《初中英语课前有效性预习研究》的反思总结

《初中英语课前有效性预习研究》的反思总结
2021-02-05
《初中英语课前有效性预习研究》的反思总结
设计预习题案时需要注意的问题
一、明确预习的任务和目标
新目标英语教材的特点是内容多,活，信息量大。

如果不能注意预习这个环节, 学生很难完成预定的学习任务。

因此，教师必须重视预习这一环节。

我发现帮助学生设计预习题案是很好的预习方法。

在设计预习题案时要明确预习的目标和要求。

① 明确每个单元的知识要点，从整体来把握单元知识点；
② 掌握预习课题所涉及的单词、短语；
③ 找出课文、句型中的重点和难点, 找出疑难点, 初步了解所要学习的内容；
④ 搜索相关的背景资料,增强跨文化交际意识。

在注意预习目标和要求后，就要过渡到题目的设置。

题目设置的难易程度直接影响预习的效果, 预习题目如果设置得太难, 学生则产生畏难情绪。

因为预习时间有限、学生储备知识也有限, 学生不可能自学掌握所有的知识点。

因此，预习题案题目要求的表述, 也要更细化、更清楚, 便于学生操作。

总之，要注意预习的任务和目标，不要任意拔高学生。

各课型题目的设置要有所侧重。

二、注重必要的科学的预习方法指导
“授人以鱼不如授人以渔”。

必要的科学的方法指导是学生展开预习的必要条件。

为了培养学生的预习习惯, 应对预习要求有明确的规定, 同时引导学生在预习中多思考, 多分析。

在预习时, 要做好笔记, 并在书上作记号, 标明教材中的重点、难点与疑点; 或者在笔记本上记录本单元的知识结构、重点、难点和预习体会等。

预习没有固定的步骤, 可以根据预习要求, 预习内容及学生的具体情况灵活掌握, 但是学生最注意最基本的预习步骤:
读: 读熟单词、读懂句型、课文；
画: 画出生词、短语；
查: 正确查阅字典或书后词汇表；
思: 思考课本配套的问题设计；
问: 提出自己预习过程中的.问题。

当然，条条道路通罗马，适合自己的是最好的。

三、落实预习题案, 重视检查和评价
1. 建立学习小组, 组内互查。

教师在设计预习题案时, 可以明确学习小组内的互查方式, 如朗读过关, 默写过关等。

2. 课堂提问, 教师抽查。

有些预习作业, 则可以在课堂上直接反映出来。

教师的课堂提问, 实际上也是教师检查学生预习情况的时候。

因此, 教师要尽可能多地兼顾到全班同学, 尽量让每个学生感觉到老师对他的预习作业是很重视的。

这样, 也促使他能在以后的学习中更加重视这一个环节, 获得成就感, 增强自信心。

3. 加强预习的自我反思, 提高预习效果。

笔者在设置预习题案时, 让学生写下在预习过程中碰到的自己无法解决的问题, 反馈给教师, 以便教师在课堂上得以有目的地解决问题。

学生自己反思预习的过程, 也是促进自己预习水平提高的过程。

如:
今天, 在预习过程中, 我遇到的问题是___________。

我觉得做得比较好的是_______________________。

我还需要改进的是___________________________。

我要向我们学习小组的_________同学学习, 因为______________。

此外, 教师要加强对预习作业的评估, 特别要注重过程评价。

教师可以口头评价, 也可以书面评价。

口头评价指的是那些在课堂上直接反映出来的作业, 比如当场进行表扬。

无论采用何种形式的评价, 都应注意评价的正面鼓励和激励作用。

教师要根据评价结果和学生进行不同形式的交流, 充分肯定学生的进步, 鼓励学生自我反思和自我提高,使他们保持学习的热情, 感受到教师的人文关怀。

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