《我们的课余生活》课堂实录

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《我们的课余生活》课堂实录
师:今天,马老师看了大家的课余生活记录表,你们的课余生活太丰富,太有趣了。

有的小朋友喜欢做家务活,经常帮妈妈打扫房间。

有的小朋友在课余时间画画、跳舞、下棋,还有的小朋友喜欢体育运动,有打篮球的,有溜冰的。

有的小朋友更是令人羡慕,和家人一起去旅游呢。

那么丰富的课余生活,今天我们就一起来聊一聊我们的课余生活。

课余生活,指的是我们不上学的时候,放学之后,或者午休时间,也可以是节假日的时间。

那么哪位小朋友来说一说自己的课余生活?
1:我偶尔会看一下书,游泳,或者去骑自行车,也会帮妈妈做一下家务。

师:哇,这位小朋友的课余生活很丰富,既看书,又游泳,可谓是“动静结合”。

那还有谁来分享自己的课余生活呢?
生:我有时候看书,有时候游泳,有时候帮妈妈做一下家务。

是:看来我们都在课余生活享受着无穷的快乐。

那么现在,我们就来进行“快乐大传递”,把你在课余生活中所体验到的快乐和你的同桌分享一下。

(同桌交流)
师:现在谁来和大家分享一下你课余生活的快乐?把你的快乐传递给大家。

生3:我平时会画画,看书、游泳。

生4:我会骑自行车,画画,有时也会帮妈妈做家务。

师:我们的课余生活的时间很长,活动也很丰富。

那么你的课余生活,你觉得用什么词把这些丰富多彩的活动串联起来比较好?你们猜一猜?
生:按时间。

师:你真聪明。

不同的时间段。

我们如果用“有时……有时……有时……”这样的话,这样说的就更清楚了。

刚才呀,这些同学把他们的快乐传递给了我们。

现在,把我们的快乐再传递到我们的四人小组里吧。

(四人小组成员交流)
师:现在谁来说说自己的快乐?
生:我的课余生活很丰富。

我有时看书,有时上网,有时骑自行车。

师:谁来评一评?
生:她讲得很详细。

生:你刚才犯了一个错误,应该是“在课余生活里”。

师:你们同意吗?
生:同意。

师:不同意的同学对他说一说你的看法。

生:她已经说了“我的课余生活很丰富”,这样也可以。

师:请问你刚才有没有说“在课余生活里”?
生:有。

师:那就是说,这位同学犯了一个小小的错误,那就是他没有“认真倾听”。

下次要注意哦。

与人交流时认真倾听太重要了。

(板书:认真倾听)生:她说得太大声了。

师:我们不是说声音很大就好,如果我们总扯着嗓子很大声的说话,就像马老师这样(师做扯嗓子状),你喜欢不喜欢这样?
生:不喜欢。

师:你肯定不喜欢这样的老师,那她的声音很响亮,让大家都能听见就可
以了。

让我们再次用掌声谢谢这位同学。

(掌声)
师:我们在和同学进行交流的时候,认真倾听很重要。

那么讲话的同学呢,一定要大方得体,说得清楚。

就像刚才的小评委。

这也是非常主要的。

我们在与人交流的时候,如果你不大方,(师故作扭捏状)你觉得这样好不好看?
生:不好看。

师:如果我这样舒展开来,那美不美。

(师做挺拔姿势)
生:美。

师:所以这些我们一定要记住了,与人交往时要大方、自信。

课余对你们来说是课余,对马老师来说就是业余了。

想不想听听我是怎么安排我的业余生活的?
生:想。

师:马老师的业余生活呀,也很丰富,我呢,有时候会在电脑上冲浪购物,有时候我喜欢在家里做家务,有时候呢,我会约几个好朋友一起去爬山,然后呢再去吃一顿美餐,还有的时候,我还会……你们猜一猜。

生:上QQ。

师:上QQ也有,我最喜欢的是……我先给你们留个悬念。

呵呵,把我的快乐定格在这里,让我仔细讲给你们听。

想不想听?
生:想。

师:我最喜欢的业余生活,就是学做吃的。

(众生笑)
师:我第一次学做中山的特色小吃美食——茶果这件事,我的印象特别深
刻。

第一次品尝之后,我觉得这个茶果呀软滑可口,太美味了,不管是豆沙馅的,还是肉馅的,我都特别喜欢。

当天晚上我回到家,马上买回了材料开始学做茶果了。

想不想知道我是怎么做的?
生:想。

师:马老师把糯米粉放在盆里,兑上热水,搅拌,拌了之后,我用力地去揉它,那个面团越揉越硬,最后,我就用力的拽了一块,放在手心里,然后小心翼翼地在里面把它按出一个小窝窝,放上馅,再用双手合起来,用力地搓成一团。

一个圆圆的、嫩嫩的小糯米团子就出来了。

再用绿绿的叶子把它一包,放在蒸笼上,蒸了20分钟,美味香甜的茶果就做好了。

明白不明白,马老师定格的快乐是什么?
生:做茶果。

师:你们刚才介绍了你们的课余生活,你们说得很清楚,有时……有时……有时……马老师也介绍了我的业余生活,我也用了有时……有时……有时……,但我的方法和你们不一样,谁听出来了?我的方法和你们的方法有什么不一样?
生:老师说得很详细。

生:老师说了最喜欢的业余生活。

师:同意不同意?
生:同意。

师:我的方法不同的是,我不仅说了我平常的业余生活做了什么,我还说了我最喜欢的一件事。

你可以说你最喜欢的,也可以说你印象最深的,刚才,马老师定格了自己做茶果的快乐,现在请小朋友按照马老师的方法,先介绍丰富的课余生活,再介绍自己印象最深刻的一件事。

请大家在四人小组里交流。

(四人小组交流)
师:现在我会请一位同学来讲一讲他的课余生活。

如果你有什么意见和看法,你可以站起来。

师:或者你们可以对他(她)的课余生活谈谈你的看法。

有什么问题,你也可以站起来问这位同学。

当然,一定要有礼貌。

生:我的课余生活很丰富。

我有时下棋,有时学跳舞,有时看课外书。

师:谁来评价他的介绍。

生:他只说了很多的课余生活,但是没有说最喜欢的一件事。

师:你评价他就直接对他说好了,不要让我转告,多麻烦。

生:子明,你刚才只说了丰富的课余生活,但你没有说你印象最深的一件事。

师:人家真诚提示你,你该怎么说?
生:谢谢你的评价。

生:我的课余生活很丰富。

我有时候去游泳,有时候打羽毛球,有时候去老家看爷爷奶奶。

我印象最深的课余生活是和妈妈一起炒菜。

有一个星期天,妈妈叫我学炒菜,我先把青菜洗干净,然后在锅里放油,油一热就把菜倒进去。

用铲子炒一炒就炒好了。

师:有没有同学想对他说什么?
生:你说得太小声,我都没听清楚。

(讲述炒菜的学生有点不好意思)
师:她对你提出意见,你该怎么说?
生:谢谢你,我以后会大声。

师:你有什么问题或有什么疑问想对他说。

生:你妈妈有没有表扬你?
生:有。

(师用眼神提醒)
生:谢谢你。

师:谢谢他对你的提醒,是吧。

师:你是全班第一个走但前面来的,你很勇敢,老师要表扬你。

不过,老师对你提一点小的建议:跟大家说话时,眼睛要看着大家,看你长得那么帅,再自信一点,会更棒。

好么?
生:好。

谢谢老师。

师:刚才大家都帮助了你,声音再大一点,自信一点,谢谢大家,好吗?
生:(更响亮)谢谢大家的鼓励!
师:他刚才跟大家交流了他印象最深刻的事,现在谁还来讲讲你的印象深刻的课余生活?
生:我最喜欢的课余生活很多,我有时候游泳,有时候画画,有时候打篮球,有时候踩单车。

你们猜,我最喜欢的是什么?
生:游泳。

生:不对。

生:打篮球,
不对。

生:踩单车?
生:不对。

(老师举手)
生:马老师。

师:我迫不及待想知道了,快告诉我们好吗?
生:好。

我最喜欢的也是炒菜。

(众生笑)
生:我就是喜欢的。

(师笑):也是你喜欢的,也是你印象最深的事,对吗?
生(点头):我记得第一次学做菜时,我和妈妈先去超市买来椰子。

回家后和妈妈一起把椰子皮剥了,然后把椰子的肉挖空。

然后把把米洗干净的米放进去,妈妈又在里面放了一些调味。

在锅里蒸半个小时,椰子饭就做好了,香喷喷的,好吃极了。

(生笑,七嘴八舌):是椰子饭,不是炒菜。

(师示意举手)
生:我觉得这是椰子饭,你怎么说是炒菜?
生:谢谢你,我说错了。

师:可以不举手,你对她有什么评价,就直接站起来告诉她吧。

看看谁是最优秀的评论家。

(生沉默)师:我觉得你站出来很大方,很自信。

生:谢谢老师。

生:你讲得很详细,也很大声。

生:我觉得你说了两个最喜欢。

最喜欢应该只有一个,你却说了最喜欢的
有很多。

生:我明白了,谢谢你的提醒。

生:你把做椰子饭这件事说得很清楚,我听得很明白。

生:谢谢你的鼓励。

师:你表现非常大方得体,还跟同学互动提问。

这种交流的方式跟别人不一样。

(对全班)我们把掌声送给她。

师:课余生活就像我们人生的第二课堂,让我们学到课堂上学不到的知识享受到课堂上享受不到的乐趣,体会到课堂体会不到的快乐。

在以后的日子里,让让我们继续好好地利用课余时间,享受健康、有趣的课余生活。

不过,老师提醒大家,一定要远离不健康的的课余生活,上网要有度,不要迷恋网络,在健康快乐中幸福成长。

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