第五单元写作指导.ppt
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六年级上册语文第五单元：习作：围绕中心意思写课件(共16张PPT).ppt
统编版 六年级上
习作（围绕中心意思写）
目录
01 习作要求 02 写法指导 03 佳作赏析
01 习作要求
习作要求
本次习作要求选择一个感受最深的 汉字，以这个汉字所表达的意思为 中心来写一篇习作。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
02 写法指导
写法指导
第一步：审题 第二步：立意 第三步：思维导图 第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲 第五步：方法
选取部分优秀习作， 用结构图的形式展示 中心意思和所选材料， 深化对写法的理解。
写法指导
第五步：方法
01 可以采用“总分”的结构布局谋篇。
02 重要内容详写，次要内容略写。
03 佳作赏析
佳作赏析
【简评】这篇文章围绕一个“泪” 字，表达了小作者因为奶奶的去世 首尾 呼应，让读者备受感动。
感谢观看
写法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字， 根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写法指导
第二步：立意
围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事 例来写。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
紧扣“围绕中心意思 选材”和“把重点内 容写具体”两个方面， 与同学交流、评改， 进一步提高围绕中心 意思写的能力。
习作（围绕中心意思写）
目录
01 习作要求 02 写法指导 03 佳作赏析
01 习作要求
习作要求
本次习作要求选择一个感受最深的 汉字，以这个汉字所表达的意思为 中心来写一篇习作。可以写生活中 发生过的事情，也可以写想象故事。
02 写法指导
写法指导
第一步：审题 第二步：立意 第三步：思维导图 第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲 第五步：方法
选取部分优秀习作， 用结构图的形式展示 中心意思和所选材料， 深化对写法的理解。
写法指导
第五步：方法
01 可以采用“总分”的结构布局谋篇。
02 重要内容详写，次要内容略写。
03 佳作赏析
佳作赏析
【简评】这篇文章围绕一个“泪” 字，表达了小作者因为奶奶的去世 首尾 呼应，让读者备受感动。
感谢观看
写法指导
第一步：审题
选择教材中设定的一个字，也可以选择其他字， 根据选定的字，确定习作要表达的中心意思。
写法指导
第二步：立意
围绕中心意思，从不同 的方面或选择不同的事 例来写。
写法指导
第三步：思维导图
写法指导
第四步：依据“是否围绕中心意思选材”展开评讲
紧扣“围绕中心意思 选材”和“把重点内 容写具体”两个方面， 与同学交流、评改， 进一步提高围绕中心 意思写的能力。
小学四年级上册第五单元作文指导课件—助人为乐
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
标题影响开头与结尾
4.以人为题：《球王贝利》 5.以景为题：《火烧云》 6.以物为题：《芦叶船》 7.以时间为题：《四季童话》 ……
请同学们采用小组拟好的标题，写好 开头与结尾。
标题： 开头：
结尾：
总结
起因
经过
主题
结果
总结
题目： 起因： 经过: 结果： 主题： 开头： 结尾：
总结
题目： 起因：我帮助李劲铨找出写错的“眠”字。 经过: 不安——松了一口气——非常开心 结果：老师教育我们，助人为乐，乐在其中。 主题：助人为乐，乐在其中。 开头： 结尾：
作业
依照提纲，写好作文
小学语文四年级作文写作指导
第五单元作文写作指导
助人为乐 —— 帮助别人就是 快乐。乐善好施，助人为乐，是 中国人民的传统美德。当别人遇 到困难之时，我们应该伸出援助 之手，鼎力相助。正所谓一人患 难，众人相帮。
同学们，当你遇到困难的 时候，别人是怎样帮助你的？ 当别人遇到了困难，你又是怎 样伸出援助之手的？
标题影响开头与结尾
2.以情感为题：《快乐的暑假》 开头： 将紧张锁在教室，我们背起满书包的 憧憬，走出学校的严肃，走进暑假的活动。 结尾：喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，对着 天上飞过的白鸽，齐声呼叫。在阳光下，自 由地成长，那是我们放飞的心愿。
标题影响开头与结尾
3.以线索为题：《一只贝》 开头： 一只贝，和别的贝一起，长年生活在海 里。海水是咸的，又有风浪的压力。…… 结尾：啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找 它，但没有找到。
主题：助人为乐，乐在其中。
拟题要求：
尽量简洁，尽量醒目，尽量符合写作内容。 小组合作讨论，给图片作文拟一个题目。 1.以事件为题： 2.以情感为题： 3.以线索为题： ……
标题影响开头与结尾
4.以人为题：《球王贝利》 5.以景为题：《火烧云》 6.以物为题：《芦叶船》 7.以时间为题：《四季童话》 ……
请同学们采用小组拟好的标题，写好 开头与结尾。
标题： 开头：
结尾：
总结
起因
经过
主题
结果
总结
题目： 起因： 经过: 结果： 主题： 开头： 结尾：
总结
题目： 起因：我帮助李劲铨找出写错的“眠”字。 经过: 不安——松了一口气——非常开心 结果：老师教育我们，助人为乐，乐在其中。 主题：助人为乐，乐在其中。 开头： 结尾：
作业
依照提纲，写好作文
小学语文四年级作文写作指导
第五单元作文写作指导
助人为乐 —— 帮助别人就是 快乐。乐善好施，助人为乐，是 中国人民的传统美德。当别人遇 到困难之时，我们应该伸出援助 之手，鼎力相助。正所谓一人患 难，众人相帮。
同学们，当你遇到困难的 时候，别人是怎样帮助你的？ 当别人遇到了困难，你又是怎 样伸出援助之手的？
标题影响开头与结尾
2.以情感为题：《快乐的暑假》 开头： 将紧张锁在教室，我们背起满书包的 憧憬，走出学校的严肃，走进暑假的活动。 结尾：喜欢蹦蹦跳跳，喜欢唱唱笑笑，对着 天上飞过的白鸽，齐声呼叫。在阳光下，自 由地成长，那是我们放飞的心愿。
标题影响开头与结尾
3.以线索为题：《一只贝》 开头： 一只贝，和别的贝一起，长年生活在海 里。海水是咸的，又有风浪的压力。…… 结尾：啊，那贝壳呢？孩子们重新去沙滩寻找 它，但没有找到。
主题：助人为乐，乐在其中。
拟题要求：
尽量简洁，尽量醒目，尽量符合写作内容。 小组合作讨论，给图片作文拟一个题目。 1.以事件为题： 2.以情感为题： 3.以线索为题： ……
七年级上册第五单元写作课件(29页PPT)
叁
时间顺序 《植树的牧羊人》《雨的四季》 空间顺序《从百草园到三味书屋》 逻辑顺序《纪念白求恩》
叁
倒叙 《为中华之崛起而读书》 把故事的结局提到开头，然后按照正常顺 序写。 插叙《秋天的怀念》 在正常叙述中，因为某种需要，插入某个 重要内容，紧接着按照正常顺序叙述。
肆
列写题纲
肆 自主创作
在以上问题思考清楚后要进行列写提纲： 1确定主题 2选定材料 3拟定结构
壹
我们经常在写作文的时候会分出两种 不同目的的作文。 1、自主创作的作文 2、应试型作文
壹
主题的来源问题： 试卷指定、老师指定、教材指定。
壹
类型：
全命题作文：北方的雪 半命题作文：北方的 自命题作文：
壹
作文1：请以“
的快乐”为题，写一篇记叙文。
（新疆维吾尔自治区2022年初中学业水平考试）
壹
作文2：在人生漫长的旅途中，我们总在不断出发，伴
随我们的有亲情、友谊、理想、知识、叮咛……而这一切 激励鞭策着我们勇往直前。
请以“带着
出发”为题目，写一篇记叙为主的文章。
（乌鲁木齐市第八中学初2022届初三年级适应性测试）
壹
作文3：最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常
是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生…… 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难 忘。有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路……
肆 主创作
小结： 找准主题 把握结构 突出中兴
壹
作文3：最熟悉的莫过是日日走过的路，最渴望的常常
是他乡陌生的路，最难忘的永远是苦苦奋斗的人生…… 日日走过的路，最平淡，最熟悉，长大后却最思念，最难 忘。有时候，我们一生的光荣都已经蕴藏在这条路……
六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共26张PPT)
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦 地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了 风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳 也给遮盖住了。天ー下子変了脸色。路上行人都加 快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想：雨点儿 打在头上，才是世界上最美的事呢！
——《盼》
环境烘托表现中心
原片段：
同学来我家玩，而我却要补作业。我以一秒 三个字的速度飞速写字，共150个字。“一 秒”“两秒”，我越写越后悔，眼神里显露出无 限敬慕的表情。
推选佳作，朗读展示
1.学生自己尝试修改习作。 修改重点： （1）改正错别字和错用的标点； （2）改正读不通顺的语句； （3）看看是否体现了中心意思，看看哪些地方需 要补充具体一些，哪些地方可以删去。
2.对照评价要求，四人小组互相修改、赏析、评分。 评价要求： （1）中心意思是否明确； （2）选材公道，是否环绕中心意思来安排材料； （3）重点是否突出、具体，是否做到了详略得当； （4）语言是否流畅、有感染力； （5）如果能用上环境烘托或对照的方式更好。
——《悔》
预设修改：
只见同学拿着我的乐高，一块一块地往上搭。
我使劲管住自己不朝他那边看，可是耳畔又不断传
来“这块放这里更好”“嗯，火箭就要发射喽
”……阳光越来越无力了，我的心里像有上千只虫
子在爬，忍不住又往同学那边看，眼神里显露出无
限敬慕的表情。
情景交融
这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠 两三分钟。快车转瞬疾驰而过，旅客们甚至连站 名还来不及看清楚。 ......
——摘自习作例文《爸爸的计划》
“湘西辣子鸡”真是太辣了! 饮食界将辣度分为5级，“湘西辣子鸡”可达 4.8级。 剁椒鱼头、尖椒鸡、毛血旺、干锅辣鱼这些老 牌的湘菜、川菜以辣得名，但比之“湘西辣子鸡” 望尘莫及，这让一些无辣不欢的老食客望而却步。 在湘西有一-家饭店，老板与点“湘西辣子鸡” 的食客签订协议，如果吃这道菜产生不良后果，饭 店不承担责任。
八年级上册第五单元---单元写作指导说明事物要抓住特征导学课件(共28张)
普通的自行车，多数用钢铁或铝合金制作，所以普通自行 车比较重，但是山地自行车多由碳纤维制成，这种自行车，儿 童也能轻轻松松举起，就好比举一桶水一样。
从性能上来说，普通自行车的时速可达每小时13千米，如 果上一些陡坡，有可能感到十分吃力或上不去，但是山地自行 车的时速可达每小时25千米或以上，一些较陡的坡也可以轻松 上去，一些普通自行车上不去的陡坡，山地自行车却可以上去。
每个石拱的上面各有一个石雕龙头。探出身子的龙头，气 度轩昂，两耳高高翘起，似在倾听水声；两眼左顾右盼，好像 在观花赏景。宽大的龙嘴里不时喷起缕缕水雾。在阳光的折射 下，缕缕水雾编织成七彩的水帘。条条水帘交错变幻，在护城 河上搭起道道彩虹。红、绿、青、蓝、紫，如梦如幻；彩虹飞 悬，水珠飞溅，如诗如画。徜徉九龙桥，不知天上人间！
从骑行感受来说，普通自行车的座位表面一般都是硬的皮 革，如果骑行时间较长，有可能造成身体不适，但是，山地自 行车的座位表面有一层网，比较柔软，坐上去十分舒适，就算 骑行时间长，也不会感到难受。
有一次我骑山地自行车从宝鸡到千湖湿地，用了一个半小 时，除了风刮得脸疼，其他一点感受也没有，如果骑普通自行 车，骑上两个半小时都不一定能到，而且必定是全身劳累。所 以，事实证明，我买自行车时毫不犹豫买了山地自行车是非常 正确的选择。
同一事物，因面向的读者不同，要着重呈现的事物特征也应有 所不同。如同样介绍明十三陵，向一般游客介绍，便应侧重其 文化历史价值、文物埋藏情况和建筑的一般特点；向建筑专业 人士介绍，则要侧重其建筑设计、施工方面的主要特点和重要 创造。但无论侧重点放在哪个方面，都要抓住事物的特征展开 说明。
(2)如何抓住特征说明事物呢？ 第一步是把握事物的特征。可以借助视察，假如没有条件 直接视察，也可以通过查找、分析资料，从中提炼、概括出事 物的特征。
部编版五年级上册第五单元《习作例文》课件(共12张PPT)
第五单元习作例文
说说课文是如何把制作风向 袋的过程介绍清楚的。
1.运用列数字的说明方法把 制作过程写得很清楚。
2.用“第一、第二”等词语 有条理地写出了制作风向袋 的步骤。
第五单元习作例文
这两篇文章的侧重点有什么不 同？从这两篇说明文中，你发现 了什么？
第五单元习作例文
这两篇文章的侧重点有什么不同？从这两篇说明文中，你发现了什么？
第三部分 (第4~7自然段)：写鲸的生活习性 。
第五单元习作例文
2.课文运用了哪些说明方法，画出相关的语句。 （作比较）
① 其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
体现说明文语言的准确性。
②目前已知最大的鲸约有一百六十吨重。我国发现过 一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条大舌头就有 十几头大肥猪那么重。 （列数字、作比较）
第五单元习作例文
2.课文运用了哪些说明方法，画出相关的语句。
⑤有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成 一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把 它吃光。 （举例子、列数字）
⑥鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从 鼻孔喷出来的气形成了一股水柱，就像花园里的喷泉 一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（打比方）
第五单元习作例文
2.课文运用了哪些说明方法，画出相关的语句。
③它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它 的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很 宽阔。 （举例子）
④鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类:一类是须鲸， 没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（分类别）
（分类别：把被说明的对象按照一定标准划分成不同的类别， 一类一类地进行说明。好处是能清楚地说明事物。）
Байду номын сангаас
七年级语文部编版下册第五单元写作课件(33张PPT)
写作实践
(3)写景要有情致。人们观赏景物总是要带有某种感情的。因此, 描写时也应该将这种情一起表达出来,做到寓情于景,情景交融。 如果选择写托物言志的文章,也要注意以下几点:(1)通过对某种 事物的描状,表现某类人或某个人的精神品质。(2)寓社会、世态 、人生的某些哲理。①写此物含彼意;②明写物暗喻人。(3)要昭 示、感召、激励、鼓舞人生活、思考、斗争、前进。(4)立意可 发散多元思维,从中选出最佳立意,也可逆向立意。
写作指导
2.句子连贯,思路清楚。要注意句子话题保持统一;句序要合理,有逻 辑顺序;表述要保持同一角度,注意前后衔接和呼应。如“门前是一条 河,一片很大的打谷场在河边。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛 。三面都栽种着高大的柳树。”这几句话是按照空间顺序介绍河边的 景象的。但无论从内容的连贯、叙述的角度,还是句式、句序上都不 协调。应该改为“门前是一条河,河边是一片很大的打谷场。三面都 是高大的柳树。山门里是一个穿堂,迎门供奉着弥勒佛”。
写作指导 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。
接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 接着,又柔声说道:“你安心写作业,不用管我。 我们平时要注意以下几个方面:
父要亲求总 :(1是)文这章样要,这有4般.真思乐情观实路,感这,明般主无题确私要,鲜他,明结承,担思构着路家要清庭清晰的晰一。。切,却下毫笔无怨前言,,依最旧以好乐观先的有态度个面对提生纲活,依或旧打对我好关怀腹备稿至。,思
文末用抒情的表达方式表达自己的感动之情及对这位老师的赞美,与开头首尾呼应,使文章成为一个统一的整体。
(”2说)寓着社又会将、菜世夹态路进、我理人的生碗清的里某。,些开哲头理。结尾、过渡照应、层次段落、详略主次都应考虑好 但他我所更 做爱的的一是切“,无。枯不藤下带老给树笔我昏感鸦时动,小,与桥要动流力一水。人气家”,呵因为成这是,避一幅免美丽断的江断南续水乡续画作。,也是一卷江南水乡的私语。
部编版三年级上册语文课件-第五单元习作指导ppt上课用
•Байду номын сангаас
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
部编版三年级上册语文课件-第五单元 习作指 导ppt 上课用
谢谢观看！
部编版三年级上册语文课件-第五单元 习作指 导ppt 上课用
部编版三年级上册语文课件-第五单元 习作指 导ppt 上课用
•
1．在即将到来的超级触屏时代，触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ，使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。
(多选)
A.写作要有顺序
B.重点突出“缤纷”
C.要把自己的发现写清楚 D.要反映出人物的具体特征
(3)审清重点:观察时要 细致 ,
还要注意事物的 变化 。
观察时我们可以( ①②③④ )。(多选)
①用眼看
②用手摸
③用耳朵听
④用鼻子闻
⑤听别人讲
2.【选材训练】下面的材料,能作为本次习作材料的打 “√”,不能的打“×”。
习作指导专项课件
部编版 语文 三年级 上册
第五单元 习作指导
（我们眼中的缤纷世界）
1.【审题训练】选一选,填一填,明确本次习作的任务。
(1)审清题目:这次习作要求我们写的是( D )。
A.一封书信 B.一篇童话
C.一个人
D.一处场景或一种事物
(2)审清要求:下列属于本次习作要求的是( ABC )。
(1)一堂精彩的实验课。 ( √ ) (2)雪后美丽的景色。 ( √ ) (3)我和爸爸妈妈去九寨沟所见到的美景。 ( √ ) (4)飞机模型安装的说明。 ( × )
部编版语文八年级上册写作指导说明事物要抓住特征课件
提示： 1.视察物品的外形，想一想它是什么材料做的，这种材料有 什么特点，这个物品有什么用途等。从中选取反应物品主要 特征的内容重点说明。 2.可以按照一定的顺序来说明事物。比如写手机，可以先写 外形、尺寸，再写手机的制造材料以及这种材料的特点，之 后写手机的操作特点等。
3.恰当运用各种说明方法，也可恰当运用其他写作手法，增强 说明的效果。
在古代，扇子为女子所爱好，她们使用扇子绝不仅仅用来扇风 除汗。她们或装饰，或蔽丑，或撒娇，或嬉戏，或寄情。
扇子在我国古代的诗词中常有提及。唐代诗人王昌龄有“奉帚 平明金殿开，且将团扇共俳徊。玉颜不及寒鸦色，犹带昭阳日影来 ”之诗。是写宫廷妇女不见王之苦，拿着团扇怅望徘徊。杜牧有“ 银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织 女
2．中国是个美食的国度。北京的烤鸭、陕西的羊肉泡馍、云南的 过桥米线、南京的鸭血粉丝汤……你的故乡，有哪些特色美食？ 选择一种你最感兴趣的，仔细视察它的制作过程，写一篇说明文， 向大家推举。不少于500字。
写法指点
1．要抓住特征说明事物 任何事物都有自己的特征，这是一事物区分于其他事物的最
本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握 住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说 明文也同样把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事 物。抓住事物特征，是写好说明文的关键问题。
3.对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、挑选，从中找出 能够统领全篇内容的核心特征。
范文赏析
我的生活少不了它 真不敢相信，眼前这细细的杆，尖尖的头，就是在 纸上带领我们进入一个新的世界，新场面的笔。笔是那么的 简单，但是，笔下创造的世界是多么奇妙! 现实是狭小的，做完梦后总要面对它，但至少写作是自 由的。忘写作业，总希望自己写了，面对现实，还是要挨批 评，但至少可以写出来，希望是什么，就有什么样的字，不 会像梦一样，突然消失。
部编版九年级语文上册第五单元写作指导PPT
【佳作示例】 知足常乐
春去秋来，花开花落，岁月就这样流逝，不留痕迹。有人喜欢 伤春悲秋，有人喜欢享受当下，而我们应该做的，就是珍惜现在的 一切，明白知足方能常乐。
不知足常悲。有句俗语说得好：“人心不足蛇吞象。”蛇吞象， 受苦的还是自己，就像人如果只看到自己没有的，只会令自己郁闷， 自寻烦恼。追名逐利一直是很多人的梦想，他们原本是为了让自己 更快乐，却在追寻的过程中丧失了原本的快乐，即使后来成功拥有 了名和利，也是不快乐的，何苦呢？很多人为了名利放下亲情、友 情，等到后来才明白这些才是人生最重要的，可是这些都已经消逝， 再找不回来了，因此他们只能空悲叹。不知足常悲，因此我们不要 不知足，否则只会令自己后悔。
第五单元写作指导
论证要合理
【文题展示】 俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”
试绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议 论文。不少于600字。
【审题指导】 本次作文要求围绕“知足与快乐”这一话题写作。“知足与
快乐”之间的关系可以有多种，如知足常乐、不知足常乐、知足 不一定常乐、不知足就不常乐等。我们可以把每一种组合关系都 想一想，看自己支持哪一种观点，把自己的观点确定下来，把文 章题目定下来。文章标题就可以是自己的观点。接着要考虑文章
分悲叹自己，反而生出这样的大境界，如何能令人不敬佩？还记 得那个“奉旨填词”的柳三变吗？“你且去浅斟低唱，何要浮名？ ”皇帝的一句话，即刻就断送了柳永的仕途。他悲伤过，低徊过， 但他最后选择接受命运的安排，在勾栏瓦肆之地浅斟低唱，追寻 自己的内心。朝廷只是少了一位小官，却成就了两宋的大词人， 璀璨了两宋文坛，照亮了宋词的前程。不要老想着你没有什么， 要想到你拥有什么，你就会快乐的。
的结构，要做到层次清晰，逻辑严密，就必须选择最适合的论证 结构。在选择论证的材料时，要注意不能只是堆砌材料，而要对 材料进行分析，突出材料对观点的支撑或证明作用。论证时，可 以采用多种论证方法，除了我们常用的摆事实讲道理之外，我们 还可以用到对比论证、比喻论证、类比论证等论证方法。
部编版五年级上册第五单元习作例文课件(共25张PPT)
对照评价量表，进行星级评价。
评价内容 写清楚了事物的特点。 运用了恰当的说明方法。
评价星级 ☆☆☆ ☆☆☆
任务三：聚焦“初试身手”第2题，改写课文《白 鹭》第2~5自然段。
对照阅读课文《白鹭》和丛书文章《白鹭》，梳理二者的不同。
不同
课文《白鹭》
丛书文章《白鹭》
文体 散文
说明文
内容
外形美——颜色、身段
外形、姿态、栖息、捕食、不会唱
场景美——水田钓鱼、枝头闲立、歌、择优而栖、属于文化鸟类
空中低飞
表达 富有诗意的语言，描画了一幅幅 有条理地介绍白鹭的特点，层次
优美的画面，表达了对白鹭的爱 清楚；运用多种说明方法，全面、
方式 好与赞美之情
准确地介绍白鹭
通过前面两篇文章的对照，思考：将课文《白鹭》第2-5自然段改 写成一段说明性文字，要注意哪几个方面。
自读《鲸》和《风向袋的制作》两篇习作例文，借助下面 的表格，梳理文章主要内容。
例文 介绍的事物
介绍的方面
所用的说明方法
《鲸》
鲸
形体特点、进化过程、列数字、打比方、
种类、生活习性
作比较、分类别
《风向袋 的制作》
风向袋的 制作过程
为什么制作风向袋 怎样制作风向袋 怎样使用风向袋
列数字
梳理《鲸》一文运用的说明方法，并体会其表达效果。
片段1：我国发现一头近四十 吨重的鲸，约十八米长，一 条舌头就有十几头大肥猪那 么重。
使用列数字的说明方法，准 确地写出了鲸的体重、身长，表 现出鲸庞大的形体特点，体现了 说明文表述的严谨。
补充：这里的“近”和“约”，看似大概、估摸的意思，实际上却体现了 说明文语言的严谨性、科学性、准确性。如果去掉这两个字，鲸的体重和 长度就有可能与事实不符，反而不够准确。
初中作文_写作指导：托物言志PPT优秀课件(74张)
（作者在这里并没有直接点明白杨树，而把
突出点放在“我”情绪的转变上，为下文白杨树 的出现做了渲染。）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直 的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗 着西北风。（白杨树正式出场了。这一段仅七 句，却把白杨树的外形、色彩、性格写得极为 形象生动。）
白杨礼赞
矛盾
（起笔就直接照应题目，一赞白杨树的不平 凡，直抒对白杨树的赞美之情。）
（开篇点明题意、总结全文。直抒胸臆，效 果明显。）
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入
你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的 是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自 然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是 人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送， 翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩 服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶 得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰 着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若 并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的 肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会 忘记了汽车是在高原上行驶。（这些描写成功 地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景， 为全文开拓了一个广阔的背景。）这时你涌起
（本段既突出了白杨树的形象美，又概括了 白杨树的气质和性格，突出了它的正直、坚强、 倔强和不折不挠。）
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而
（此处三赞白杨树的不平凡，抒发的感情进 一步虬枝。 也许你要说它不美。（似乎要否定白杨树的美， 这是欲扬先抑。）如果美是专指“婆娑”或“旁 逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的 好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不 缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是 树中的伟丈夫。（否定的是好女子，但肯定的却 是“伟丈夫”。以此对比，突出了白杨树的与众 不同。）当你在积雪初融的高原上走过，看见平 坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难 道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质， 严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，
突出点放在“我”情绪的转变上，为下文白杨树 的出现做了渲染。）
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直 的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗 着西北风。（白杨树正式出场了。这一段仅七 句，却把白杨树的外形、色彩、性格写得极为 形象生动。）
白杨礼赞
矛盾
（起笔就直接照应题目，一赞白杨树的不平 凡，直抒对白杨树的赞美之情。）
（开篇点明题意、总结全文。直抒胸臆，效 果明显。）
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入
你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的 是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自 然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是 人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送， 翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩 服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶 得，便确是经过锤炼的语言精华。黄与绿主宰 着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若 并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的 肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会 忘记了汽车是在高原上行驶。（这些描写成功 地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景， 为全文开拓了一个广阔的背景。）这时你涌起
（本段既突出了白杨树的形象美，又概括了 白杨树的气质和性格，突出了它的正直、坚强、 倔强和不折不挠。）
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而
（此处三赞白杨树的不平凡，抒发的感情进 一步虬枝。 也许你要说它不美。（似乎要否定白杨树的美， 这是欲扬先抑。）如果美是专指“婆娑”或“旁 逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的 好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不 缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是 树中的伟丈夫。（否定的是好女子，但肯定的却 是“伟丈夫”。以此对比，突出了白杨树的与众 不同。）当你在积雪初融的高原上走过，看见平 坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难 道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质， 严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，
统编版六年级上册语文第五单元：习作例文课件(共18张PPT).ppt
记叙文(写人)
记叙文(写景)
神态、语言描写 。
借景抒情。
感谢观看
六年级上 第五单元
习作例文
《爸爸的计划》 《小站》
通过本单元的学习，我们对“围绕中心意 思写”的方法有了初步的认识，谁还记得
我们应该怎么围绕中心意思写吗？
围绕中心意思写，可以？
选取不同 事例
重要事例 写具体
快速阅读习作例文《爸爸的计划》 说说作者围绕“爸爸的计划”主要 写了哪些事例？
《爸爸的计划》
最后两段没有再写小站的“小”，这在表达上有什么作用？
文章围绕“小”和“温暖”来描写小站，最 后两个自然段回扣前文，在表达上起到点明 中心、深化主题的作用。
例文中的3~5段是按照什么样的顺序 介绍小站的？这样写有什么好处？
按照地点转换顺序介绍的，地点转换顺 序也称方位顺序，是写景文章中经常使 用的写作顺序。
爸爸擅长制定计划 执行计划一丝不苟 给“我”制定暑假计划
爸爸擅长制定计划
中心句
先写中心句，然后围绕中心句选用 材料，进行一般性的罗列表达。
执行计划一丝不苟
中心句
围绕中心句选取典型事例描写
给“我”制定暑假计划
神态 选一个重点 事例，捉住 爸爸的神态、 语言详细描 写
语言
结构导图
课后练习
默读课文，说说作者是怎么写这个爱订计划的爸爸的。
2.习作例文先写小站的"小",然后写小站的工作人员精心布置 小站,使小站环境优美,最后通过小站的环境和小站周围环境 的对比,表现了小站的温馨,从而而突出了文章的中心。
对比阅读
《夏天里 题目 的成长》
选材
从植物、动物 、事物的生长 ，写到人的成 长，层层递进 ，围绕中心意 思写。
九年级上册作文指导 第五单元写作 扩写和缩写 主课件 教学作文PPT课件
这是北京市中考优秀作文。考生首先对原文作了认 真的阅读,把握了原文的内容、论点结构,具备了一 定的快速筛选材料的能力,遵从“留主干,去枝叶” 的原则,对原文进行压缩,原文中的论据,从
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具体叙述变为概括叙述,运用原文重点词句概 括其事实,突出原文的精华。做到既保留了原 文的论点、论据,又达到缩写的目的。
好好学习 天天向上
4
例文:
地震中的电管员（扩写）
洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上,躺着一个 脸色苍白的小男孩。他醒来了,默默地看着天花板,默默 地想着。他知道,趁他熟睡的当儿,爸爸“溜”到爷爷病 房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清 楚地记得那令人触目惊心的一幕。
那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
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14
不论缩写哪种体裁的文章,都要紧紧抓住原文中 心,尽量用原文中的语言,必须是结构完整的短文, 而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。 当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做 到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把 长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式,是很 有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提 要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。在写作 时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能 头重脚轻,要选好舍取的材料,要注意训练自己快 速筛选材料的能力。
不知过了多少时间,他在朦胧中听见爸爸憨厚的 话语,还有许多叔叔阿姨在问些什么。他侧过头 屏息倾听着他们的谈话。
“电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想! 请您谈谈当时的想法好吗?”这是一位阿姨的声 音。
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具体叙述变为概括叙述,运用原文重点词句概 括其事实,突出原文的精华。做到既保留了原 文的论点、论据,又达到缩写的目的。
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例文:
地震中的电管员（扩写）
洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上,躺着一个 脸色苍白的小男孩。他醒来了,默默地看着天花板,默默 地想着。他知道,趁他熟睡的当儿,爸爸“溜”到爷爷病 房里去了。他不晓得自己是怎么住进来的,但是,他却清 楚地记得那令人触目惊心的一幕。
那天中午,他趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险”的故事。
说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
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不论缩写哪种体裁的文章,都要紧紧抓住原文中 心,尽量用原文中的语言,必须是结构完整的短文, 而不是东挑一句,西抄一句的摘录式的段落提纲。 当原文删除后,不连贯时,要用必要的话联缀,做 到文字连贯通顺。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下,把 长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式,是很 有实用价值的作文训练。我们经常看到的文章提 要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。在写作 时,切记不要大段大段地照抄原文,还要注意不能 头重脚轻,要选好舍取的材料,要注意训练自己快 速筛选材料的能力。
不知过了多少时间,他在朦胧中听见爸爸憨厚的 话语,还有许多叔叔阿姨在问些什么。他侧过头 屏息倾听着他们的谈话。
“电管员同志,多亏了您呀,要不,后果不堪设想! 请您谈谈当时的想法好吗?”这是一位阿姨的声 音。
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