朝抵抗力最大的路径走(粤教)

朝抵抗力最大的路径走
[教学设计]
课程标准：1、注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。

学习探究性阅读和创造
性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

2、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义
丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3、根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义
丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

课标解读：1、培养学生自主、合作、探究的学习方式
2、培养阅读思考的习惯；
3、训练阅读联想能力；
4、培养深入思考能力
5、训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力
教学重点：1、倾听、述说、读、写能力的训练
2、自主、合作、探究的学习方式的培养
3、融人文素质教育于活动中，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进
而规划自我
教学难点：1、活动与语文基础知识巩固及人文素质教育的合理结合
2、课堂秩序的控制
教法和学法：借助参考阅读，帮助学生在回顾中认识自我，深入剖析自我进而规划自我。

教学过程：
一、导入设计
上节课，我们讲了“理想”。

理想是一个人生命中的一切美好事物的结晶，是伴随我们不断成熟和成长的良师益友，正是因为理想我们才从未停止前进的脚步，正是因为理想我们才从未停止对明天的希冀和追求……
但只有理想还不行，在追求理想中还得坚持不懈。

二、漫画《决心》
（一）欣赏漫画《决心》
1、阅读联想：（1）复述漫画的意思。

（2）说说这幅漫画对你认识自我有什么启示？
说明：这是华君武先生1962年画的《决心》。

参考：漫画的第一个画面：一个人正右手握着尚在冒烟的烟斗，左手举拳，横眉立目地进行着戒烟宣誓；第二个画面：戒烟者把烟斗扔出了窗外；第三个画面：戒烟者顺着楼梯向下飞奔；第四个画面：戒烟者满面春风双手一伸，依然冒着烟缕的烟斗正向手心掉下来。

一位决心戒烟者，把烟斗从楼窗中扔出，然后飞快地从楼上奔下，居然超过了自由落体的速度，平稳地把自己扔出的烟斗接到手中。

华君武先生的《决心》，活脱脱地描写出了一个戒烟者的所谓“决心”。

这可真是个奇妙而又有趣的讽刺，把烟斗扔下楼，再跑到楼下接住它，一个戒烟者的“决心”是怎样的就可想而知了。

启示：昨天说的，今天不认账了；当面说的，背后不认账了；明明这样说的，过后立即变卦，承诺可以赖账，决议可以推翻，生活中这种先是信誓旦旦，后又覆雨翻云的事，实在太多了。

常立志不如立常志。

战胜自我就能战胜一切。

立业始于立志。

扔掉人生中
的“烟斗”。

2、拓展阅读：刘翔、李婷赛后接受记者采访时都说过大意相同的话，和
《决心》的寓意相吻合，请同学们查找新闻报道，找出他们说过的话，记在笔记本上。

（8
月15日——8月24日）
（二）你有类似的经历吗？你身边有类似的人或事吗？
在成长的过程中，你有没有意志力缺乏的体验？请举出具体的事例。

如果没有，身边
有类似的人或事吗？
（学生自由发言，老师也可以讲一讲自己的亲身经历）
（三）你如何对待意志力不足的？
三、阅读朱光潜先生的《朝抵抗力最大的路径走》
（一）作者：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。

主要著作：《文艺心理学》、
《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。

（二）词语：
洗练渣滓zhāzǐ惰性叨tāo天之幸附丽琐屑xiè席不暇暖奔波劳碌长沮j
ǜ桀jié溺nì退隐躬耕夤yín缘幸进因循苟且贪污淫佚yì穷究随俗浮沉蹶ju
é倒
补充词解：
琐屑：琐碎细小。

席不暇暖：座位还没有坐热就走了。

形容忙得很。

退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。

穷究：彻底追究。

随俗浮沉：随着世俗上升或下降。

蹶倒:跌倒；受挫。

（三）整体感知，把握文意
这篇文章可以看作一篇优秀的议论文。

1、复习议论文的知识：
三要素：论点、论据、论证
三步骤：提出问题——分析问题——解决问题
论证方法：举例论证、引用论证、比喻论证、正反比较论证……
2、把握文意
提出问题：“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。

”（全文的中心论点）
物理学中物“动”的原理
冬天早晨留恋热被窝根源：“懒”
分析问题：
《论语》中孔子不惧世之无道，“毕生东奔西走”匡世济怀
做学生不死心塌地地学习，毕业后只巴结讨好敷衍公事
除懒
解决问题：
提倡奋斗精神
（四）讨论：
1、从中你受到什么启发，谈谈你的认识。

（学生自由回答，老师仅作简单的引导）
2、朝抵抗力最大的路径走”在文中的寓意是什么？
（参考：人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能
体现生命的价值。

）
3、人为什么要“朝抵抗力最大的路径走”？
（参考：
1)要有大成就，必须要朝抵抗力最大的路径走；
2)它是人之为人的凭据
3)人生在世，随时随地都会面临选择，但人免不得物质所常有的惰性，要初
去这种引诱，必须要朝抵抗力最大的路径走；
4)朝抵抗力最大的路径走，就需要奋斗的精神，而奋斗是民族、国家生命力
的表现）
四、讨论，交流
（一）你是一个意志坚定的人吗？
（二）意志力测试
也许你还不知道，人的掌心其实暗示了一个人的性格及将来。

当你伸出手时，也可以从你张开手掌时的姿势、手指呈现的状态，反映出你的个性如何。

不如伸手出来，了解一下你的性格。

记住，男左女右！
✧手指全部分开伸出的人
结果是：你的个性非常爽朗，属于乐天派。

行动也非常灵敏，讨厌被束缚，而且讨厌就是讨厌、高兴就是高兴，情绪会明确表现出来。

✧手指全部紧贴一起伸出的人
结果是：你是个属于做事细心、认真、慎重的人，常常压抑自己的感情。

先慎思后再行动，是你一向的原则。

✧只有拇指和其他手指分开伸出的人
结果是：你的意志力颇强，是拥有自我主张、顽固执拗的人。

而且，现正处于非常热情的精神状态。

✧五指全部弯曲伸出的人
结果是：你的意志力薄弱，常常感到疲倦。

不过，你常会为别人设想，性情又温柔，别人麻烦你做的事，你很少会拒绝。

✧只有小指和其他手指分开伸出的人
结果是：你对喜欢和不喜欢的人态度有明显的分别，且内心充满了智慧与美。

但是，你也是个容易生气、脾气暴躁的人。

（三）今后，你打算怎样坚定自己的意志？
五、作业
1、查找有关意志力的名人名言
例如：生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。

──马克思
志不强者智不达。

——墨翟
2、创作三条激励自己的格言
[课外练习]
（一）基础知识
1．下面加点字注音正确的一项是（）
A．叨．（dāo）天因循．(xún) 长沮．（jū）乳臭．(xiù)未干
B．桀．（jié）溺夤．（yín）缘淫佚．（yì）骁．(xiāo)勇善战
C．渣滓．（zàǐ）蹶．（qué）倒真谛．（di）集腋．（yè）成裘
D．狙．击（jú）琐屑．（xiè）敷衍．（yǎn）泾．（jìng）渭分明
2．下面句子中有错别字的一项是（）
A．意境要经过洗练，表现意境的词句也要经过推敲，才能脱去渣滓，达到精妙境界。

B．他们在道德学问事功各方面都决不会有成就，万一以庸庸得厚福，也是叨天之幸。

C．他毕生东奔西走，席不瑕暖，在陈绝过粮，在匡遇过生命的危险。

D．我们的时代是“天将降大任于斯人”的时代了，孟子所说的种种磨折，我们正在亲领身受。

3．下面词语解释有误的一项是（）
A．①叨天：沾光，受到好处。

②附丽：依附，附着。

B．①夤缘：喻拉拢关系，向上巴结。

②洗练：简练。

C．①淫佚：纵欲放荡。

②因循苟且：沿袭旧的，敷衍应付。

D．①蹶倒：摔倒，比喻失败或挫折。

②敷衍：表面上应付。

4．下列各句中，句意明确、没有语病的一项是（）
A．修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增删，能改一处解决得了的，就不要改动两处，改病句也要简要高效。

B．共青团中央、全国学联与新生代市场监测机构共同发布的《2004年中国大学生消费与生活形态研究报告》表明，大学生群体正呈现出越来越明显的四大特性。

C．就人民群众关注的“两会”热点问题，人民网与人民日报国内政治部从1月26 Et 起联合在网上开展调查，选出了10个百姓关注的问题，并给予公布。

D．天安门广场、北大红楼等7个景点，已被国家旅游局定为北京首批红色旅游景点。

对于天安门广场是否收门票的问题，旅游局新闻发言人方泽华给予了否认。

5．把下面的句子组合成语意连贯的一段话。

（只填序号）
（1）大概，春日融融，秋波澹澹。

（2）我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的季节。

（3）历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。

（4）有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。

（5）而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。

答：
6．结合实例，简要说明本文“层层推进的论证方式”。

答：
7．名句续写：
天将降大任于斯人也，，，，，，所以动心忍性，增益其所不能。

（《孟子》）
8．文学常识填空：
朱光潜（1897-1986），著名、文艺理论家、翻译家。

他的作品有
（任选一部填写）。

（二）课内阅读
阅读下面两段文字，完成9～14题。

①“抵抗力”是物理学上的一个术语。

凡物在静止时都本其固有“隋性”而静止。

要使它动，必须在它身上加“动力”，动力愈大，动愈速愈远。

动的路径上不能无抵抗力，凡物的动都朝抵抗力最低的方向。

如果抵抗力大于动力，动就会停止，抵抗力尽管低，聚集起来也可以使动力逐渐减小以至于消灭，所以物不能永动。

静止后要它续动，必须加以新动力。

这是物理学上一个很简单的原理，也可以应用到人生上面。

人像一般物质一样有惰性，要想他动，也必须有动力。

人的动力就是他自己的意志力。

意志力愈强，动愈易成功：意志力愈弱，动愈易失败。

不过人和一般物质有一个重要的区别：一般物质的动都是被动，使它动的动力是外来的；人的动有时可以是主动，使他动的意志力是自生自发自给自足的。

在物的方面，动不能自动地随抵抗力之增加而增加；在人的方面，意志力可以自动地随抵抗力之增加而增加，所以物质永远是朝抵抗力最低的路径走，而人可以朝抵抗力最大的路径走。

物的动必终为抵抗力所阻止。

而人的动可以不为抵抗力所阻止。

9．文段在写人的意志力之前为什么要写物理学的动力原理？
答：
10．作者提出“人可以朝抵抗力最大的路径走”的理由是什么？
答：
11．这一段主要运用什么论证方法？有什么好处？
答：
②这是一个琐屑的事例，其实世间一切事情都可作如此看。

历史上许多伟大人物之所以能有伟大成就，大半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走。

例如孔子，他是当时一个大学者，门徒很多，如果他贪图个人的舒适，大可以坐在曲阜过他安静的学者生活。

但是他毕生东奔西走，席不暇暖，在陈绝过粮，在匡遇过生命的危险，他那副奔波劳碌栖栖惶惶的样子颇受当时隐者的嗤笑。

他为什么要这样呢?就因为他有改革世界的抱负，非达到理想，他不肯罢休。

《论语》长沮桀溺峰足以见出他的心事。

长沮桀溺二人隐在乡下耕田，孔子叫子路去向他们问路，他们听说是孔子，就告诉子路说：“滔滔者天下皆是也，而谁以易之！”意思是说，于今世道到处都是一般糟，谁去理会它，改革它呢?孔子听到这话叹气说：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与?天下有道，丘不与易也。

”意思是说，我们既是人就应做人所应该做的事；如果世道不糟，我自然就用不着费气力去改革它。

孔子平生所说的话，我觉得这几句最沉痛，最伟大。

长沮桀溺看天下无道，就退隐躬耕，是朝抵抗力最低的路径走；孔子看天下无道，就牺牲一切要拼命去改革它，是朝抵抗力最大的路径走。

他说得很干脆，“天下有道，丘不与易也”。

12．请写出选段的中心句。

答：
13．“这是一个琐屑的事例，其实世间一切事情都可作如此看”一句中，“琐屑”“如此”分别指什么？
答：
14．作者将孔子与长沮桀溺二人比照着写，有何用意？
答：
（三）课外拓展
阅读下面文章，完成15～20题。

我对命运这样说
（一）
你是谁？冥冥时空中，何处是你的家乡？哪里是你的归宿？你知道吗？我叩问过一万次关于你的谜。

你跟人类，跟随着世纪，来也神秘，去也神秘；歌也匆匆，哭也匆匆。

我分明感到你就在身边，为什么看不到你的眼睛，见不到你的身影。

你这有声有色的虚无，无影无踪的实有。

我看不见你，但我感到你的存在，你的呼唤，你的权威。

我曾抚摸过你的残暴，也抚摸过你的温柔；曾抚摸过你的专横，也抚摸过你的仁
厚。

我知道你游荡在爱与恨之交，生与死之界，但我看不见你，不知道
．．．你是什么模样。

昨夜我在梦里见到你，你仿佛是一个马戏团的戏子，带着小丑的高帽，挥动着枯萎的树枝，戏弄着所有的看客。

古往今来，有人匍匐在你的脚下，有人颤抖在你的面前，或作绝望的抗争，或作希望的祈求，你都无动于衷。

你高傲又谦卑，悭吝又豁达。

你随时都可以拥抱我，随时都可以抛弃我。

今日你赠给人们以鲜花，明日却洒给人们以苦泪。

我和你，总是隔着一层雾。

雾中看着你，只有解不开的朦胧，穿不透的模糊，猜不完的玄奥。

（二）
你把贫穷带给善良的茅屋，把皮鞭交给狂妄的庸夫，把花环赠给无聊的骗子，把洪水带给纯朴的村落。

可是，我又听到你的辩护：
我并非魔鬼，我是天使。

我有天使的彩翼和彩梦。

是我把你带到母亲的怀抱——生命永恒的热土；你一降生就进入温馨的家园，家园里有生命的泉水，洁白的乳汁。

因为有这家园，你童年的灵魂，才无须到处漂泊。

我给探求者献以创造的极乐，对颓废者罚以精神的虚空，把怯懦者安顿在阴冷的墙角，为刚强者展示宽广的道路。

所有锲而不舍的寻找者，都是我的友人。

我给他们艰难险阻，只是为了激发他们的生命的巨浪；我逼迫他们流下的眼泪，只是为了洗明求索的眼睛。

（三）
她是谁呢？我说不清。

她该半是魔鬼，半天是天使；半
是狼，半是鸽子；半是我的敌人，半是我的朋友。

给我这么多痛苦，给我这么多折磨，给我这么多虚幻的期待，给我这么多实在的战斗。

每天都在奔波，但不知道
．．．，奔波是为了战胜她给我的厄运，还是为了去接受她给我的诱惑？生命中那些难忘的欢乐，不知道是她的赠予还是我的汗水的报酬？
让她去吧，我不再思索。

让她去吧，我不再困惑。

我相信她是强大的，但我也并不软弱。

我相信可以成为她的主宰，即使主宰不了，也决不甘心作她的奴仆。

我甩开她的阴影，将自己寻找，自己选择，自己造就自己的心灵，自己保卫自己的魂魄。

我自己赋予自己以强大的力量，挟着她，让她和我一起追求。

即使挟不住她，也不会让她牵着走。

让我浩歌而癫狂，我不愿意；让我煮酒而沉沦，我不愿意；让我颂扬命运的铁拳，我不愿意；让我背叛自己的良知，我不愿意；让我停止求索的脚步，我不愿意；让我冻结胸中的火焰，我不愿意；让我谴责辛勤的园丁和他的不成熟的花朵，我不愿意。

不管她是魔鬼还是天使，我都不被她征服。

不屈服于命运之神的诱惑与调遣，这才是人的生活。

15．把下列句子填入文中，顺序正确的一项
①你这货真价实的魔鬼，我已看穿你的罪恶：
②我思索了漫长的时日，无法驳斥命运之神的辩护。

③还没有记忆的时候，你就闯进我的生活。

A．①②③ B．②①③ C．③②① D．③①②
16．第一部分中“有声有色的虚无，无影无踪的实有”的含义是什么？
答：
17．简要分析第三部分中“我相信她是强大的，但我也并不软弱”一句所蕴含的思想感情？
答：
18．通观全文，简要分析作者对“命运”认识的发展过程。

答：。

19．作者在文中使用“你”“我”“她”三种人称来指“命运”，这样写有什么作用？
答：。

20．下列对这篇散文的赏析，正确的两项是
A．文中两处加点的“不知道”含义不同，第一部分中的“不知道”表现了作者无法把握“命运”的迷茫，而后者则表明作者为“命运”已经有了较为深入的认识。

B．“你把贫穷带给善良的茅屋”一句充满着对“命运”不公的谴责，其中的“茅屋”一词使用了借代的修辞手法，指贫穷的人。

C．“可是，我又听到了你的辩护”一句在结构上有承上启下的作用，在内容上表明作者完成了对“命运”认识的根本转变。

D．文章结尾用七个“我不愿意”表明作者不屈从于“命运”的主宰。

其中作者将自己比作一团“火焰”，显示了作者战胜“命运”的信心。

E．本文结构严谨，语言酣畅，富有诗意，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，充分表现了作者不屈服于“命运”的唯物主义精神。

【参考答案】
朝抵抗力最大的路径走
（一）基础知识
1. B（A叨tāo天；C渣滓zǐ；D泾jīng渭分明）。

2.C（“席不瑕暖”应为“席不暇暖”）。

3.B（“洗练”本来有“简练”的意思，但在文中是“提炼”的意思）。

4. B（A．表意不明，“切忌不要”中删去“不要”；C语序不当，“10个”移到“关注的”之后；D．搭配不当，“是否”与“给予了否认”照应失当）。

5. （3）（1）（5）（4）（2）。

6.作者在第二部分里，逻辑思维非常严密，采用层层推进的方式，先是从抵抗力谈起，由物理学到人，再从人的本身谈起，强调人要克服惰性，必须要有坚强的意志力，不怕朝抵抗力最大的路径走。

然后又以孔子为例，从历史的角度去分析得出了：历史上许多伟大人物之所以能有伟大成就，大半都靠极坚强的意志力这一结论。

再从现当今的角度去分析人应该克服懒惰，提倡奋斗精神。

最后，上升到了一个高度，从国家、民族的角度出发，指出了中华民族的兴旺发展史也就是民族的奋斗史。

7. 必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为孟子。

8.美学家《文艺心理学》《谈美》《诗论》《西方美学史》（任选一部填写）。

（二）课内阅读
9. 作者先写物理学的动力原理，目的是联系人生的动力，引出意志力，从而说明人可以“朝抵抗力最大的路径走”的原因。

10. 人的动力就是他自己的意志力，意志力可以自动
的随抵抗力的增加而增加，所以人就可以朝抵抗力最大的路径走。

11. 类比和对比论证方法。

这样使道理说得更清楚明白，通俗易懂，容易被读者接受。

12. “历史上许多伟大人物之所以能有伟大成就，大半都靠极坚强的意志力，肯向抵抗力最大的路径走。

” 13. “琐屑”指“细小”的意思。

“如此”指“你对于最大抵抗力的征服，你的企图成功了。

”14. 意在说明选择路径不同，人生的结果也不一样。

伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。

（三）课外拓展
15．D。

16．人们知道命运存在，但又看不见它；人们看不见命运，但能感到命运的存在。

（大意相同或用原文作答均可）。

17．作者既表达了“命运”对人的主宰作用，也表达了自己要和命运抗争与不屈。

18．作者对命运的认识，首先是不理解、困惑以及无法把握；随后借命运的“辩护”，从另一个侧面（或积极、正面的角度），对命运进行了新的思考；最后是决心不受命运的摆布（或不屈服于命运之神的诱惑与调遣），自己来塑造自己的人生。

（能扣住三个阶段的特点作答，大意相同即可）19．第一部分使用第二人称“你”，直接地表现了作者对命运的困惑和叩问；第二部分用第一人称“我”，让命运为自己辩护，巧妙地表达了作者对命运的深入思考；第三部分用第三人称“她”，更能突出作者审视命运时的冷静和客观。

（能就“你”“我”“她”三个人称的任何两个作恰当分析即可）人称的变化反映了作者与命运之间距离的变化，而距离的变化又反映了作者对命运的思考和认识的逐渐深入。

（只要答到“反映了作者对命运认识的变化”或大意相近即可）。

20．A B。

[PPT课件]
没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经
过苦难的超脱是轻佻的。

——傅雷
“古之成大事者，不惟有超世之才，亦有
坚韧不拔之志。

”——苏东坡
人的一生将会经历无数的挫折和磨
难。

面对它，我们是退却，还是勇往直
前、逆流而进？朱光潜先生的这篇文章会
告诉我们一个明确的答案，我们可以从中
获得最有益的启示和最大的力量。

《朝抵抗力最大的路径走》教学反思
这一个单元的教学都要注重个性化的阅读，充分调动学生的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受、体验和理解。

学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力。

活动课的宗旨正在于此。

此课的教学还应根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

所以要着重培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养阅读思考的习惯；训练阅读联想能力；培养深入思考能力，训练学生倾听、述说、阅读、写作的能力。

虽然目标高远，但因学生的实际水平有限而未能完全达到。

教师的不足之处在于，活动课太立足于文本而忽略了活动的实质。