人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》教学设计

人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》教学设计
一. 教材分析
《铃儿响叮当》是一首富有节日气氛的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。

这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。

歌曲描绘了圣诞节时孩子们骑着雪橇，欢快地唱着歌的场景。

本课的教学目的是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和节奏，提高音乐素养。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。

他们在学习过程中积极参与，乐于表现。

但部分学生可能对英文歌词的理解和发音有困难，需要在教学过程中给予指导和纠正。

三. 教学目标
1.能够熟练地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲。

2.理解歌曲的背景和含义，感受节日的气氛。

3.掌握简单的音乐知识和节奏，提高音乐素养。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点
1.歌曲中的英文歌词理解和发音。

2.歌曲的节奏和音准掌握。

3.歌曲的情感表达和表演。

五. 教学方法
1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习。

3.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生感受歌曲所描绘的节日
气氛。

4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生观看歌曲的MV或表演视频，
提高学习兴趣。

六. 教学准备
1.准备歌曲的乐谱和歌词。

2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。

3.准备教学道具，如铃铛、雪花等。

4.准备教学课件。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示圣诞节的图片和视频，引导学生谈论自己对节日的认识和感受，从而引出本课的歌曲《铃儿响叮当》。

2.呈现（5分钟）
教师播放歌曲的MV或表演视频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

随后，教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）
教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正歌词的发音和音乐的节奏。

在学唱过程中，教师可分组让学生进行合唱，培养他们的合作意识。

4.巩固（5分钟）
教师设置一些有关歌曲的问题，让学生进行抢答，以巩固所学知识。

同时，教师可挑选一些学生进行歌曲表演，鼓励他们大胆展示自己。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生讨论歌曲所描绘的节日气氛，让学生谈谈自己最喜欢的节日及其原因。

此外，教师还可让学生尝试创作类似的节日歌曲，激发他们的创造力。

6.小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调歌曲的情感表达和节奏掌握。

同时，教师鼓励学生在日常生活中多听多唱，提高音乐素养。

7.家庭作业（2分钟）
布置课后作业：让学生回家后练习演唱《铃儿响叮当》，并和家人分享学习成果。

8.板书（跟教学过程同步）
板书内容：歌曲《铃儿响叮当》的歌词、节奏、重点音符等。

本节课通过多种教学方法，让学生充分感受到了歌曲《铃儿响叮当》的魅力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，针对性地进行指导和纠正。

在今后的教学中，可以尝试引入更多的节日歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在完成《铃儿响叮当》这首歌曲的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深
刻的反思，发现了一些实施过程中可能遇到的问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

课堂反思
1. 教学内容的适切性
在教材分析中，我强调了歌曲的节奏欢快、旋律简单，易于学唱。

然而，在实
际教学过程中，我注意到部分学生的音乐基础并不扎实，对于一些简单的节奏和旋律也存在掌握困难。

这让我意识到，在教学设计中，应该更加细致地考虑学生的实际水平，适当调整教学难度，确保所有学生都能参与到学习中来。

2. 学情分析的深入性
学情分析中提到了学生对旋律和节奏有一定的感知能力，但忽略了个体差异。

在实际教学中，我发现确实有学生在英文歌词理解和发音上有困难。

为此，我需要在教学中加入更多的个体指导，帮助这些学生克服困难。

3. 教学目标的明确性
教学目标的设定应当具体、可操作。

在实施过程中，我发现一些目标过于宽泛，如“感受节日的气氛”和“提高音乐素养”，这些目标虽然重要，但在课堂上难以具体
衡量。

因此，我需要在教学过程中加入更多具体的目标，如准确演唱歌曲、理解歌词意义等。

4. 教学重难点的针对性
在教学重难点的处理上，我过于关注了英文歌词和节奏，而忽视了歌曲的情感
表达。

学生在演唱时，往往因为过于关注发音和节奏，而忽略了歌曲的情感。

为了解决这个问题，我需要在教学中加入更多的情感引导，让学生理解歌曲背后的情感，从而更好地表达出来。

5. 教学方法的灵活性
虽然我使用了多种教学方法，但在实际教学中，我发现互动法和情境教学法的
结合并不紧密。

有些时候，学生在情境中难以直接转化为歌曲学习，这需要在今后的教学中，更加巧妙地将各种教学方法融合，确保教学过程流畅自然。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
问题一：学生对英文歌词理解和发音困难
解决办法：在教学过程中，放慢速度，逐句教授歌词，让学生跟读，并纠正发音。

同时，可以加入一些中文翻译，帮助学生理解歌词含义。

问题二：部分学生节奏和音准掌握不佳
解决办法：通过拍手、敲击等身体动作，让学生感受节奏，并通过钢琴伴奏，
帮助学生校对音准。

此外，可以分组练习，让掌握较好的学生带动掌握较差的学生。

问题三：学生合作意识和团队精神不足
解决办法：在分组练习时，强调团队合作的重要性，设置团队奖励，鼓励学生
互相帮助，共同完成任务。

改进措施
1. 细化教学目标
将教学目标具体化，例如将“感受节日的气氛”细化为“能够描述歌曲中的节日场景”，将“提高音乐素养”细化为“能够识别简单的音乐符号”。

2. 强化个体指导
在教学过程中，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

3. 丰富教学评价
不仅通过课堂表现评价学生的学习情况，还可以通过课后作业、小组讨论等方式，多角度评价学生的学习成果。

4. 调整教学内容
根据学生的实际水平，适当调整教学内容，确保教学内容既有挑战性，又不会
过于困难。

5. 增强教学方法的针对性
根据不同的教学目标和学生需求，选择最合适的教学方法，确保教学方法与教
学目标相匹配。

通过这次教学设计的实施和反思，我深刻认识到教学是一个不断调整和改进的
过程。

只有不断地反思和总结，才能更好地服务于学生，提高教学质量。

在今后的教学工作中，我将更加注重教学设计的细节，努力让每一个学生都能在音乐课上得到充分的成长和发展。

作业设计
作业是巩固课堂学习的重要环节，针对《铃儿响叮当》这首歌曲，我设计了以
下作业：
1.歌曲演唱练习：学生回家后，需要练习演唱《铃儿响叮当》，并尝
试在不看乐谱的情况下记忆歌词和节奏。

家长可在旁听，并在练习后签字确认。

2.歌词创作练习：鼓励学生尝试创作自己的节日歌曲，可以是在《铃
儿响叮当》的基础上进行改编，也可以是完全原创。

要求歌曲必须包含节日的元素。

3.音乐知识小测验：设计一份简单的音乐知识小测验，包括歌曲《铃
儿响叮当》的作曲家、歌曲的节奏类型等，以检验学生对音乐知识的掌握情况。

4.家庭表演任务：邀请家长参与，让学生在家人面前表演《铃儿响叮
当》，并分享自己在课堂上学到的音乐知识和节日故事。

专家点评
在教学设计完成后，我向一位音乐教育专家进行了咨询和点评，专家给出了以
下建议：
1. 作业设计的多样性
专家认为，作业设计非常丰富，涵盖了歌曲演唱、创作、音乐知识和家庭互动
等多个方面，这样的设计能够全面提高学生的音乐素养和家庭音乐氛围。

2. 作业与教学目标的衔接
专家指出，作业的设计紧密围绕教学目标，有助于学生巩固课堂上学到的知识，同时也能够激发学生的创造力和实践能力。

3. 家庭作业的实践性
专家强调，家庭作业的实践性非常强，特别是歌词创作和家庭表演任务，能够
让学生在实际操作中学习和提高，同时也能够让家长参与到孩子的音乐学习中来，增强家庭支持。

4. 教学设计的灵活性
专家建议，在教学过程中，教师需要根据学生的实际反应和学习情况，灵活调
整教学内容和节奏，确保教学设计的有效性。

5. 教学反思的重要性
专家最后提醒，教学反思是教师专业成长的重要途径，通过不断的反思和总结，教师能够更好地理解学生，提高教学质量。

改进措施
根据专家的点评，我对于作业设计进行了以下改进：
1.增加作业反馈环节：学生在完成作业后，需要向教师反馈作业完成
情况，教师进行点评和指导。

2.调整作业难度：根据学生的实际水平，适当调整作业难度，确保作
业既有挑战性，又不会过于困难。

3.丰富家庭作业形式：除了现有的作业形式，还可以考虑加入音乐小
游戏、音乐电影欣赏等，让作业更加多样化。

4.加强家校沟通：通过作业，加强与家长的沟通，让家长了解学生在
学校的音乐学习情况，同时鼓励家长在家给予孩子更多的音乐支持。

通过这次教学设计和专家点评，我深刻认识到教学是一个需要不断反思和调整
的过程。

在今后的教学工作中，我将更加注重教学设计的细节，努力让每一个学生都能在音乐课上得到充分的成长和发展。