六年级下册语文第一单元《 古诗三首(迢迢牵牛星)》部编版

因为有人压制了他们的爱情。
2.这句不是与“迢迢”相矛盾吗？
不矛盾，因为思念而觉得距离很远。
盈盈一水间，脉脉不得语。
①盈盈:清澈的样子。 ②间:隔。 ③脉脉：相视无言的样子。 ④语：名词作动词，诉说。
译文：尽管他们只相隔一条水清且浅的银河,但只能含情相视, 不得互诉衷肠。
这句诗交代了什么?
交代织女痛苦的缘由，抒发了织女心中 咫尺天涯的哀怨。
终日/不成章，泣涕/零如雨。 盈盈/一水间，脉脉/不得语。
精读品味
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
①迢迢:遥远的样子。 ②皎皎:明亮的样子。 ③河汉女：指织女星。
译文：仰望星空,远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。
诗歌第一句点明了什么?
描写对象——牵牛、织女。 本诗的抒情主人公——织女。 （“迢迢”写出了两个人分隔异地）
①擢:伸出。 ②素:白皙。 ③札札：织机发出的响声 ④机杼：织机。杼，梭子。
译文：织女摆动纤纤素手,织机“札札”作响。
终日不成章，泣涕零如雨。
①章:花纹。 ②零:落下。
译文：一整天不见她织成一匹布,却见她愁容满面,泪落如雨。
1.前一句写织女忙碌地织布，她整天织布,为什 么还是“不成章”呢?为什么“泣涕零如雨”呢？
课堂总结
这些叠字刻画了人物和环境，由远 而近，由物及人，由神态及感情，确 是“兴象玲珑，意致深婉”，深婉细 致地写出了游子思妇的相思之情，别 离之愁。
课后练习
1.背诵《迢迢牵牛星》。 2.完成本课课后练习。
再见
我国民间四大爱情故事： 《牛郎织女》《白蛇传》 《梁山伯与祝英台》《孟姜女传说》
牛郎织女的故事
传说天上有个织女星,还有一个牵牛星。织女 和牵牛情投意合,心心相印。可是,天条律令是不 允许男欢女爱、私自相恋的。因此，王母便将牵 牛贬下凡尘，降生在一个农民家中，取名叫牛郎 。而织女则被罚不停地织云锦。后来,织女私自下 凡间,重遇牵牛(牛郎),两人遂结为夫妇,生下一男 一
河汉/清且浅，相去/复ຫໍສະໝຸດ 许？ 同学们，大家都对于牛郎织女不陌生，那么我们今天将要学习的这首诗，又是借于牛郎织女表达什么样的感情呢。
王母娘娘拔下头上的金钗,在牛郎织女之间一划，便出现了一条波涛汹涌的银色河川(银河)，于是,牛郎在银河以南,织女在银河以北,遥遥 相对,无法相见。 同学们，大家都对于牛郎织女不陌生，那么我们今天将要学习的这首诗，又是借于牛郎织女表达什么样的感情呢。
女。一家四口过着幸福的生活。但是王母娘娘 知道后，非常生气,命令天兵天将把织女拘押回 天庭。牛郎就把两个小孩放在箩筐里,奋力追赶 织女。王母娘娘拔下头上的金钗,在牛郎织女之 间一划，便出现了一条波涛汹涌的银色河川(银 河)，于是,牛郎在银河以南,织女在银河以北, 遥遥相对,无法相见。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
深沉含义
牛郎织女 比喻 人间男女
隔河相望 不能团聚 相爱受压制 不能欢聚
叠音词
迢迢:写牵牛星之远。 皎皎:写织女星之明。 纤纤:写素手之细之美。 札札:写机杼之声。 盈盈:写银河之水，清且浅。 脉脉:写相视之态。
叠字的表达效果
全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既 是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真 挚情感的巧妙抒发，与全诗缠绵悱恻的感情十分 和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长， 哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添 了诗歌的音律美和修辞美。
因思念远方的人而无心织布。
2.终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运 用了什么修辞手法?表达了什么思想感情？
用了比喻、夸张的修辞手法,借织布排遣思念的 愁苦,来表现愁苦到极致的情感。
河汉清且浅，相去复几许。
①且:并且，表并列关系。 ②去:距离。 ③复：副词，又。
译文：银河既清且浅,相距又有多远?
1.银河很清很浅，应该能自由往来，那为什么 两人却不能见面呢?
类别:游子诗和思妇诗
时间:大约东汉末年
内容:1.游子思妇的相思离别之苦 2.士人失意的苦闷哀愁
特点:1.都是五言诗,全篇由五字句构成 2.标题为诗歌的第一句 3.语言朴素自然,描写生动真切
艺术风格:融情人景和运用比兴
明确节奏
迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。
而对于女方，犹为突出。 译文：仰望星空,远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。
纤纤/擢素手，札札/弄机杼。 终日以泪洗面，为何还要去织布呢？此句运用了什么修辞手法?表达了什么思想感情？
因思念远方的人而无心织布。 都是五言诗,全篇由五字句构成
终日/不成章，泣涕/零如雨。 《古诗十九首》是乐府古
（“迢迢”写出了两个人分隔异地） 全篇十句有六句以叠词起头，这些叠音词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真挚情感的巧妙抒发，与全诗缠绵悱恻的感 情十分和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人，增强了诗歌的形象性和抒情性，增添了诗歌的音律美和修辞美。
诗句结构布局 第一、二句 天上情景(景) 第三--六句 织女悲苦(由景及人) 第七、八句 河汉相隔(由景及情) 第九、十句 相爱受阻(人情景相融)
想一想
本诗抒发了什么感情？
抒发了有情人被分隔两地的相思之苦。
全诗的主题思想是什么？
全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、 不得相见的故事,抒发了因爱情遭到挫折而痛 苦忧伤的心情。
同学们，大家都对于牛郎织女 不陌生，那么我们今天将要学习的这 首诗，又是借于牛郎织女表达什么样 的感情呢。
了解《古诗十九首》
《古诗十九首》是乐府古 诗文人化的显著标志，深刻地 再现了文人在汉末社会思想大 转变时期，追求的幻灭与沉沦、 心灵的觉醒与痛苦，抒发了人 生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语 言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的 艺术风格，处处表现了道家与儒家的哲学意境。
部编版语文六年级下册
第一单元
第3课 古诗三首 《迢迢牵牛星》
学习目标
1．了解《古诗十九首》的内容及地位。 2．通过反复朗诵，了解五言律诗的节奏及 其韵味，并掌握诗中叠音词的运用及其表达效 果。 3．理解古诗思想内容，欣赏牛郎织女凄美 的爱情故事。
导入新知
爱情是文学作品中永恒的主题，更是身处 青春期的你们饭后的话题之一。世上的衣食男 女每天都在上演着悲欢离合。我们知道，在古 代的乱世，有征戍，在“盛世”，有徭役，每 当一对恩爱夫妻因为生计、因为仕途而分割两 地时，一种“终日思君不见君”的愁苦必将牵 拌着彼此。而对于女方，犹为突出。