《丁丁冬冬学识字(二)1》教学设计之一 教案教学设计

《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计之一教案教学设计下面是作者收集整理的《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计之一教案教学设计（共含17篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

篇1：《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计之一教案教学设计
设计理念：
识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。

本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图象，把表面上孤立的图象，整合为一体。

教学目标：
本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。

重点难点
1、认字7个，写字7个。

2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。

教学准备：
1、教学用图
2、识字卡片
教学过程：
一、游戏导入
1、比比谁的反应快。

如：师说--眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。

（师所说的词均为人体器官。

）
2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。

（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。

并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内岖力，激活其思维能力与想象能力。

）
二、学习课文
（一）学习第一组字词
1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。

2、自己想办法认识你不会读的字。

（看拼音、问同学、查字典等。

）
3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。

4、请学生读词，其他同学评一评。

5、男女生比赛读词。

6、下面我们继续进行刚才的游戏。

这回老师指词，你们读词并在自己脸上指出，注意读音准确。

（分四组比赛，评出优胜组）
7、过渡：这些器官都在我们的什么部位？（头部）你知道我们身上其他部位的名称吗？让我们接着学习。

（二）学习第二组字词。

1、自由认读词语。

2、和小组同学互帮助读词。

3、请几个组读一读，其他同学评一评。

4、抽读字卡：脖、胳、膊。

5、全班齐读词语。

6、将词与人体相应位置连线。

（三）齐读课文。

说说你最喜欢身体的哪个部位，为什么？（小组，全班交流）
（这一环节，是按照“教师稍作提示--学生自读--指名读”这一步骤进行，教师不宜过多讲解，尽量减少活动和语言，只是用带有激励性的，积极的“评价语”推进学生朗读。

“学生自读”让学生在有思维的时间和空间内，读中悟，悟中读。

“指名读”尊重他们的个人独特体验，体现教师只是一个组织者、引导者，操作是学生的事。

）
三、写字教学
1、和小组同学交流识字方法，教师适时指导。

2、按“认读--读贴--写好”的步骤进行教学。

3、学生评价，共同提高。

（留有充足的时间，让学生在课堂上完成作业。

在师生互动和生生互动中，互相促进，培养交流合作的意识）
四、教学点评
本课设计力求体现“自主、合作、探究”的学习方法，教学时让学生在教师的引导、点拔、组织下，运用已学的学习方法进行充分的自主学习，关在自主学习的基础上进行小组合作学习，全班讨论交流。

低年级学生注意力持续时间短，把游戏与识字有机地结合起来，寓教于嬉，化静为动，有利于缓解识字压力，激发学生识字的兴趣，保持注意力的持久性。

[《丁丁冬冬学识字（二）1》教学设计之一教案教学设计]
篇2：《丁丁冬冬学识字（三）1》教学设计之一教案教学设计
教学目标：
1、知识与技能：
（1）理解“山、石、土”部首的涵义。

（2）认字10个，写字5个。

（3）积累相关词语。

2、过程与方法：
理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。

3、情感态度价值观：
利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。

重点难点：
1、认字10个，写字5个。

2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。

第一课时
一、激趣引入：
同学们，我们乘坐“探索号”特快列车，来到了风光秀丽的“知识山”，在这里蕴藏着许多词语宝藏，让我们一起去探寻吧！
二、自主识字，质疑问难
1、这里有三条路，分别是“山之路”“石之路”“土之路”，在每一条路上都有许多词语宝贝，现在请你们的四人小组自由选择上山的道路，看谁挖到的词语宝贝最多，最先登上知识山顶。

2、你们小组走的是哪一条路？介绍你们的词语宝贝吧。

3、知识山的词语宝贝真多呀，咱们来读读吧。

4、你有不理解的词语吗？请教一下吧。

5、“崇山峻岭”是一个成语，你还知道哪些成语？
（充分发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力及合作学习的意识。

）
三、合作探究
1、每一条路上的词语宝贝都有自己的特点，聪明的你，发现了吗？
2、为什么三组字分别有相同的部首呢？小组讨论，找找答案。

3、生字宝贝的名字记住了，它们的样子你能记住吗？在小组中用自己的方法记忆字形，
4、汇报记字情况。

（引导学生自主学习、独立思考、合作探究。

通过观察发现生字的相同点，总结识字规律，在教学中重视学生的能力训练。

）
第二课时
一、复习巩固
1、上节课，我们学习了许多带有山字旁、石字旁、土字旁的生字，我们一块儿来读读。

2、教师抽读生字。

二、写字训练
1、仔细观察“岩”“坚”“尘”这几个字，你发现了什么？
2、仔细观察“岭、硬、破、垃、圾”这几个字，你会发现什么？
3、重点指导“岭”与“圾”字，怎样才能把它们写得漂亮呢？
4、哪位小高手愿意上台展示一下？
5、教师修改生字。

6、学生练习写字，扩词。

[《丁丁冬冬学识字（三）1》教学设计之一教案教学设计]
篇3：丁丁冬冬学识字教案教学设计
三丁丁冬冬学识字（一）
教学目标：
1、学习形近字,认识声旁表音功能。

2、学习利用声旁认字。

3、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。

4、通过学习，初步了解汉字字形与字义间的关系，总结看偏旁认字的方法，练习成批识字，提高识字能力。

5、自读短文《上天的蚂蚁》，自学生字。

教学重点：
1、识字和写字。

2、了解汉字字形与字义的关系。

教学难点：引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

教学时间：五课时
教学方法：情境教学法、愉快教学法
学法指导：自主学习法、合作探究法
教学准备：头饰、生字卡、电脑及课件、纸条
教学过程：
第一课时
一、导入课题。

今天，丁丁和冬冬将带着大家学习许多生字，大家有信心把那么多生字都记住吗？学习的过程中，丁丁和冬冬会介绍许多认字的方法，掌握了这些方法，我们就会学得又好又快，还能运用这些方法掌握课外书上的许多字。

大家可要开动脑筋哦。

二、激趣导学，愉快识字。

1、学习“肖”。

1）课件出示“肖”及拼音。

2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意并口头组词：肖像生肖等
4）指导书写。

5）学生在本子上练写一行。

3、学习声旁是“肖”的生字词。

1）师：今天“肖”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2）“肖”引出生字：消灭削皮云霄元宵。

A 教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。

用以上方法学习生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。

C 讨论反馈。

指名几人说。

D 小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音完全相同。

3）“肖”引出生字：捎带树梢稍微陡峭。

A 教师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。

用以上方法学习生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“肖”有什么联系。

C 讨论反馈。

指名几人说。

D 小结：“肖”作声旁表字的读音，这组字读音与“肖”读音相近。

三、拓展识字。

1、课件出示句子：春风吹着口哨向我们走来。

他有一张俊俏的脸。

2、猜一猜加点字的读音。

3、指名读读，并说出你的理由。

4、查字典读读正确读音。

四、总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。

第二课时
一、复习导入。

1、出示生字，抽读，小组读、全班齐读。

2、给生字组词。

3、说说上节课你学会的识字方法。

二、激趣导学，愉快识字。

1、学习“包”。

1）课件出示“包”及拼音。

2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意并口头组词：书包面包等
4）指导书写。

5）学生在本子上练写一行。

2、学习声旁是“包”的生字词。

1）师：今天“包”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？
2）“包”引出生字：花苞冰雹吃饱拥抱。

A 用查字典的方法自学生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。

C 讨论反馈。

指名几人说。

D 小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与“包”读音相近，只是声调不同。

3）“包”引出生字：旗袍跑步泡沫疱疹。

A 读一读，拼一拼，用查字典的方法自学生字。

B 读一读，想一想，这组字字形和读音与“包”有什么联系。

C 讨论反馈。

指名几人说。

D 小结：“包”作声旁一般用来表韵母，这组字读音与““包”读音相近，但声母、声调都不同了。

三、拓展识字
1、课件出示句子：在城市里放鞭炮很危险。

越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。

2、猜一猜加点字的读音。

3、指名读读，并说出你的理由。

4、查字典读读正确读音。

五、总结识字方法：形声字的声旁表字的读音。

第三课时
一、复习导入。

1、出示生字词语，抽读，小组读、全班齐读。

2、说说你学会的识字方法是什么？
二、指导写字。

1、课件出示生字：消灭削捎饱泡抱拥
2、按结构给生字分类：左右结构：消削捎饱泡抱拥上下结构：灭
3、教师示范书写。

4、指名几人上台书写，集体评议。

三、写字练习。

学生练习，教师巡视指导。

四、总结反馈写字结果。

第四课时
一、复习导入。

复习前两节课学习的识字方法。

自由说。

二、激趣导学，愉快识字。

1、丁丁和冬冬在干什么？读读他们的话，并照着他们说的做。

1）课件出示词语：姑娘朗读放牛郎跟从狠心仇恨谈论抡胳膊囫囵吞枣苍白创造疮疤
2）读一读，认一认。

3）查字典理解字意。

2、巩固练习。

1）认读复习刚才学过的字：狼娘朗恨很狠创抢疮抡轮论
2）出示填空，想想以上字要填在哪里。

3）提示学生：要根据形声字的形旁判断字的意思。

4）学生填写，教师个别指导。

5）订正答案。

三、写字练习。

1、课件出示生字：姑娘朗恨论抡苍创
2、按结构给生字分类：左右结构：姑娘朗恨论抡创上下结构：苍
3、示范书写。

4、指名几人上台书写，集体评议。

5、学生练习，教师巡视指导。

四、总结。

第五课时
一、复习导入。

1、复习识字方法。

2、读读本课生字。

二、拓展学习。

1）出示“青”和以“青”作声旁的字：清蜻晴请睛，说说这些字可组哪些词。

填空。

2）出示“尚”和以“尚”作声旁的字：棠堂躺淌趟敞，说说这些字可组哪些词。

填空。

3）出示“争”和以“争”作声旁的字：挣睁筝静净，说说这些字可组哪些词。

填空。

三、读短文《上天的蚂蚁》。

1、自由认读课文。

2、你读会了多少，读给大家听。

3、小组读，全班齐读。

4、理解课文。

师：谁喜欢上天的蚂蚁？学生自由说。

5、说说你是怎样学会这一文章中的生字的？学生各抒己见。

四、学习“金钥匙”，总结本单元的学习。

读一读“金钥匙”里的话，说说你有什么收获。

[丁丁冬冬学识字教案教学设计]
篇4：丁丁冬冬学识字教案教学设计
教学内容：以“丁丁冬冬学识字”为主题，学习带有木字旁的字7个，带有草字头的字7个，带有“竹”字的生字7个，带有“禾”或“米”的生字10个。

教学目标：识字30个，写字16个。

学习木字旁、草字头、竹字头、禾字旁、米字旁，自己填偏旁表。

总结一些识字方法，提高识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教学方法：合作、探究。

教具准备：课件、生字卡片、小黑板。

教学时间：8课时。

第一课时
教学目标：认识9个带木字旁的字。

培养学生的识字能力。

教学重点：识字，培养学生的识字能力。

教学难点：识字。

教具准备：生字卡片。

教学过程：
一．导入新棵：
同学们你知道丁丁和冬冬怎样识字吗？他们有什么好方法吗？这节课我们来学习丁丁和冬冬学写字。

二．学习新课。

1．出示木字旁图。

提问：图上画的是什么？旁边的字是什么？
2．出示词语：树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
（1）指名读一读。

（2）讨论这些字为什么都带木字。

3．家里还有什么东西写出来带木字旁？
桌椅#木床衣柜#书架
案板#门框梳子#棚子
4．出示生字。

森#梨桃#柳#材#板#棍#桶#休
（1）指名读。

（2）互相说一说怎样记住这些字的。

（3）给这些字找朋友。

三．巩固复习：
1．读词语。

树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．说出带木字旁的字，看谁说得多。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你学会了这种学习生字的方法了吗？
教学回顾：
板书设计：#丁丁冬冬学写字
树木森林树枝树根
柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶
休息
森#梨桃#柳#材#板#棍#桶#休
第二课时
教学目标：读背古诗句，学写3个生字。

教具准备：小黑板。

教学过程：
一．复习
1．读词语。

树木森林树枝树根柏树梨树桃树柳树
木材木板木棍木桶休息
2．读生字森#梨桃#柳#材#板#棍#桶#休
二．读背古诗句。

春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

--（唐）白居易
1．学生读一读。

2．找出木字旁的字认一认。

3．介绍白居易：唐代著名诗人。

三．学习写字。

1．出示：根#材#板
2．指名读。

3．说一说这些字的结构、笔顺。

4．在田字格里练写。

四．巩固练习：
1．说出带木字旁的字。

2．组词：#根（#）#材（#）
板（#）#树（#）
课堂总结：这节课同学们学得很棒！
板书设计：#丁丁冬冬学写字
根#材#板
第三课时
教学目标：学习带草字头的字7个，培养学生的识字能力。

教具准备：小黑板。

教学过程：
一．导入新棵：药芦苇芹萝#葡萄，同学们这些字你们都认识吗？他们有什么特点？
这节课我们就来学习带有草字头的字。

二．学习新棵：
1．出示词语：小草#草药#芦苇
白菜#萝卜#芹菜
苹果#葡萄#香蕉
（1）学生读一读，不认识的字互相认一认。

（2）看一看这些带点字有什么特点。

每一行的词都是什么？
（3）讨论：带草字头的字与什么有关？
2。

你还知道那些字带草字头？
出示：蔬菜#莲藕#菠菜#大葱#茄子
茶花#荷花#菠萝#草莓#芬芳
学生读一读，找出带草字头的字，看一看它们都是什么？
3．学习生字。

（1）出示生字。

药#萝#卜#苹#茶#芬#芳
（2）学生读生字。

（3）互相说一说怎样记住这些字的。

三．巩固练习
1．读生字卡片。

2．读词语。

3．比赛：你知道多少带草字头的字？
四．课堂总结：这节课我们学习了带草字头的字，知道了带草字头的字与什么有关？你学会了这种识字方法了吗？
教学回顾：
板书设计：#丁丁冬冬学写字
药#萝#卜#苹#茶#芬#芳。

第四课时
教学目标：学习带草字头的字。

教学重点：写字。

教学难点：写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：
一．复习
1．读词语#小草#草药#芦苇白菜#萝卜苹果#葡萄#蔬菜#莲藕#菠菜#大葱#茄子茶花#荷花#菠萝#草莓#芬芳
2．读字：药#萝#卜#苹#茶#芬#芳
二．学习写字
1．出示生字：草#药#菜#茶#芬#芳
2．起读生字。

3．学生自己分析字的结构、笔顺。

4．学生自己在田字格里写字。

三巩固练习：
1．小竞赛：说出带草字头的字，看谁说得多。

2．组词：草（#）#药（#）#菜（#）
茶（#）#芬（#）#芳（#）
课堂总结：这节课我们学习的带草字头的字同学们掌握的很好。

教学回顾：
板书设计：#丁丁冬冬学写字
草#药#菜#茶#芬#芳
第五课时
学习目标：学习带竹字旁的字6个，写字3格。

培养学生的识字能力。

教学重点：识字、写字。

教学难点：识字、写字。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：
一．导入新棵：
出示竹子图，同学们你们看图上画的是什么？你能猜出土上的字念什么吗？这节课我们继续学习带偏旁得字，你能猜出我们今天学的是带什么偏旁得字？
二．学习新课;
1．出示词语：竹子竹笋竹竿毛笔竹筐筷子箱子篮子笛子
2．练习读一读，互教互学。

3．讨论：带点的字有什么特点。

4．为什么这些字都是竹字头。

5．读一读：#风筝#灯笼#帐篷#篱笆
算盘#话筒水管#筛子
（1）互教互学。

（2）说一说这些字为什么都是竹字头？
6．学习生字
（1）出示生字：筷箱蓝笛算#管
（2）指名读一读。

（3）说一说这些字的结构，有什么组成？你怎样记这个字的？
（4）找朋友。

7．学写字
（1）出示生字：篮#笛#算
（2）互相说一说：这些字的结构，怎样写，注意什么？
（3）在田字格里练习写。

三．巩固复习：
1．比赛：带竹字旁的字看谁说得多。

2．比一比，并组词。

篮#（#）萝（#）笛#(#)
蓝#（#）#箩#（#）苗（#）
四．课堂总结：根据学生学习情况进行总结。

教学回顾：
板书设计：#丁丁冬冬学写字
筷箱蓝笛算#管
篮#笛#算
第六课时
教学目标：学习带禾木旁、米字旁的字，提高学生的识字能力。

教具准备：小黑板、挂图。

教学过程：
一．导入新棵：
出示挂图观察这两幅图，都画的是什么？旁边的字是什么？师讲解字的各部分表示什么？同学们猜一猜今天我们学习带什么偏旁的字？
二．学习新课;
1.出示词语：稻子种子#秧苗庄稼秸秆麦穗秋天季节
（1）读一读，互教互认。

（2）观察带点的字有什么特点？
（3）说一说禾木旁表示什么意义？
2．出示带有米字旁的词：大米米粒粮食面粉粽子面糊#糕点#糖果
方法同上。

3．学习生字
（1）出示生字：稻季米粮粉糖料
（2）齐独生子。

（3）说一说这些字都是什么旁？与什么有关？
（4）找朋友
4．学写字。

（1）出示生字：季米#粮粉
（2）读一读，说一说这些字的结构、笔顺。

(3) 在田字格里练习写字。

三．巩固练习
1．说一说带禾木旁和米字旁的字。

2．想一想，这些字与粮食有关系吗？
稻谷草料高粱年糕稀粥
四．课堂总结：同学们这节课我们学习了什么？你会多少？
板书设计：#丁丁冬冬学识字
稻季米粮粉糖料
季米#粮粉
第七、八课时
教学目标：通过复习几组同一偏旁的字，理解字本义与引申义的联系，提高概括能力和推力
能力。

教具准备：课件、小黑板。

教学过程：
一．写出带有这些偏旁得字。

1．木。

2．草字头。

3．竹字旁。

4．米字旁。

二．比一比，组词。

材（）芬（）菜（）
板（）芳（）茶（）
箱（）粮（）草（#）
算（#）#粉（#）#药（#）
三．给字去掉偏旁，在组词。

笛（由）（由于）#材（）(#)#季（）（#）
班（）（#）#药（）(#)#芳（）（#）
四．把下词语中不是一类的找出来，写在（#）里。

柏树#草莓#梨树#桃树#柳树#（#）
苹果#葡萄#芹材#香蕉#（#）
桌椅#衣柜#木床#镜子#（#）
白菜#茄子#萝卜#小草#（#）
五．填偏旁表。

偏旁表示的意思例字
木字旁
草字头
竹字旁
禾木旁
米字旁
[丁丁冬冬学识字教案教学设计]
篇5：丁丁冬冬学识字(网友来稿) 教案教学设计
丁冬冬学识字
教学目标知识目标巩固学过的生字，认识9个“木”字旁生字；理解“木”字旁表示的意思，掌握3个要写得字。

能力目标培养学生观察分析能力以及在生活中识字的能力。

教学生学会发现、总结简单的识字方法。

教育目标体会学习生字的乐趣，培养学生乐于学习祖国语言文字的特点。

教学重、难点重点：理解“木”字旁表示的意思，掌握“木”字旁生字。

难点：理解汉字字形、字义的关系。

学情分析这部分知识与学生生活联系比较紧密，学生有充分的生活经验，因此理解和学习并不困难。

学生在前面也已经学习和认识“木”字旁。

部分学生已经掌握了一定的学习生字的方法。

课前准备电脑课件、新华字典
教与学过程
教师活动学生活动
创设情景激趣导入
今天，丁丁和冬冬给大家带来一位新朋友，你们看看他是谁呀？（一位身披树衣服并在显眼处写有“木”字的学生走上讲台。

）教师手示意衣服上的“木”。

请“木”朋友介绍自己，并把自己的名字写在黑板上。

“木”朋友看到你们这样热情，一高兴，就带来他家族的许多朋友，你们愿意去认识他们吗？那今天我们就来比一比，看谁能用奇招，以最快的速度把新朋友都认识完。

生：木！生：介绍自己，板书“木”生：愿意
自主识字合作探究
（一）总结方法，自学生字1、那好，打开书83页，看最上面的这些词，想一想用什么方法可以认识他们呢？这些办法都很好，都认识之后，再把这些词读给小组的同学听一听，听的同学要特别认真，他不认识就帮帮他，他读得好，就夸夸他。

好用你们喜欢的方法快来认识他们吧。

2、小组合作学习认字。

（二）发现规律，进行识字1、（课件出示第一行字）读词语你们读得真认真，那个小组来读读这四个词语？（找两个小组齐读）谁愿意代表你们小组来读一读？2、细心的小朋友，你们读了这四个词以后，发现了什么？（根据学生回答，相机引导学生记忆生字）（1）你真棒！发现了“森”的特点。

“森”为什么这样写呢？（课件演示：森的动画）看，这就是大森林，这里有许许多多的树，我们用三棵树代表森林中的树，我们用木来表示树，3个木拉近就变成了“森”。

（2）对，树枝和树根都是树身体上个部分的名字。

我这儿有一棵树，谁能到前面来认一认，指一指。

（课件出示大树图）3、学习第二行生字（1）过渡：老树想把他的朋友介绍给大家，我们看看都有谁？（电脑出示4幅树木图片及生字）谁来说说老树的朋友都有谁？（2）（课件出示第二行单字）这几个字你认识吗？读给大家听一听。

（3）谁能说说你是怎样记住他们的？（4）你还知道有哪些树？你能用一句话简单的向大家介绍吗？（师板书）生：可以查生字表可以查查字表还可以问老师、问小伙伴小组同学合作学习读词语、认生字。

小组学生齐读词语小组代表读词语生1：我发现“森”是由3个木组成的。

生：森林里有很多树，用
“木”来表示，3个木就表示树多。

学生看电脑课件，加深对“森”的记忆生2：我发现“树枝、树根”是树木的一部分。

一名学生到前面来认指树枝、树根、树叶……，学生领读词语，齐读词语。

生3：我发现这些字都带“木”字旁。

学生看图读生字学生领读生：柏左边是木，右边是白，帮助读出这个字。

梨，下面是木，上面是利，可以帮助读准这个字。

桃，左边是木，右边是兆，柳，左边是木，右边就像柳树的枝条一样。

生：简单介绍自己知道的一种树
4、学习第三行词语（课件出示词语）（1）哪个小朋友非常自信，认为这四个词语都会读?（2）这些字你是用什么好办法记住他的？（3）木材除了做成木板、木棍、木桶外，还有什么用？大胆想一想，说一说吧! 木材的用处课真大呀！
5、学习“休”字（1）你认识这个字吗？读一读。

（2）你有好办法记住这个字吗？（3）课件演示。

6、复习生字新词。

（课件出示词语）这些字就是我们今天学习的生字，谁想当小老师来和大家复习一下？
7、细看这些字，你能发现什么奥妙呢？（1）为什么这些字都带“木”字旁？（2）对，古时候用这个（象形字）来表示，后来随着汉字的演变和发展就变成了现在的木字，你们可真聪明。

木就表示树的意思，很多与树有关的字都带木字旁，这个奥妙被你们发现了真了不起！（3）是啊！我们中国是一个文明古国，有着悠久、灿烂的文化，小朋友可以通过各种方式找一找、查一查这些我们现在看来与树无关的字为什么带木字旁？（三）总结规律，自己识字冬冬家里还有些东西的名字写出来带木字旁。

我们来看看有哪些？（课件出示冬冬的家）谁想来读一读？可以读你最喜欢的几个词语。

生个别读，男生女生读。

生：材、棍、板三个字左边都是木，右边都可以帮助读音。

桶，木字旁表示桶是用木头作的，右边上面就像是桶把，下面就像是桶身子。

学生自由说。

学生齐读生：休，一个人靠在树边休息。

生：学生领读，齐读。

生1：这些字都带木字旁生2：他们都与树有关生：为什么“相”子代木字旁，但它与树无关。

学生观察指读。

认真观察学习写字
（一）写字过渡：刚才我们一起学习了要认得字，同学们学得非常好，下面一起来看要写得字。

1、出示要写得字。

（课件）读一读2、观察着几个字，你发现了什么？木变成木字旁后，发生了绳么变化？3、和同位说一说，写这几个字分别要注意什么？4、找同学说一说，你认为这个字怎样能写好。

随便自己想。