实验教学内容和方法的研究与实践(全文)

实验教学内容和方法的研究与实践
一、改革实验教学内容和方法的意义
实验教学内容和方法是高等院校课程教学改革的重要组成部分。

它能对学生进行科学的训练,使学生加深对所学理论知识的理解和应用,通过大量科学仪器和设备的使用,能促进学生更快地探究实验科学理论的基本方法,是提高学生动手能力和创新能力的重要环节。

实验教学内容改革的重点在于改革单一的、以演示和验证为主的传统验证型教学,这是培养综合型、设计型人才的重要内容。

转变教育观念,充分发挥实验教学的教育功能;改验证性实验为探究性实验,开发学生制造意识,这是对每个教育工进行横向和纵向联合,开创教学与实验的新型基地,为实验教学内容和方法提供丰富的素材。

在教学中实施科学的治理,设计好治理模型、治理层次、治理方法和治理步骤,不断总结治理经验,提高高校整体治理水平。

加强实验室的建设,为承担横向与纵向课题研究提供可靠保障,使学生从整体上掌握一个实际工程的开发过程,同时具有书写工程中各个阶段的相关文档的能力。

四、拟解决的关键问题
1.解决社会进展与知识更新的问题
高校应提高学生的思维能力和逻辑分析能力,注重基础知识与基本概念的重要性,增强学生的自学能力和分析能力。

任何一个新技术、新产品的问世都依赖于基础知识与基本概念的支持,
切不可盲目追求。

如:在计算机的结构上,不能出现盲目追新,而是要根据自己的使用目的和使用要求确定计算机的基本结构,重点是要知道计算机的组成原理与特点;在计算机软件开发上,不能是只学新出现的软件开发平台,而是要以一个开发平台为重要研究对象,掌握开发平台的基本原理和计算机语言的内在联系,只要掌握好了软件开发平台的基本知识与基本原理,就能通过自学的方式面对任一种将出现的软件开发平台。

2.重视科学实验对更新和巩固知识的重要性
一种能力的培养,必须要有正确的实验方法作为基础,通过科学实验验证学习内容的方法将有助提高学生的兴趣和学习思路。

如:计算机XX络工程、嵌入式系统的设计、计算机应用软件的设计等课程只有课堂教学没有实验的支持是绝对不行的,同时学校必须根据时代的进展与变化,随时更新实验设备,这样才能有更新和巩固知识的效果。

3.解决如何做人与社会适用能力的问题
高校学生正处于世界观、正确习惯形成的重要阶段,做人与社会适用能力不是两个问题,而是一个问题的两个方面。

做人要求从一些细节入手,如:有事请假,在生活环境中注意自己的言行,等等,在学习上充分认识任何一本书都能丰富自己的头脑,不会做人,根本就谈不上适用社会。

4.解决学习成绩与知识综合运用的问题
在高校学生中普遍存在学习成绩很好,但知识的综合运用能
力不强,特别在实际工作中对要解决的问题不知道从什么地方下手。

学校在教学中要系统安排好教学课程,保证知识的连续性,如:数、模电路的课程,编程器件的课程,计算机高、低级语言是构成计算机应用专业的主干课程。

在教学中高校必须合理安排,同时在课程的相关实验中发现和培养学生的动手能力,绝不能完全以学习成绩来衡量一个学生。

5.解决提高分析能力的问题
分析能力的提高依赖于教师的教学水平和实验能力的提高,高校应让教师参加社会实验,提高知识的综合应用能力,在教学中具有处理好一般实际工程中基本问题的能力。

如:下面是89C51用51编写的初始化程序,不熟悉集成电路内部结构,则分析不出集成电路内部的工作状态,用课堂的形式讲解集成电路的内部结构,教学效果是不太好的,用实验的形式在仿真平台中让学生动手用编程的形式进行学习集成电路的内部结构,则教学效果就大不相同。

另一方面在学生能正确理解这段程序后,可以鼓舞学生用C51将程序进行改写。

org 0000h;开始地址
strt: mov r0,#01h ;启动程序后进入一个延时过程
t1:mov r1,#10h;
t0:nop
nop
djnz r1,t0
djnz r0,t1
clr p1.0
clr e ;清除E-中断总同意
mov sp,#28h;设置堆栈指针
mov tmod,#26h;定时器/计数器方式
mov th1,#0fdh;定时器/计数器1(高),初值
mov tl1,#0fdh ;定时器/计数器1(低),初值
mov th0,#0ffh ;定时器/计数器0(高),初值
mov tl0,#0ffh ;定时器/计数器0(低),初值
mov scon,#50h;串行操纵,RI-串行接收中断标志
mov pcon,#00 ;电源操纵
setb tr1 ;位操作,TR-定时器启动标志
mov dptr,#1100h ;
mov ,#0eh;
end
实验教学内容和方法的研究与实践是一个长期的过程,在这个过程中,教育工XX将改变很多原有的教学模式,这是时代、社会的要求。

在现行教学工作中要求系统修改现行的教学大纲和实验大纲,编制与教材配套的多媒体教案和实验方案,编制与实际工程相适用的一般设计方案,通过系列的配套治理制度促使教师压缩课时、增加有用、新型的基础课程,从而从根本上带动实验教学内容、实践教学方法和实践教学手段的改革,直至整个人才培
养模式的改革。

从学科的性质、特点出发,不求统一的方案,在实验教学内容和方法的实践中力求成功,以符合社会认同来衡量其价值与意义。

高校中的大量技术、信息资源,高校中的实验、XX络资源,高校中各级领导和部门的大力支持,这些都为教学改革提供了非常好的物质基础,只要坚持正确的信心,达到实验教学内容和方法的研究与实践的要求是完全可能的。