2019-2020学年语文粤教版必修3巩固提升案：第二单元4说数Word版含解析

一、基础考察
阅读下边的文字，达成1～ 3 小题。

《红楼梦》作为明清时代的百科全书，反应了清中期方方面面的生活情状。

从家具研究
的角度看，广博精湛的红楼，也为我们研究明清家具供给了生动而真切的资料。

中国古代家
具的发展 ________，至明清时代，中国古典家具的制造进入了鼎盛期。

明清家具()，
表示当时中国的家具制作工艺已经________。

数千年来，家具一直在社会的政治、文化及人
们的民俗、崇奉、生活方式等方面保持着极其亲密的联系。

其设计理念反应了充足的中国传
统的文化思想和审美情味。

一件优美的家具一定具备形式与内容的完满一致，它既是物质载
体，又富裕精神内涵。

祥瑞图案在家具上的运用大概发源于商周，至宋朝已被宽泛使用，明
清更盛，达到了“ 图必存心，意必祥瑞” 的地步。

它不单有洪福祥瑞以内涵，更是绘画艺术
和语言艺术的________。

文字自己就拥有很好的装修性，其各样变体或书法形式都有较强的
表现力，所以直接将祥瑞文字装修在家具上是一种很好的表现手段。

常用的祥瑞文字有
“ 福”“ 禄”“ 寿”“ 喜” 四个字，常与室内艺术品或屏风雕琢联合起来，表现出版法艺术和民族工艺的________，颇具意味。

1. 挨次填入文中横线上的成语，所有适合的一项为哪一项()
A ．积厚流光应付自如齐驱并驾相反相成
B．积厚流光至高无上珠联璧合相辅相成
C．绢绢不停至高无上珠联璧合相反相成
D．绢绢不停应付自如齐驱并驾相辅相成
分析：选 B 。

解答这种题目时，应第一明确成语的意思，而后联合语境辨析正误。

源远流
长：意思是河流的源泉很远，水流很长，常比喻历史悠长，根基深沉。

绢绢不停：指水流不
断的样子，形容连续不停。

文中指中国古代家具的发展史，用“ 积厚流光” 适合。

至高无上：
登上巅峰，意指抵达最高点，比喻精绝的成就。

应付自如：用以比喻经验丰富，技术娴熟，
齐驱并驾：指并排套着的几匹马一齐快跑，比喻相互的力量或才能不相上下或地位相当。

珠
联璧合：意思是珍珠联串在一同，美玉联合在一块，比喻优秀的人材或美好的事物联合在一
起。

文中指绘画艺术和语言艺术相联合，用“ 珠联璧合” 适合。

相反相成：指相互矛盾的事
物既相互排挤又相互联络在一同。

相辅相成：二者相互当合或映托，两方的优点和作用更能
显示出来。

文中指书法艺术和民族工艺相互当合和映托，用“ 相辅相成” 适合。

故本题答案为B项。

2．以下在文中括号内补写的语句，最适合的一项为哪一项()
A ．用料讲究，造型简短，榫卯精细，宛如天成
B．用料讲究，榫卯精细，造型简短，宛如天成
C．讲究用料，造型简短，榫卯精细，宛如天成
D．讲究用料，有简短的造型，榫卯精细，宛如天成
分析：选 A 。

本题以语句复位的形式考察语言表达连接的能力。

解答这种题目时，一般要从话题一致、内容前后勾联、事理相承、境界协调、句式一致等角度思虑。

本题四个选项所
给的短语中，“ 用料讲究”“ 造型简短”“ 榫卯精细” 都是主谓构造，而“讲究用料” 是动宾结构，从构造一致的角度来看，第一应清除C、D 两项。

再联合原文来看，上文说的是中国古典
家具在明清时代进入了鼎盛期，下文说“ 当时中国的家具制作工艺”，由此判断括号中的内
容应先说明清家具的整体特色，再说制作工艺，故应先说“ 用料”“ 造型”，再说“ 榫卯”，据此可清除 B 项，答案为 A 项。

3．文中画横线的句子有语病，以下改正最适合的一项为哪一项()
A．数千年来，家具一直在社会的政治、文化及人们的民俗、崇奉、生活方式等方面保持
着极其亲密的联系。

其设计理念充足反应了中国传统的文化思想和审美情味。

B．数千年来，家具一直与社会的政治、文化及人们的民俗、崇奉、生活方式等方面保持
着极其亲密的联系。

其设计理念反应了充足的中国传统的文化思想和审美情味。

C．数千年来，家具一直与社会的政治、文化及人们的民俗、崇奉、生活方式等方面保持
着极其亲密的联系。

其设计理念充足反应了中国传统的文化思想和审美情味。

D．数千年来，家具一直在社会的政治、文化及人们的民俗、崇奉、生活方式等方面保持
着极其亲密的联系。

其设计理念显现了充足的中国传统的文化思想和审美情味。

分析：选 C。

本题考察辨析并改正病句的能力。

答题时应先剖析原句，依据主谓宾的成分
压缩句子，先审骨干再查附带成分，找出语病，并加以改正，再认真比对选项所给出的改正
方案，找出答案。

本题画线句子中，“ 在等方面保持着极其亲密的联系” 搭配不妥，应改为“ 与等方面保持着极其亲密的联系” ；“ 反应了充足的中国传统的文化思想和审美情
趣” 语序不妥，“充足” 应是“ 反应” 的状语，不可以作“ 中国传统的文化思想和审美情味”的定语，应改为“充足反应了中国传统的文化思想和审美情味”。

所给选项中，A项，“在等
方面保持着极其亲密的联系”搭配不妥； B 项，“ 反应了充足的中国传统的文化思想和审美情
趣”语序不妥； C 项修更正确； D 项，“ 在等方面保持着极其亲密的联系” 搭配不妥，“ 展
现了充足的”语序不妥，“ 显现了思想和审美情味” 搭配不妥。

故本题答案应为 C 项。

二、阅读理解
阅读下边的文字，达成4～6题。

有名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩经常玩这样的游戏：用手掌舀一点
儿水，用牙齿嚼烂树叶，来吸取手掌中的水。

而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树
叶吸取树洞中的水解渴的。

依据这样的发现，一些科学家以为，游戏行为是未来生活的排练
或演习，游戏行为使得动物从小就能熟习未来生活中要掌握的各样“ 技术”，比如追赶、躲
藏、格斗等等，熟习未来动物社会中将要结成的各样关系。

这对于动物未来的生计适应是非
常重要的。

这种假说能够称为“ 演习说”，基本看法是“游戏是生活的演习” 。

有一些科学家不一样意“ 演习说”。

他们指出，游戏行为其实不限于幼小动物，成年动物也同
样需要。

他们举出许多成年动物游戏的例子。

对于成年动物来说，不存在用游戏来演习生活
的需要。

他们还指出，有些动物的游戏与生计适应毫没关系，比如河马喜爱玩从水下吹起浮
在水面上的树叶的游戏，渡鸦喜爱玩从雪坡上滑下的游戏等。

这些科学家以为，动物游戏是
为了“自我娱乐”，而“ 自我娱乐” 是动物本性的表现，正像捕食、躲避敌害、生殖行为等是
动物的本性相同。

越是进化程度高、智力发达的动物，这种“ 自我娱乐” 的本性越强。

游戏
正是这种“ 自我娱乐” 的集中表现。

经过怡然自得的游戏，动物紧张的自然竞争生活获取某
种调剂和赔偿，它们在生理上、心理上简单保持均衡，进而获取必定的自我抚慰和自我保护。

因此，不单幼小动物，成年动物也需要游戏。

以上假说能够称为“自娱说”。

不久前，美国加州大学神经生理学家汉斯·特贝、哈佛大学社会生物学家斯塔·阿特曼等提
出一种惹人注视的新假说——“ 学习说”。

他们以为，游戏是一种实践性很强的学习行为。

特
贝以前在卡那边群岛上研究黑猩猩的学习行为。

他发现，假如给黑猩猩一根棍子，它们就会
用棍子做出各样游戏行为：会用棍子相互赶来赶去，像人们赶鸭子似的；也会用棍子去取挂
着的食品。

经历过这种游戏的黑猩猩，在此后生活中简单学会使用棍子。

相同，“捉迷藏”和追赶游戏，也使动物学会利用有益地形保护自己的本事。

游戏的实践性强，能产生直接的效果反应，对锻炼动物的速度、矫捷、潜藏能力、争斗能力和利用环境的能力很有效。

游戏向
动物供给了大批时机，使它们能把自己的各样天分技术和复杂的自然环境、社会环境奇妙地
联合起来，因此不论对幼小动物仍是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。

4．对于“自娱说”的理解，以下说法不．正确的一项为哪一项()
A．“自娱说”以为，进化程度、自理水平与动物的“自我娱乐”的本性成反比。

B．河马和渡鸦的游戏行为说明有些动物的游戏与生计适应毫没关系。

C．经过游戏，动物能够获取生理上、心理上的均衡，进而获取必定的自我抚慰和自我保
护。

D．游戏使动物紧张的自然竞争生活获取某些调剂和赔偿，所以游戏不分年长年幼。

分析：选 A。

由原文“越是进化程度高、智力发达的动物，这种‘ 自我娱乐’ 的本性越强”可知，二者成正比。

5．以下说法不．切合文意的一项为哪一项 ()
A ．“自娱说”的科学家以为，“自我娱乐”是动物本性的表现，正像捕食、生殖等本性一
样。

B．“自娱说”以为所有动物的游戏都与生计适应毫没关系，并以河马和渡鸦为例。

C．“学习说”是不久前由哈佛大学社会生物学家、加州大学的神经生理学家等人提出的。

D．“学习说”以为游戏能使动物把自己的天分技术和复杂的自然环境、社会环境奇妙地
联合起来，因此是一种重要的学习行为。

分析：选 B。

B 项，“所有”说法太绝对，原文的说法是“有些动物的游戏与生计适应毫没关系”。

6．请联合选段简要说说本文是如何表现科普文的艺术性的。

答：
答案：科普文的艺术性主要表此刻平常性和兴趣性这两个方面，即要“深入浅出，令人
着迷”。

对一般读者而言，动物游戏行为研究是一门比较陌生的科学。

为了将动物游戏的动机
这一科学原理求情楚，作者经过举例，给读者以详细实在的感性形象。

同时，浅易的语言、形
象的描绘，将抽象的、乏味的知识说得详细、生动，加强了文章的可读性。

三、语用创新
7．从 1～ 10 的自然数中选择 2 个数字睁开联想，分别写一段话，给予自然数必定的思想
意义。

答：
分析：要联合数字的外形或许内在的某种象征意义作答。

答案： (示例 )8——不像一般人相同喜爱这个数，倒不是自作高傲，不过不喜爱这个数中
流露出来的那种对金钱的盼望。

3——最喜爱这个数，一看到它就想起了小时候，一手牵着爸爸，一手牵着妈妈，中间那
个小小的我，在快乐地荡着秋千。

8．依据下边的文字，归纳说明“零”是如何出生的。

(不超出 30 个字 )
零——始于何时何地？零这个数对于我们数的系统来说是必不行少的。

可是，当初开始创建数的系统时，并无自动包括零。

事实上，古埃及人的数的系统就没有零。

公元前1700年左右， 60 进制数的地点系统发展起来。

古巴比伦人用它和他们的360 天的日历相协调，并进行复杂的数学运算，但此中没有设计零的符号，而是在需要搁置零的地方留一个空的地点。

大概在公元前300 年，巴比伦人开始使用零的符号。

在巴比伦人以后，玛雅人和印度人发展
了数的系统，该系统第一次用一个符号代表零，这个符号既起地点的作用，也起数零的作用。

答：
分析：挑选出相关“ 零的出生”的重点信息，而后再加以整合。

答案：零是跟着人们对数的系统的认识和运用而产生的记位和计数符号。

9．请看下边的“‘T’型人材表示图”，按要求回答以下问题。

(1)简要说明用字母“ T来”命名这种人材的原因。

答：
(2)联系实质，说说你对“‘T ’型人材”的认识。

(不超出 60 字 )
答：
分析：这幅表示图上边的文字对于解读题目拥有重要的意义，可按必定的次序来解读第(1)
问，第 (2) 问要联合现实来剖析。

答案：(1) “ —”可表示横向知识的广博性，“∣”可代表纵向技术的精湛度，二者合成“T”，能正确、形象、简洁地明示这种复合型人材的鲜亮特色。

(2)现代社会需要“ T型”人材，所以我们不只要努力掌握必需的书籍知识，还应主动、存心
识地在实践中培育自己的专业技术。