四年级上品德与社会课件-6 抄袭害了谁苏教版(14页PPT)【推荐】

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10 、成就需要理论的贡献在于具有广 泛而有 益的社 会影响 。该理 论对员 工的高 层次需 要作了 全面的 概括， 提出不 同需要 的人的 心理和 行为特 点，对 企业组 织如何 选拔和 激励人 员有一 定的指 导意义 。
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活动四：事例辨析
书本33页
活动五：真本领能抄来吗？
1.故事《我的作文》
2.为什么李诚的作文能得高分，却还是不 会写信呢？你觉得他这样对吗？
3.如果你是他的同学，你会对他说些什么呢？
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1.故事《马玉奇失去了什么？》 2.讨论：马玉奇同学为什么得不到同学 们的信任？ 3.你有什么办法可以帮助马玉奇，使同 学们相信他呢？
活动一：能这样做吗
活动二：呈现矛盾
1.听故事《沉重的书包》
2.金宇得到了书包高兴吗？为什么感 觉书包沉甸甸的？ 3.你能理解他的这种心情吗？说说你 的想法。 4.如果你是这位传纸条的同学，你会 怎么做呢？
5. 你想对金宇说些什么？对传给他纸 条的那位同学说些什么？
活动三：实话实说
1.我们班有抄袭现象吗？ 2. 面对这些现象，你是怎么做的？
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辩论角：
• 有人说抄袭是欺骗自己，有人说抄袭是欺 骗别人，你的观点呢？
• 抄袭既欺骗了自己，也欺骗了别人。
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1.抄袭的危害有哪些？ 2.如何帮助那些抄袭的同学？ 3.如何做个诚实守信的人？
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3、不断完善幼儿语言智能培养机制， 推陈出 新，做 实做好 。例： 脱口秀 、睡前 故事、 每周登 台秀、 小小电 视台等 。
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4、坚持每月一次年级组为单位的幼儿 活动； 每月一 次全园 性的幼 儿综合 素质展 示活动 ，促进 幼儿表 演能力 、交往 能力、 口语表 达力等 综合素 质的提 高。
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7 、有人指出赫茨伯格的研究方法过 于简单 化，有 时不采 用这种 方法时 ，往往 会得出 与双因 素理论 不一致 的结果 ，对其 研究的 面非议 ，但这 种理论 还是具 有一定 的科学 性。
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9 、企业管理者要重视调动和保持员 工的积 极性， 注意对 员工提 供保健 因素， 以消除 员工的 不满情 绪。
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现在你听到这个故事，有什么新 的感受？
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1、一如既往倡导“幼儿语言教育活动 化”的口 号，巩 固并提 高幼儿 说新闻 、学广 告、讲 述故事 、信息 发布等 活动的 水平。
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2、创新幼儿活动内容，重点提高幼儿 语言交 往能力 。创造 性地设 计一些 语言交 往活动 ，突出 开展好 “小导 游”的活 动。
有人说：抄袭是欺骗自己，有 人说抄袭是欺骗别人，你的观 点呢？
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活 动 六 ：
抄 袭 是 欺 人 还 是 自 欺 ？
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小小判官：
• 给别人抄袭是为了帮助别人。
• 抄袭是我自己的事情，又没有损害他人的 利益，所以偶尔抄袭不算犯错误。
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5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
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6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。