青春期异性交往教案

青春期异性交往教案
第一篇：青春期异性交往教案
青春期异性交往教案
一、教学目标：
1.帮助学生了解青春期心理发展的特点，明确异性交往的需要青春期心理发展的自然规律。

2.引导学生树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

二、教学重点： 1.异性交往的好处
2.青春期异性交往易见误区
3.友情与爱情的区别
4.异性交往的原则，以及如何指导自己的异性交往行为。

三、教学过程：
（一）异性交往的好处：
师：同学们，咱们今天的心理健康课要讲的就是：“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题：“该如何处理与异性的关系？”
咱们首先来看一个案例：（呈现案例）
问题：“大家想一下，哪个班的用餐桌更整洁？” 我想请一个同学来回答一下这个问题，（这位同学认为b班更整洁，好，谢谢这位同学，请坐！）为什么会这样呢？
原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面，从而激起自己行为的积极性和创造力。

这就是心理学上所谓的异性效应。

其实，异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能，俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。

就中学生而言，男女同学在异性交往中还有相互补偿作用，下面我们就来了解一下：
异性交往的好处：(4点)
（二）青春期异性交往易见误区：
既然和异性交往有这么多的好处，所以中学生异性交往是值得提
倡的。

然而，由于各种因素的影响，有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差，如下：
1.基本不与异性交往；
2.与异性交往时过于随便，不注意自己的言谈举止，如“假小子”；
3.乱认哥哥，妹妹；
4.早恋;这些情况都不利于中学生心理的健康成长。

（三）友情与爱情：是友情还是爱情？
友谊：友谊的最显著特点是不排斥他人，可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。

有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情，是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋。

爱情：两性之间在体貌上互相吸引，在精神上产生共鸣。

爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。

在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗？》的书，它可以解答大家更多的疑惑。

例子：
小丽和小勇是同桌，他们一直相处得很融洽。

女生私下里夸小勇帅气，又肯帮助人，说小丽和他同桌有福气。

可没过多久，同学间就传小丽和小勇是“一对儿”，小丽感到很苦恼，不知怎样才能摆脱“谣言”的困扰呢？
1小丽应与同桌保持正常交往。

2交往应尽量在群体当中。

3尽量避免和他单独交往。

4交往的感情宜浅不宜深。

早恋=有害? 我们认为，早恋不是太早，不应单纯从年龄上看，而要从心理发育成熟的程度来判断。

如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力，又能处理好爱情和学业的关系，并决心把爱情之树栽培到收获的季节，承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任，那么此时的爱就不算早。

反之，则可视为“早恋” 早恋的原因：5点早恋与爱情的区别：3点小娟的案例：
小娟是班级里公认的班花，她不但成绩优秀，气质高雅，而且弹得一手好琴。

一次下课后，小娟发现抽屉里多了一封信，里面写着爱慕的词语，并约她放学后在公园门口见面。

她从字迹上已猜出是哪位
男同学写的，心里咯噔一愣，不知如何是好？收到情书的正确做法：
1.暂时保密，找个时间把信还给他。

2.表明自己的态度：现在我们年纪还小，还是学习的大好时光，应该集中注意力学习，请克制自己的感情冲动。

总之，自己的态度应明确，观点鲜明，立场坚定。

在心理学上有个“延迟满足”实验这里有一首同学自己写的一首诗叫《等一等，等你的肩膀更厚实》，咱们一起来看一看。

在看的时候，想一想这首诗表达了什么？(请一位同学回答，)这首小诗形象地表达了作者面对爱情降临时既珍惜又不放纵的心情，显示了作为中学生在这类问题上应有的冷静与理智，是值得我们学习的。

（四）异性交往的原则：
下面请几位同学讲一下关于异性交往的心得学生1。

学生2。

（两位同学的感悟都很到位和深刻，说明大家通过今天的心理课，大家对如何进行异性交往有了较深的了解和体会，希望树立正确的异性交往的原则和方法，并用以指导自己的异性交往行为。

）关于青春和友谊的名言：
撇开友谊无法谈论青春，因为友谊是点缀青春最美的花朵。

——池田大作小结：
学生时代因为有了男生与女生，生活才丰富多彩起来，愿同学们，把握住异性交往的尺度，以相互尊重为本，以相互谅解为容，以相互帮助为谊，希望你们能把握好自己生命的航向，让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。

好，同学们今天就到这儿，下课！
第二篇：青春期异性交往辅导
青春期异性交往辅导
我们现代的青年人的生理成熟年龄普遍提前了，小学五六年级的小学生的就已经开始对异性产生了朦胧的爱恋感。

我带了几个六年级毕业班，遇到了许多受“早恋”困惑的学生。

这些学生的心理却很不成熟，还无法完全把握和控制自己的情感。

上学年初，通过观察，我发现班里一向活泼开朗的班长状态有些异样，上课没精打采，下课不言不语，好象有满腹心事。

于是我选择了一个适当的时机把她叫到办公室，只见她平时坦诚的脸上一反常态，两眼不敢正视我。

我看出她内心的慌乱和不安，就很平静的轻声问道：“我发现你这段时间一点也不活泼，好像愁眉苦脸的，有什么心事吗？告诉我，好吗？”她低头不语。

而后我几次询问她依旧沉默。

看着这情形，我先进行软处理，耐心说道：“既然你犹豫，那就请你考虑后再给我答案。

请相信我能够帮助你。

”
我暗中进行调查，找到她在班中的好友了解情况。

原来，她对某男生有好感，希望与他建立“友谊”。

不料在乒乓台打乒乓时，该男生故意说难听的话来刺激她，她难过极了，于是整天都愁眉苦脸的。

此时，我意识到，我面对的这些六年级学生，已经不再是“小孩子”了，他们已进人了青春期。

他们在生理、心理上发生了很大变化。

在学生中开始萌动“爱恋之情”，这是正常的心理现象。

而且，在班上的这种情况还不只这一例呢。

对这种情况不能简单地去指责他们。

怎样对待这个敏感而复杂的问题呢？我想切不可四处张扬，不能用“谈朋友”、“没出息”、“不务正业”等刺激性的语言伤害或压服他们，更不能用封建思想来束缚他们，而应该热情地予以指导，使他正确地对待异性朋友。

我平时要求学生写日记或周记。

于是，我便利用了日记本这个隐秘的沟通工具。

在日记本上，我以充满诚意的语言写道：“现在你对他产生好感，是符合青少年身心发展的规律，这是很自然的事情，并不意味着你思想的变坏。

我也是从你们这个年龄过来的，青春期发生的心理变化谁都有，这是正常的。

只要自己心里踏实、坦然，异性交往可以发展为纯洁的友谊。

但是，从他对你的言行来看，他不想和你一样陷入感情束缚，只是拒绝的方式不正确而已。

你必须把握住自己，认清现实，分辨自己该做的和不该做的事情。

这样，才不至于被感情盲目驱使。

其实，你可以把这种好感转化为激励自己投入学习的动力，而不应该像这样现在无精打采。

我想男孩子都喜欢有点矜持的女孩子。

你是个上进心很强的孩子，我想你也不会因为这一厢情愿的好感而牺
牲自己的前途。

你说对吗？”
第二天，我又找到那个男孩，分析了他不对的地方，指导他学会如何拒绝别人。

后来，那位女同学在日记上深有感触地写道：“谢谢你，老师。

我会控制自己处理好这件事的。

”看着他写的周记，我欣慰地笑了。

这些刚进入青春期的孩子，情绪多变化，感情易冲动，行为难以控制，思想上不稳定……如果他们出现一些反常举动，或做出一些不该做的事，作为班主任，切忌大惊小怪，简单粗暴，更不能强制性地下”禁令"，这样弄不好就会引起逆反心理，达不到应有的教育效果，甚至会铸成大错。

教师应该充满爱心，体谅学生，冷静分析，慎重处理，耐心诱导，根据学生的思想基础和心理承受能力，激励他们自爱、自强，不断完善自己，向着更高的理想境界迈进。

第三篇：正确对待青春期异性交往的教案
正确对待青春期异性交往的教案
辅导目的：
1、通过活动，让学生对异性交往有一个正确的认识，树立健康的异性交往观念，形成正确的异性交往态度。

2、了解异性交往中应注意的一些准则，做到与异性朋友较好地相处。

一、导入
请听学生齐诵《四季轮回》，听他们对心理健康课的喜爱。

四季轮回
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要一点星光来照明；前途戚戚，我们就需要一次心灵的洗礼，聆听内心，生命就有了前进的依托，你我也就有心灵的共鸣。

让我们在心理活动中抛弃心灵的恐惧，在活动中领略心的世界。

同学们，下面让我们走进心理健康课：《苦涩的青苹果》，让我们进行一次心灵的洗礼，聆听内心，领略心的世界。

“熟透的红苹果落地是万有引力的作用，而苦涩的青苹果落地是因为爱情的作用。

”
随着青春期的到来，初中生在生理上发生了巨大了变化，心理上出现了前所未有的新特点、新体验，我们进入了人生发展的关键时期。

正从异性疏远期向异性亲近期发展，有了解对方、接近对方的欲望，希望异性同学注意自己、喜欢自己。

少男少女之间互相欣赏，互相吸引，这是走向成熟的表现，但这一阶段，由于年龄、知识和社会经验等原因，对社会、情感、伦
理、人生真正的涵义还理解不深，如果不好好的把握自己，发展自己，容易影响学习，给精
神造成很大压力，一不小心会造成终生遗憾。

前几天，我搞了一个“早恋抽样调查”，结果是.....这显示，中学生已开始对青春和爱情的联系进行探索。

成长中的你们，一定有许多的烦
恼和困惑，老师希望你们能告诉我，好吗？互动：
二、请同学们谈一谈自己在成长中遇到的烦恼与困惑
可能会有：
1、大人们用每一个似是而非的理由反对我们的每一个青春渴望，然后又用我们的每一个青春渴望反击我们接受的每一个生活教条，这场灵魂的自戕往往只有一个结果，那就是用所
谓的成熟活埋真实情感，然后一起向一个虚伪的成人世界投降。

2、生活中，在一些老师、家长和同学的眼里，只要男同学和女同学要好，就是“早恋”，于是我们之间一直保持距离，不敢接近，我们想一起交流，但我们怕被人误解，更怕自己陷入“早恋”而不能自拔。

我们就一直这样压抑着自己与异性同学交往的渴望，带着对“爱情”的疑惑，走在花季和雨季的生命里程中……
3、而且大人们在孩子面前总以一种居高临下的姿态，缺乏与孩子的平等交流，说空洞的大道理，在我们眼里这完全是一种伪善。

4、我们每天的生活单调，个性得不到张扬，几乎每天沉浸在单一的学习和作业之中，考试的压力和氛围让我们揣不过气来。

5、在家庭，家长总是关注学习成绩。

而其他的不太关注。

6、老师的教学枯燥无味，厌学严重，无所事事，就只剩下谈恋爱了。

同学们，在生活中有这么多的烦恼和困惑，因此我们迷茫，我们无助，甚至痛苦，我
需要理解，需要倾诉，因此我们“早练”了。

其实，我们的心灵并没有得到解放，更没有找
到心中指路的明灯，反而，心中更加惶恐，心理承受的压力更大了。

因为我们知道我们在春天干了秋天才该做的事。

那么早恋究竟有什么危害呢？请听下面几个真实的事例：......四、早恋的危害事例：
1、昨晚我们几个朋友小聚，***中学的一位老师说“她班
2、
3、
4、危害：
1、可能导致成绩下降，更有甚者辍学
2、可能让自己的性格发生很大的变化，从此萎靡不振。

3、甚至犯罪，断送了自己的一生，
4、给家庭造成影响
同学们，早恋就象一朵带刺的玫瑰，尽管有的学生一开始被它的芬芳所吸引，然而，一
旦情不自禁地触摸，又常被无情的刺伤。

爱虽然是伟大的，但处于中学阶段不具备生理、心
理和社会基础的中学生的恋爱，结果大都只有“失败”和“困惑”，正如一只还长在树上、颜色发青、没有成熟的苹果，尝过的人都知道，其不但果汁少，而且苦涩。

那么男女同学之
间就不能交往了吗？我们之间应该怎样交往呢？互动：
五、男女生如何相处心理剧1
旁白：小雅是班级的学习尖子，弹得一手好钢琴，而且天生一副好嗓子，但她几乎不和男生讲话。

（小雅和一女同学走进教室，男生甲拿着作业本走向她们）男生甲：小雅，这道题目怎么做？小雅：你问老师吧。

（男生甲尴尬退下，男生乙上）
男生乙：小雅，放学我们一起回家吧。

小雅：（翻白眼）谁和你们一起走。

旁白：小雅私下对朋友说。

小雅：男女同学之间应“规规矩矩”、“各不相干”否则就那个
……
心理剧2
旁白：2006年东林中学中学生广播操比赛马上就要进行了，但四班的几位男生动作还不能过关。

女生聚在了一起商议。

两女生教男生作操，纠正动作。

旁白：我们班获得第一名。

星期一该换位置了，一女生搬不动桌子，一男生上去帮助。

学生讨论：
1、你赞成小雅的做法吗？为什么？
2、小组讨论：你认为异性间应怎样交往？
3、下面我想大家一起来数一数男同学和女同学各自的优点。

教师总结：大家说很对。

其实，这种性别角色的魅力越明显，就越容易获得异性的好感，异
性之间的交往就会更加协调自然，完全不必矫揉造作。

而且男女同学各有所长，也各有所短。

男同学粗犷伟岸，给人以力量和信赖感；女同学温柔细腻，使人沉静平和。

表现在学习上，男同学敏捷灵活思路广，女同学细致全面而准确。

所以，男女同学之间的正常交往，有利于
培养健全的人格和健康的心理。

男女同学应该如何交往呢？第一：首先要坦然大方地与异性交往。

所谓身正不怕影斜，只要你心无杂念，光明磊落，就
完全可以像对待同性那样与异性同学坦诚相待，该怎么做就怎么做，需要握手就握手，需要
并肩就并肩，不必太计较别人的误解和非议。

第二：
其次要注意保持一定的人际距离，不宜与某一异性同学频频接触，诸如嬉笑打闹，你
推我搡之类的事情要尽量避免，勾肩搭背，有些话只能在同性之间交谈，有些玩笑不宜在异
性面前乱开，男女毕竟有别啊。

第三：
既要注意自尊自爱，也不要故作清高，或有意冷淡。

因为这样既伤害了对方的自尊心，又使人觉得你高傲无礼，为人不诚，不好接近。

第四：
交往方式也很重要。

异性同学之间的交往，以集体活动为主，如学习工作需要单独交往，必须注意选择好地点和时间。

不宜在晚上或幽静处单独相处。

言语要文雅大方，举止要端庄
稳重，以免使对方想入非非，自作多情，发生越轨行为，也避免引起别人误会，招致不必要的议论。

” 第五：
扩大自己的兴趣爱好，多参加体育锻炼，多看书，多参加活动，分散自己的注意力。

同
学们掌握青春期异性交往策略六不：不拘谨、不随便不严肃。

、不冷淡、不亲昵、不卖弄。

同学们世界是由男女两种性别构成的，男女各顶半边天。

青少年之间的异性交往，不仅
可以，而且是正当的，也是健康的。

互动：
同学们我们知道了男女同学如何相处？现在兰兰同学遇到了一点问题请你帮她出谋划策，她该怎么做？
“--我们在一个班相处一年多了，你给我留下了深刻的印象。

你聪明、热情大方、乐于助人。

你那双会说话的眼睛常令我心神不定，我真喜欢你！星期五下午没有其他活动，你在校门口等我，咱们出去聊聊好吗？请不要让我失望。

”北京理工大学附中张玉梅老师在初二年级的一个班上宣读着学生“刘刚”给女同学“兰兰”的“情书”。

学生讨论：
“假如兰兰将信交给了班主任老师，并不再理刘刚，这对他今后的学习生活会有什么影响？他应该怎样对待兰兰？”“假如兰兰接受刘刚的感情，从此两人密切往来，刘刚大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响？
给学生留下作业：”如果你收到了同学的情书，你会怎么办？""当你陷入单相思时该怎么办？......六、老师送你们一段顺口溜：天涯何处无芳草，为什么要在中学找，现在可挑选数量又少，质量未必好，春天的事情
春天做，秋天的事情秋天做，保证效果好。

第四篇：青春期我与异性交往
“青春期我与异性交往”主题班会教学设计
桦川县第三中学司统水
班会主题“青春期我与异性交往” 班会目的
1、使学生学会正确对待青春期对异性的好感；
2、初步树立正确的爱情观。

区分友情与爱情.教学过程
一、创设情境，导入新课
多媒体播放一组图片：泰坦尼克号；红楼梦；蓝色生死恋；影视海报……
师：欣赏这些图片，使你联想到了什么？
生：爱情；感动；亲情；友情；一生一世……
师：从古至今，爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜永恒的话题，也是人类最美好的东西.那么，说到“爱情”这个话题，你们心里是何感受？是兴奋，是羞涩，还是期盼，抑或是怨恨？不管是何种感受，我们都要正视，因为我们都要经历恋爱。

都要有这个过程。

（课件展示“我们在恋爱”）
二、爱情，朦胧感知
师讲故事：一对动物学家去深山中去考察，他们是亲密的爱人，几天后，他们来到了大山深处，他们默契的进行着工作。

但是，在一个崎岖的山路上，他们发现前面有一只老虎在远远的观望着他们，他们的手紧紧的握在了一起，老虎好象没有见过人类，它也一直在远处徘徊，他们就这么紧紧的握着彼此，希望老虎没有发现自己。

但是，老虎已经开始慢慢的向他们靠近，慢慢的加快速度，最后老虎好象没有了犹豫，开始向他们奔跑过来，就在老虎快要到他们身边的时候，男的甩开了握在一起的手，大喊了一声，向远处跑去。

而老虎并没有伤害这个女的，而是追向了那个男的，片刻后，就传来了那个男的凄惨的叫声。

你听过这个故事吗,感动吗?我想问的是，你们认为，故事的男主人公喊了一声什么？同学们猜一猜.结局：那个男的喊的是，“照顾好我们的孩子，好好活着。

”他们是研究生物的，他们都知道，老虎一定会去攻击跑的人。

那个男的是用自己的生命保护了所爱的人。

也是在用生命诠释着爱情的真谛！
地老天荒，海枯石栏，由爱情而演绎的故事，是那样的惊心动魄, 美好令人向往。

请你也来说一说，在你的印象中，给你留下感受最深的动人的爱情故事是什么？它也一定唤起了你们心里对爱情的感受，能不能用一两个词语简洁地表达你自己的感受呢？
生：牛郎织女；梁祝；白蛇；蓝色生死恋；泰坦尼克号……
预计学生回答：永恒；神圣；美好；忠诚；至死不渝…… 师：（教师将学生的回答整合）这些古今中外让人或悲或喜或赞叹或遗憾的爱情故事之所以能够打动我们就是因为它们的永恒、美好、神圣、忠诚（根据学生的回答有机变动）。

无论哪个时代，爱情都是一生一世的许诺。

同学们，人在花季，多彩的心事也许正困扰着你，你能谈谈你对爱情的理解。

或是你心目中理想的异性应该是什么样的？可让学生小组交流后发表看法.（最后一位同学回答时可以追问：“如果你心目中的这位理想的异性现在就出现在了你面前，你会选择怎么做？其他同学都思考一下）
三、明辩爱情，具体感知
1、青春的爱（喜欢不等于爱情）
通过学生的回答，教师顺理成章地引出下一环节：
师：是啊，迷人的他、可爱的她、体贴的她、浪漫的他、……当他(她)们出现在我们的生活中时，我们的第一反应是不知所措、兴奋莫名。

是这样吗?有一位男生就碰到了这样的情况，一起来看一看：例：在学校的最后一年，我暗恋上一位我所认识的可爱女孩。

没有常常见面，也没有很想见她的念头，完全像做梦一样，品尝初恋的甜美悸动，也深为所苦。

另一方面，像恋爱般的音乐，让我兴奋地夜不能寐。

当时，我捕捉住浮上心头的旋律，试着写出两首短诗，虽觉有点不好意思，但整个身心浸透着一股快感，几乎忘掉恋爱的烦恼。

（稍作停顿）
师问：可爱的女孩带给他一种什么样的感觉？
学生回答
师：你觉得男生会选择向女孩表白还是埋藏心底？为什么？
生回答
师：这是我们同学的选择，有选择该的，有选择不该的，继续看看故事中的男生的抉择。

不久，听说她去学声乐，我很想听听她唱的歌。

过了几个月，我的希望总算达到，那是傍晚时分在我家餐会上。

可爱的女孩被要求歌唱时，虽再三推辞，结果还是不得不唱，我怀着异常紧张的心情等待着那一刻的到来，我心目中的完美女神将为我而歌唱。

一位绅士用小钢琴为她伴奏，两三小节的前奏奏出后，她开始歌唱。

唉！她的歌声实在难听，难听的使我不得不为她感到悲哀。

在她歌唱时，我曾有过的烦恼和困惑变为了同情，然后是沉默。

此后，我心中对她的恋情便荡然无存而归于平静和舒坦。

师：柏拉图说：“当爱神拍你的肩膀时，就连平日不知诗歌为何物的人，也会在突然之间变成一个诗人。

看起来如此美好的感觉后来怎么就会因听到那难以入耳的歌声时就会荡然无存呢？
（小组讨论后回答）
师：是啊，心中原来的那种美妙看来完全是来自表面的东西。

所以当现实和他想象不一样的时候，他的梦破灭了，美好也没有了。

这是一种挺典型的青春期初恋的感觉：甜美，冲动，神往，幼稚，易变，来得快，去的也快。

这样的感情往往过于美化、迷恋对方的外表。

之所以产生这样的感觉，主要是因为青春期生理发育的需要。

从生物学的角度讲，当一个人步入青春期后，脑干里会分泌出一种叫苯异丙胺的物质，这种物质有一种奇怪的效应，就是会使你产生偏见，只看到自己喜欢看到的事物。

苯异丙胺的分泌，不是永久的。

一般两人相处18个月后，苯异丙胺的分泌就会逐渐减少。

此时，危机便到来了。

青春期的情感更多的体现爱的生物性。

2、永恒的爱
师：其实除了和动物一样为了繁衍后代外，我们人类的爱情还应拥有忠诚、责任、相扶相携、矢志不渝、甚至有超越生命的爱：罗映珍——“真爱无疆”
把爱人从沉睡中唤醒，是生命的奇迹。

她用一个传统中国女人最。