2021年新教科版五年级上册科学《摆的快慢》教案

3.5.摆的快慢
教学目标
1.知道不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。

2.讨论交流影响摆的快慢的因素，并且做出自己的预测。

3.通过实验探究摆的快慢与摆锤质量、摆成长度之间的关系。

4.通过实验，得出实验结论，懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的质量没有关系。

5.继续培养学生提出问题、思考问题、通过实验探究问题、解决问题的能力。

教学重点
通过实验探究摆的快慢究竟与什么因素有关，懂得摆的快慢与摆的长短有关而与摆锤的质量没有关系。

教学难点
通过实验懂得摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆的越慢，摆绳越短，摆的越快。

教学准备
多媒体课件、课本插图、学生活动手册、铁架台、摆、实验记录表等等。

教学过程
一、聚焦
1.上一节课我们对摆的运动进行了观察，明白了不同的摆在一定时间内摆动的次数各不相同。

为什么有的摆摆动的快，有的摆摆动的慢？摆的快慢又与什么因素有关呢？今天这节课我们就来探讨这个问题。

2.板书课题：
3.5.摆的快慢
二、探索
活动一：思考讨论影响摆的快慢的因素
1.教师引导：摆的快慢究竟与什么因素有关呢？请大家根据所学的内容和自己的知识对这个问题做出自己的推测。

预测1：摆动快慢可能与摆锤的质量有关。

预测2：摆动快慢可能与摆绳的长短有关。

预测3：摆动快慢可能与摆幅的大小有关。

2.大家的预测究竟是否准确呢？下面我们通过实验来验证大家的预测。

活动二：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。

1.教师引导：我们首先来探究摆的快慢与摆锤质量之间有没有关系？如果有关系，又有
什么关系？
2.出示课本51页上面的一幅图片，学生仔细观察并读一读50到51页的实验方法，初步了解本次实验的材料、方法及要求。

全班交流
3.实验要求：探究摆的快慢与摆锤质量的关系。

4.实验材料：铁架台、摆锤质量不等的摆、计时器等。

5.实验方法：
①把细绳固定在挂钩上，下端挂一个摆锤，让摆小幅度的自由改动，观察摆30秒摆动的次数。

②保持摆绳长度不变，依次增加摆锤的质量，测量不同质量的摆30秒摆动的次数。

6.教师引导：这是一个对比实验，在这个实验中哪些条件会改变？哪些条件不会改变？会改变的条件：摆锤的质量分别是原来的质量两倍质量、三倍质量。

不会改变的条件：摆长度不变、30秒时间不变、摆动幅度不变。

7.出示课本50页“不同质量的摆锤30秒摆动次数”记录表，学生阅读这个记录表，进一步了解本次实验的要求。

8.学生分小组进行实验，完成实验记录。

教师巡视，了解学生实验情况，并针对个别情况加以指导。

全班交流
9.各小组汇报本小组的实验情况，以及测得的实验数据。

10.通过本次实验，你得出什么结论？
预设：通过本次实验，我发现摆的快慢与摆锤质量没有关系。

活动三：探究摆的快慢与摆绳长短的关系
1.教师引导：我们通过刚刚的实验，明白了摆的快慢与摆锤质量没有关系。

那么摆的快慢与摆绳长短有关系吗？下面我们继续进行实验。

2.出示课本51页下面的一幅图片以及“不同绳长的摆30秒摆动次数”记录表。

全班交流
3.实验材料：铁架台、摆绳长短不同的摆、计时器、实验记录表等。

4.实验方法：
①利用最长摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三次。

②利用中等长度摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三次。

③利用最短摆绳的摆，测量30秒摆动的次数，测量三次。

5.实验注意点：
在本次实验中不会改变的条件是什么？发生改变的条件是什么？
预设：
不会改变的条件：摆锤的质量、摆幅的大小。

会改变的条件：摆绳的长短。

6.学生分小组进行实验，做好实验记录，思考实验结论。

全班交流
7.各小组展示本小组测得的数据，并且说一说本小组得出的实验结论。

预设：摆的快慢与摆绳的长短有关。

摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。

8.教师小结：通过刚刚两个实验，我们发现摆的快慢与摆锤的质量没有关系，与摆绳的长短有关。

摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。

摆的快慢，与摆的幅度有没有关系呢？课后大家可以继续利用实验探究这个问题。

三、研讨
教师引导：通过刚刚的学习，我们初步探究了摆的快慢与什么因素有关？下面我们来讨论以下几个问题：
问题1：摆的快慢与什么因素有关？我们是怎么知道的？
摆的快慢与摆绳长短有关。

这一结论是我们通过实验得知的。

问题2：摆的快慢与摆绳长短有什么关系？
摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。

四、课堂总结
这一节课，我们通过实验探究了摆的快慢又与什么因素有关，懂得了摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆的越慢；摆绳越短，摆的越快。