人教2011版道德与法治七年级上册《生命的思考 第十课 绽放生命之花 活出生命的精彩》_50

课题第四单元生命的思考
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

水平目标：持续丰富自己的道德体验，持续提升对生命的感受力、理解力
知识目标：知道如何才能活出生命的精彩
【自学导航】（学生浏览教材p115-119页，用铅笔勾画以下内容，并理解记忆）
1、每个生命都会在生活中体现。

人们对待生活的不同态度，会影响生命的。

2、生命是一个的过程。

生命得到滋养，也所以而一点点起来。

3、我们不但要注重的发展，而且要他人的生命，设身处地地思考并善待他人。

4、每个人的生命都有自己的使命。

有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加。

5、伟大在与。

与伟人相比，更多的人可能是的。

当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。

【合作探究】（据对教材的理解，先独立再交流以下问题，时间10分钟）
1、生命贫乏与充盈的表现分别是什么？
2、为什么生命拒绝冷漠，需要彼此关切？
3、人与人之间相互关切的做法？
4、怎样理解生命的平凡与伟大？
【当堂训练】（学生独立完成，集体订正，时间8分钟）
一、单项选择题
1、生命是一个逐渐丰富的过程。

下列让生命充盈，方法可取的有( )
①阅读好书②专注地做自己热爱和有兴趣的事情
③走出家门，了解他人不同方式的生活④外出旅行，看看不同的风土人情
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
2、英国一位哲学家问建筑工地的三位年轻工人正在做什么。

甲说在砌砖，乙答在砌砖，丙道在建筑一座宏伟的宫殿。

哲学家马上判断，丙会有更大的作为。

果然，若干年后，丙成为一名著名的建筑师。

这个故事给我们的启示是（）
A．树立远大理想，追求积极向上的人生目标 B．个人事业的成功全靠运气好
C．珍惜美好的时光，努力充实自己 D．只要努力工作，就能取得事业的成功
3、下列对善待他人理解不准确的是（）
①善待他人是一种修养，一种美德②善待他人的人，即使自己给出的仅仅铁，对别人来说也会成为金
③善待他人，一定不能考虑个人利益，要专门利人
④善待他人不能仅从自己的利益出发，而置别人的利益于不顾
A．①②③④ B．①②③④ C．①②③④ D．①②③④
4、他们日复一日对着黑板和孩子们渴求知识的双眼；他们默默坚守为人师者的信念和责任；他们放弃城市的繁华，选择守候在宁静的乡间。

他们就是我们心目中的“最美乡村教师”。

以下理解错误的是（）
A．生命虽然平凡，却也时时创造伟大 B．生活小事看似微小，却闪耀着奉献的光辉C．实现人生意义，必须放弃个人利益 D．生命的意义是通过实际行动来实现的
5、吴锦泉，2015年度“感动中国”人物。

年过八旬，仅靠磨刀为生，生活并不富裕。

但他关心社会，自2008年汶川地震之后，老人将磨刀挣来的辛苦钱累计37000多元捐给灾区。

吴锦泉老人的选择说明（）
A．实现人生价值必须牺牲个人利益
B．不同的人对人生价值的理解不同
C．只有捐钱才能赢得社会称赞
D．实现人生价值要对社会、对他人有所贡献
6、天津银座集团董事长王贵武，十年如一日照顾素昧平生的烈士父母，用超越血缘和亲情的孝心，温暖着10位抗洪烈士双亲的心。

王贵武致富不忘回报社会，在公司设立“拥军办”，派专人负责拥军工作。

王贵武的事迹启示我们（）
①人生价值的实现，离不开平凡事情的积累②生命的意义不在于长短，而在于内涵③只有像王贵武那样照顾烈士父母，才能实现个人的生命价值④一个人的水平有大小，只要对他人、对社会有所奉献，他的生命就有价值
A．①②④ B．②③ C．③④ D．①②③
7、随着年龄的增长，同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。

下面的观点你同意的是（）
①生命的意义不在于长短，而在于内涵②人的一生是短暂的，只有尽情地享乐才不枉此生③生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中④只有获得地位和金钱，积累下财富和名声，才能延伸生命的价值
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
8、古人说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

”中学生应以多种方式亲近社会，参与社会。

以下参与社会方式不合适的是（）
A．阅读报刊、杂志了解社会 B．把零花钱节约下来捐给贫困学生
C．积极宣传环保知识 D．进入网吧、酒吧广交朋友
【课堂小结】【课后反思】。