《小溪流的歌》PPT课件4

小溪流的歌
作 者：严文井
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童 话
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、联想，用拟人夸张等手法来塑造形象、反映生活。语言通俗易懂，情节往往离奇曲折，引人入胜。
作者简介
严文井，1915年生，现代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如《蚯蚓和蜜蜂的故事》、《三只骄傲的小猫》、《小溪流的歌》等。他的童话具有崭新的社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，风格清新，语言优美。
拒绝枯树桩的劝止 拒绝乌鸦的恐吓 拒绝泥沙的劝止 拒绝沉船的劝止
奔流不息 奔流不息 奔流不息 永不休息
冲过巨大石块阻拦 汇成小河托起沉重的木船 汇成大江掀起汹涌的波涛 汇成大海不断地涌起来向上、向前 无尽无止
特征
歌声特点
力量表现
劝阻者及应对情况
`小溪流
快活
哼哼唱唱用清亮的嗓子歌唱
推着小树枝打转，冲过石块的阻拦
枯树桩枯黄的
小河
旺盛
沙声地歌唱
翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船
乌鸦（“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”）“就不能停留！”
特征：旺盛 歌声特点: 沙声地歌唱 力量表现: 翻腾起沉淀的泥沙卷起漂浮的枯树枝推送着木排托起沉重的木船劝阻者：乌鸦：“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”小河说： “就不能停留！”
特征：强壮 歌声特点:低声吟唱用洪亮而低沉的声音力量表现：掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船劝阻者：泥沙：“歇口气吧！”大江说： “不行！不能停 留！”
整合悟主题
小溪流 (快活) 小 河 （旺盛）大 江 （强壮）海 洋 （巨大）
延伸训练
1.小溪流的歌给你什么启示？2.由溪流的形象你联想到些什么？
课外巩固
1.练习（1）体会本文语言生动形象的特点，看看哪些词句特别有表现力。（2）保持语言风格不变，以第一人称“我”的口吻写出小溪流成长为海洋的过程。
大江
强壮
低声吟唱用洪亮而低沉的声音唱
掀起汹涌的波涛举起庞大的轮船
泥沙（“歇口气吧！”）“不行！不能停 留！”
海洋
巨大
强烈地向着四方欢唱
他不断地涌起来，向上，向前，向着四面八方
沉船（“可以休息了吧，可以休息了吧？”）“那可不成！”
问题探究
1.课文为什么以“小溪流的歌”为题，而不以“小河的歌”“大江的歌”或“大海的歌”为题？2.“小溪流的歌”是一首怎样的歌？
sāo
mò
diàn
ài
hè
xù
tiào
xiōngyǒng
mò
小溪流逐步成长的四个阶段
小溪流 小河 大江 大海
形象感知，分组品读
阅读要求
1、将学生分成四个小组，要求分别细致阅读课文的四个部分，从中找出最能体现小溪流、小河、大江、大海的特征的词各一个。2、再读课文，看看各有哪些词语体现了这一特征，在下面画上横线。3、细细品味这些词语，然后联系各部分内容，明确小溪流、小河、大江、大海各自的歌声特点、力量表现，看看它们碰到了哪些劝阻者及应对情况。
劝阻者：枯树桩枯黄的草：“忙什么呀，歇会儿吧！”小溪流说： “就不！不能够 停留！”
劝阻者：乌鸦：“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”小河说： “就不能停留！”
劝阻者：泥沙：“歇口气吧！”大江说： “不行！不能停 留！”
劝阻者：沉船：“可以休息了吧，可以休息了吧？”大海说：“那可不成！”
成长阶段
特征：巨大 歌声特点: 强烈地向四方欢唱力量表现:他不断的涌起来向上向前向着四面八方劝阻者：沉船：“可以休息了吧，可以休息了吧？”大海说：“那可不成！”
表演再现
角色分配：叙述者 小溪流（小溪流→ 小河→ 大江→ 大海）
枯树桩 枯黄的草 乌鸦 泥沙 沉船
说一说
特征：快活 歌声特点 : 哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱 力量表现: 推着小树枝打转冲 过石块的阻劝阻者：枯树桩枯黄的草：“忙什么呀，歇会儿吧！”小溪流说： “就不！不能够 停留！”
新课研读
检查预习（1）扫清字词障碍。（2）找出小溪流逐步成长的四个阶段。
扫清字词障碍：牢骚：烦闷不满的情绪。 ( )水磨 ：用水力带动的磨，多用来舂米磨面。( )沉淀 ：沉积到水底下。淀，沉积。( )阻碍 ：阻挡，使不能顺利地通过。( ) 恐吓 ：吓唬，威胁。( )积蓄 ：积存。( )眺望 ：这里的意思是往远处看。( )汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。( )泡沫 ：聚在一起的许多小泡。( )兴致勃勃 ：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。