的规律，表示音乐的强弱和速度。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的五线谱知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
本节课主要涉及以下知识点：
1. 五线谱的基本构成：五线谱由五条等距离的平行线和四个空格组成，每条线和每个空格代表一个音高。
小学音乐_《小溪流水响叮咚》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小溪流水响叮咚》教案教学内容分析:《小溪流水响叮咚》是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让学生感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情厚爱。
歌曲为二段体，第一乐段（第1～16小节）节奏和旋律明快，尤其是第3、第4小节附点四分音符及第11小节的切分节奏运用，更使音乐富有动感，生动描绘出小溪流水欢快奔腾的形象。
紧接着第二乐段以弱起进入，旋律与前段形成明显的对比，情绪转化为热情而舒展，歌曲结尾处的“啦”节奏欢快、跳跃，富有特点，它既保持了旋律的流畅，又是欢快情绪的真实表现，使人仿佛看到了潺潺流水奔流不息，带着祖国的骄傲，汇入大海的生动情境。
教学目标1.学唱歌曲《小溪流水响叮咚》，在歌唱中体会歌曲所描绘的意境，并尝试用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱。
2.通过学唱歌曲，感受和理解速度、力度、旋律等要素在音乐表现中的作用。
3.在音乐中感受大自然的美丽和对祖国的深情爱意。
要体会小溪那种积极向上，勇往直前的精神。
教学重难点:教学重点：用自信、整齐、富有感染力地歌声演唱歌曲。
教学难点：切分节奏、附点节奏、弱起、一字多音、长音的演唱。
教学过程:（一）、组织教学、激趣导入1.欢迎同学们走进音乐王国，让我们用音乐的方式来打招呼吧！（练声曲）2．师：伴着同学们优美的歌声开始我们今天的音乐课，老师就要带大家认识一位新朋友，听谁来欢迎我们了？（小溪水）3．哇，溪流的声音真是动听呀，叮咚叮咚唱不停。
他们想给同学们来个自我介绍呢！2/4 54 30 | 10 32 | 10 6．0 ||4.提问：这句旋律有哪些特点？（板书出示）（突出休止符的作用）这是一条怎样的小溪？（活泼、调皮）然后指导“啦”的发声方法，用有弹性的声音演唱“啦”。
5. 出示旋律： 2/4 5．1 25 | 3. 1 | 2 17． | 1- |1 0 ‖并练唱旋律。
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思一、教学目标情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.教学过程一、情景导入把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲<<小溪流水响叮咚>>二、寓教于乐1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的`?(优美,抒情,跳跃,欢快)2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）4、随范唱模唱看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：三、创造表现1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？理解掌握渐强渐弱的运用。
四年级下音乐教案+反思-小溪流水响叮咚-人音简谱2023
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、歌曲《小溪流水响叮咚》的演唱方法以及音乐创作的乐趣。通过实践活动和小组讨论，加深了对音乐知识的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在生活中发现和创造音乐的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天在教授《小溪流水响叮咚》这一课时，我发现学生们对简谱的学习热情还是挺高的。在导入环节，通过提问大家日常对小溪流水的观察，成功引起了他们对音乐的兴趣。在新课讲授过程中，我尽量用简单明了的语言解释简谱的基本概念，并通过案例分析，让学生们更好地理解歌曲的旋律和节奏。
-音准控制：学生在演唱过程中，对于一些高低音的转换和长音的保持可能存在困难。
-音乐理解：歌曲情感的表达和创作背景的理解可能对学生来说是一个挑战。
-创作应用：将所学音乐知识应用到实际的创作中，如何创编动作和伴奏可能会让学生感到困惑。
举例：在节Leabharlann 难点方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习复杂的节奏型，使其更好地掌握节奏感。在音准控制方面，教师可以设计一些专门的练习，如音阶练习、音程跳跃练习，以帮助学生克服音准上的难点。对于音乐理解和创作应用，教师可以结合歌曲的背景故事，通过图像、视频等多媒体手段，让学生更直观地理解歌曲情感，并引导学生逐步尝试创作，从简单的节奏型开始，逐步增加难度，鼓励学生发挥创造力。
人音版音乐四年级下册《演唱小溪流水响叮咚》教学设计(2
人音版音乐四年级下册《演唱小溪流水响叮咚》教学设计(2一. 教材分析《演唱小溪流水响叮咚》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了一条小溪流水的景象，歌词中充满了对大自然的赞美之情。
歌曲的旋律轻快、简洁，节奏明快，富有韵律感。
歌曲的结构短小精悍，易于学生记忆和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和自然之美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对于歌曲的演唱和欣赏已经有了一定的经验，能够跟上音乐的节奏，并能够主动参与音乐活动。
然而，部分学生可能对于一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的音乐素养和审美能力也有待提高，需要通过教学活动来培养和锻炼。
三. 教学目标1.能够正确演唱《演唱小溪流水响叮咚》这首歌曲，并理解歌曲的意义和情感。
2.能够通过歌曲的演唱和欣赏，感受到音乐的韵律美和自然之美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
3.能够运用音乐知识和技巧，对歌曲进行简单的分析和创作，提高音乐素养和审美能力。
4.通过音乐教学活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的自信心和自我表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。
2.对歌曲的情感和表现手法的理解，如何准确表达歌曲的主题和情感。
3.音乐术语和技巧的运用，如音高、音长、音色等，以及简单的音乐创作和分析能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供正确的示范，帮助学生理解和掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.互动法：通过小组讨论、合作演唱等形式，引导学生积极参与音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3.引导法：教师通过提问、讲解等方式，引导学生思考和探索音乐知识，培养学生的音乐素养和审美能力。
4.实践法：通过演唱、演奏和创作等实践活动，让学生亲身体验和感受音乐的魅力，提高学生的音乐技能和表现力。
四年级下册音乐教学设计《5小溪流水响叮咚》人音版(五线谱)(1)
四年级下册音乐教学设计《5 小溪流水响叮咚》人音版（五线谱）(1)一. 教材分析《5 小溪流水响叮咚》是人音版四年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了小溪流水的场景，歌词优美，旋律简洁，富有儿童特色。
歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是进一步巩固和提高音乐素养的好机会。
通过学习这首歌曲，学生可以更好地理解音乐的基本元素，提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力还不够强，因此在教学过程中，需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对生动形象的歌曲更感兴趣，因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们感受歌曲的美。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《5 小溪流水响叮咚》。
2.提高学生对五线谱的识谱能力。
3.培养学生对自然景色的感悟能力，激发他们保护环境的意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.五线谱的识谱能力。
2.歌曲中出现的音程跳进。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的美。
2.互动法：教师引导学生参与歌曲的演唱、节奏拍击等，提高学生的学习兴趣。
3.情景教学法：通过图片、视频等资料，让学生形象地感受小溪流水的场景。
4.讨论法：教师引导学生对歌曲的旋律、节奏等进行分析讨论，提高学生的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等资料。
2.五线谱教材。
3.音响设备。
4.课堂练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，让学生直观地感受小溪流水的场景，引出歌曲《5 小溪流水响叮咚》。
2.呈现（5分钟）教师范唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音准和节奏。
4.巩固（10分钟）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评，帮助学生改进。
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人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
人音版小学音乐四年级下册《小溪流水响叮咚》教案及教学反思
一、教学目标
情感目标：用自然、柔美的声音，尽情抒发对大自然的赞美。
及其借景抒情表达对祖国的热爱。
知识目标：掌握弱起乐句，并能正确使用力度记号。
能力目标：能用柔美圆润的声音，正确的呼吸方法演唱歌曲。
教学重难点：弱起及结尾处的啦渐弱处理.
教学过程
一、情景导入
把我们带进了风景如画的大自然中,山谷中有薄薄的雾,淡淡的烟,有各种花草树木,各种小动物.也有一条清澈的小溪顺着弯弯的山谷流下来,时而湍急,时而缓慢,卷起无数朵小浪花,快乐的向远方流去.那就让我们一起来聆听歌曲小溪流水响叮咚
二、寓教于乐
1、从你们专注的眼神中,老师看出了你们已被这美妙的歌声打动了,谁能说说歌曲的情绪是什么样的?(优美,抒情,跳跃,欢快)
2、同学们说的这么多都是小溪的心情，那就让我们带着这种情绪再走进歌曲中。
问题：小溪在流淌时会发出什么声音？你能按歌曲的节奏说出小溪的水声吗？
3、让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，（第三次聆听后）师：小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的小溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲（要求：轻声高位置）
4、随范唱模唱
看来小溪已悄悄的流进了你们心中，歌曲运用了拟人的修辞方法，用诗一般的语言，向我们倾诉了小溪的情怀。
和师一起分析理解歌词。
5、让我们带着小溪一样的情怀，一同随琴演唱歌曲。
随琴演唱，师随时解决生成的问题。
解决重难点：
三、创造表现
1、（迎着）农民朴实的笑脸，小溪轻轻的流着，怕打扰农民那高兴的心情，所以它轻轻的`（迎着），（倾听）也是小溪不愿影响洗衣古年姑娘的歌声，所以这也要轻轻的。
虽然是句首，但是弱拍起唱。
随琴练一练。
2、师：问题：当小溪唱着歌流向远方时声音会是怎样的？当小溪唱着歌向我们走来它的歌声是怎样的？
理解掌握渐强渐弱的运用。
模唱第一段渐强，第二段渐弱。
3、师：清澈的小溪唱着优美动听的歌儿向着远方流着，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人们的心田。
让我们一同随伴奏带演唱。
4、生：随伴奏带演唱。
四、完美结课
同学们，小溪迎着春风，一路欢歌，向前流着，它流到了柳树姑娘的身旁，柳树姑娘摇曳着婀娜的身姿，向小溪问好。
唱起了优美动听的歌，《柳树姑娘》…….
教学反思：
《小溪》这首歌较长，旋律起伏大，优美动听，我的安排是先静静聆听，同时用简笔画表现歌曲的意境，接下来视唱，解决难点，最后填词唱。
简笔画时学生不是很放手，缺乏尽情即兴表达的痛快感，可能我点拨得不够，也许没有这样表达的习惯，视唱较顺，在弱起部分我运用指挥图式很顺利地帮助学生掌握了该难点，可见不是学生不会，而是自己方法太少。
新课程教学要求淡化技能训练，并非不提技能，而是应该渗透在各个环节中，唱歌时我随机提醒学生，打开喉咙、提眉亮眼、气息下沉，寻找集中、竖起来的、具有穿透力的声音，学生的声音马上就有了色彩。