2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷 含答案

市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…
2019年小学教师资格《教育教学知识与能力》每周一练试卷 含答案 注意事项：
1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。

3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。

这在技能练习上称为（ ）。

A 、高原现象 B 、抑制现象 C 、遗忘现象 D 、挫折现象。

2、世界上最早专门论述教育教学问题的专著是（ ）。

A.《大教学论》 B.《理想国》 C.《学记》 D.《论语》
3、根据皮亚杰的理论，能够解决“7×8=56”这个问题的儿童属于（ ）。

A.前运算阶段 B.直观动作阶段 C.感知运动阶段 D.具体运算阶段
4、“教学教育过程化”理论的创立者是（ ）。

A.马卡连柯 B.巴班斯基 C.赞可夫 D.凯洛夫
5、依据埃里克森的人格发现阶段理论，6-12岁儿童人格发展的主要任务是获得（ ）。

A ．勤奋感 B ．主动感 C ．自主感 D ．自我统一感
6、学习了《坐井观天》一颗，学生学会“信、抬、蛙、答”等生字，理解并熟记“无边无际。

坐井观天”等词。

按照三维目标的要求，这主要达成的教学目标是（ ）。

A.知识与技能 B.过程与方法 C.认知有实践
D.情感态度与价值观
7、张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实、具体、生动的场景。

其教学方法是（ ）。

A.演示教学法 B.现场教学法
C.示范教学法
D.情境教学法
8、衡量学生思想水平高低的根本标准是（ ）。

A.道德认识 B.道德意志 C.道德情感 D.道德行为
9、教育研究主体通过对有意义的教育教学事件的描述与分析,发掘或揭示内隐于日常事件、生活和行为背后的意义、思想或理念的研究方法是（ ）。

A.经验研究法 B.调查研究法 C.行动研究法 D.叙事研究法
10、在幼儿园时，小军将自己最喜欢的玩具汽车送给妈妈作为生日礼物 ；三年级时，他送给妈妈的生日礼物是妈妈喜欢的漂亮发夹。

这一转变说明了他的思维已经进入了（ ）。

A 、感知运动阶段
B 、前运算阶段
C 、具体运算阶段
D 、形式运算阶段
11、一位教师经常会反思同事们怎样看自己，领导觉得自己干工作怎么样，这个教师目前处于（ ）阶段。

A.关注学生
B.关注生存
C.关注情境
D.虚拟关注阶段
12、通过“道德两难故事法”提出道德认知发展阶段理论的学者是（ ）。

A.马斯洛
B.皮亚杰
C.柯尔伯格
D.罗森塔尔
13、人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身儿发展规律是（ ）。

A.稳定性
B.顺序性
C.不平衡性
D.个体差异性
14、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。

这种学习方式属于（
）。

A.掌握学习
B.合作学习
C.探索学习
D.发现学习
15、皮格马利翁效应的主要启示是，教师对学生应该（ ）。

A.鼓励合作学习
B.给予积极期望
C.提出纪律要求
D.
引导发现学习 16、林琳在听课时，经常将学习内容要点以划线的方式在书上作标记，这种学习策略属于（ ）。

A.复述策略
B.调节策略
C.监控策略
D.计划策略 17、人是共性与个性的统一体。

教育作为培养人的社会活动，既要坚持统一要求，又注重（ ）。

A 学生自主
B 教师主导
C 教学相长
D 因材施教
18、我国教育史上首次纳入师范教育并实施的学制是（ ）。

A.“癸卯学制”
B.“五四三学制”
C.“壬寅学制”
D.“六三三学制”
19、根据教学任务的要求，在校内或校外组织学生进行实际操作，将理论知识运用于实践，以解决实际问题的教学方法是（ ）。

A.实验法
B.演示法
C.读书指导法
D.实习作业法
20、学习了三角形和长方形的面积公式之后,再学习梯形的面积公式就比较顺利。

这种迁移属于
（ ）。

A.零迁移
B.逆向迁移
C.负迁移
D.正迁移
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、简述课堂纪律的类型。

2、简述马斯洛的需要层次理论。

3、简述教材编写的基本要求。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、一位教师在教授《黄山小记》这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”产生了质疑：“为什么黄山不在五岳之列?”这位教师并不做正面解答，在学生争议未果的情况下，留下问题(家庭作业)让学生课后去探究，去查询有关资料，写出研究报告。

问题：这种家庭作业布置，体现了新课程的哪些理念?
2、沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的
时候
,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。

”第一个学生读完后，沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。

沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。

沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。

”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。

”沈老师继续说道：
“相信有同学会比老师读的更好。

谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。

问题：
(1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为
(2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用
五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、材料一
四年级写作课“说说心里话”的教学内容
在自己的成长过程中，你是不是有很多心里话想说，却没有机会说出来？这一次，就让我们在自己的习作中一吐为快吧！例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。

说句心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。

写完后可以读给对方听，再根据别人的意见改一改。

材料二
某小学生的习作
我很想很想变成爸爸，你知道为什么吗？因为当爸爸的话，生气就可以随便打儿子或者打女儿，他们都不可以还手，不然他会被说不尊敬长辈，而且天天穿西装穿皮鞋多帅啊！如果上班当了领导就好了，可以叫别人做这个做那个，那种感觉可真爽呀，如果儿子求我帮他买玩具，可以傲慢的说不买，他会一直求到我帮他买的时候，他才会停下来求我，当爸爸好处真多啊！我再告诉当爸爸最后一个好处就是……可以随便买东西，想买什么就买什么，当儿子的话什么都不可以买。

咦！我想到了还可以当妈妈，我们家爸爸最怕妈妈，我还是很想当爸爸。

请根据上述材料完成下列任务： （1）设计本次写作课的教学目标。

（2）分析学生完成该写作内容的难点。

（3）为上述学生的习作写一则100字左右的评语。

参考答案
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1、[答案]A
[解析]练习中有时也会出现某一时期练习成绩不随练习次数提高的停滞现象。

通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为" 高原现象"，这一时期称为高原阶段。

题干中舞蹈老师在教大家跳舞的过程中会发现，大家开始的时候会进步的很快，到了某一阶段就会进步的很缓慢，从技能练习上将之称为高原阶段。

故正确答案为A。

2、C
3、【解析】D。

小学生能够解决这个问题，小学生处于具体运算。

4、B
5、A
6、A
7、D
8、D
9、【解析】D。

题目是叙事研究的定义。

10、C
11、【答案】B。

专家解析：处于关注生存阶段的老师一般都是新老师，他们非常关注自己的生存适应性。

最担心的问题就是与学生、同事、领导的关系，因此，这位教师处于关注生存阶段。

12、C
13、B
14、B
15、B
16、A
17、D
18、A
19、【解析D。

实习法是教师指导学生根据教学要求，组织学生在校内外一定场所从事一定的实习实践工作，在具体操作过程中综合运用理论掌握知识、形成技能技巧的方法，又称实习作业法。

20、D
二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)
1、答案如下：
(1)教师促成的纪律。

指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。

(2)集体促成的纪律。

指由群体压力而形成的纪律。

从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。

(3)任务促成的纪律。

每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意，使他对其他诱人的活动置之不理。

任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为前提的。

(4)自我促成的纪律。

当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准则时，自律就出现了。

2、答案如下：
(1)生理的需要(2)安全的需要(3)归属和爱的需要(4)尊重的需要(5)认知的需要(6)审美的需要(7)自我实现的需要马斯洛认为人的低一级的需要得到满足，才会有高一级的需要。

生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要是基本需要，也叫缺失的需要;认知的需要、审美的需要、自我实现的需要是成长的需要。

3、答案如下：
(1)科学性与思想性统一。

教材是直接反映教学内容的,所以在内容上一定要准确无误。

同时各学科教材还必须体现一定思想性，寓思想政治教育于各科教学中，力求结合本学科特点和不同年级学生的接受能力，对学生进行具体生动的富有感染力的思想政治教育和品德教育。

(2)知识的内在逻辑和教学法要求的统一。

教材体现为传授知识的逻辑性和连续性，所以编写教材时既要符合学生生理、心理发展的顺序，还要符合知识的逻辑顺序。

只有把两者统一起来教材才能起到应有的作用。

(3)易懂性。

教材是学生学习的主要依据，不同年龄段的学生理解能力不同，所以教材内容的叙述要简明、准确、生动，标题、结论要醒目，字体大小、用词要适当。

这样才能让学生更容易读懂教材。

(4)理论与实践统一。

教材既要有理论，又要通过实践来验证理论。

教材要结合实际材料来论证理论。

使学生通过教科书的学习既学会了理论，又能较好地应用理论。

(5)教材应具有开放性，应有利于学生改变呆板的学习方式，引导学生观察、实践、资料搜集、合作交流以及体验、感悟和反思活动，从而实现其学习方式的多样化。

拓展其学习的时间和空间。

(6)教材应关注并充分利用学生的生活经验，及时恰当地反映科学技术发展的新成果，增强书本知识与现实生活的联系，努力克服学科中心主义倾向。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)
1、答案如下：
案例中这位教师在布置作业的时候，充分体现了新课改中新的教学观，以及对教学方式转变的要求，主要体现在以下两方面：
(1)新课改强调建立现代教学观，认为教学是课程创生和开发的过程。

教学不再是被动地受课程支配，而是在教学实践中根据实际情况开发。

教学的过程重于教学结果。

要重视客观真理.但是更注重真理获得的过程。

正如本案例中，教师在教学进行中根据学生的情况改变上课的原有进程，体现了教学的创新，同时他重视学生知识获取过程，不将知识直接灌输给学生，而是把问题留给学生，能够促进学生探索能力的形成。

(2)新课改理念要求教师在教学中由教师传授知识、学生被动接受知识，转变为教师引导学生探究知识、学生主动学习知识。

同时由单一的课堂教学模式转变为充分利用课堂和课外、校外资源进行综合的教学。

在本案例中，该教师在学生疑惑“黄山为何不在五岳之列”时，不是直接告诉学生答案，而是让学生自主探究、自由讨论，体现了探究性学习的良好趋势。

同时除了运用学生已有的知识。

教师还将疑问延伸到课外，让学生利用多方资源形成研究报告，体现了课堂与校外社区的综合教学模式。

这种教学形式的转变真正突出了现代学生学习的特点，即
主动、合作与独立、问题与探究性。

2、答案如下：
(1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:
①创设的情境激发了学生的学习兴趣。

材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。

②沈老师践行了以学生为主体的理念。

学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。

材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。

③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。

材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。

总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。

(2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:
①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;
②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;
③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;
④学生学习的指导者和学习质量的检查者。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)
1、答案如下：
（1）教学目标
知识与技能：能够通过恰当的语言和具体的事例来表达内心的真情实感，能够正确使用冒号、引号等标点符号。

过程与方法：在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受，提高自己的认识。

通过观察、讨论和回忆等形式发现自身的真实感受，学会与生活实际相联系的写作方法。

情感态度价值观：乐于书面表达，愿意与他人分享内心的真实感受，感受习作的快乐并增强习作的自信心，逐步养成留心观察勤动笔的写作习惯。

（2）难点
教学难点：能够敞开心扉，真实地说出内心的想法，表达真情实感。

分析：习作意在引导学生学习用诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，因此习作要求学生能敞开心扉，以书面形式表达自己最想说的心里话，做到内容真实，言语真诚。

这一学段的儿童经过低年级写话训练后，已有一定的言语表达基础，有参与习作的愿望。

但儿童受先见思维定式的影响，会觉得无话可写，或者一味表达烦恼、不满等灰色信息，倾诉对象也容易局限在身边熟悉的人等较为陈旧的题材。

因此，教学中应积极创设一吐为快的宽松环境，调动学生的生活储备，激发表达欲望，启发思维，打开思路，在表达方式和内容上给学生以充分的自由，促进其易于动笔，乐于表达。

（3）评语
这般丰富的内容真是出乎老师的预料，说明你平时一定非常注意观察爸爸，这么多的感叹句也让老师能够感受到你内心强烈的渴望。

但是当爸爸有没有什么坏处呢，是不是还要照顾你啊。

另外还要注意错别字哦，“在”和“再”的区别还记得吗。