《Let's be Friends》一课的教学目标分析
模板三作业《Let's be friends》教学过程设计
教学过程设计
教师行为
学生学习活动
设计意图、时间
（一）创设情境，导入学习的主题
1、导入：同学们，你们知道外国人是怎样用英语交朋友的吗？这节课让我们来学一下怎样用英文来表达吧。
2、唱一首有关朋友的英文儿歌。
3、指名回答：当你想要交一名外国朋友时，你会 Nhomakorabea样跟他说呢。
学生通过唱儿歌，互相扮演朋友，进行情景交流。
（三）认真跟读，反馈巩固
1、教师带读。
学生跟读
巩固新单词和新句型（13分钟）
（四）反复练习，灵活运用
1、教室布置相对应的练习
2、分小组进行讨论
学生认真做练习，在小组中积极发表自己的看法
将知识实际运用到情境中，并加上小组成员的看法。（10分钟）
利用开声唱歌等激发学生对学习课题的兴趣，吸引学生们的注意力。（7分钟）
（二）观看课件，角色扮演
1、播放flash。
2、播放幻灯片。
3、根据学生需求进行必要的板书。
学生通过观看课件等教学资源，根据所看到的进行一定的模仿（角色扮演）。
利用教学资源更好地开发儿童的创新能力以及提高在情景交流中的能力。（10分钟）
外研版(三起)(2024)三年级上册英语Unit 1 Let's be friends 教学设计
外研版（三起）（2024）三年级上册英语Unit 1 Let's be friends 教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够听、说、认读并初步运用词汇：name, friend, class, boy, girl, hello, hi, goodbye, bye。
学生能够用简单的句子进行自我介绍和打招呼，如：Hello, I'm ... What's your name? My name is ... Let's be friends.学生能理解并运用本单元的基本句型进行日常交流。
过程与方法：通过情景模拟、角色扮演、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
培养学生的听、说、读能力，提高英语交际能力。
引导学生观察、模仿、实践，逐步形成自主学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，通过共同完成任务增进友谊。
增强学生的自信心，敢于开口说英语，不怕犯错。
激发学生对英语学习的兴趣，乐于参与课堂活动。
二、教学内容分析本单元主题为“Let's be friends”，围绕交朋友这一日常生活场景展开，主要内容包括自我介绍、询问和回答姓名、以及表达交友意愿的句型。
通过本单元的学习，学生将掌握基本的社交用语，为后续英语学习打下坚实基础。
三、学情分析三年级学生初次接触英语，对英语学习充满好奇和兴趣，但词汇量和语法知识有限，语言表达能力尚待提高。
他们喜欢参与游戏、唱歌、跳舞等趣味性强的活动，对直观、形象的教学内容接受度较高。
因此，在教学中应注重趣味性、互动性和实践性，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学方法与手段情境教学法：创设真实的交友场景，让学生在模拟的情境中学习和运用语言。
游戏互动法：设计多种游戏如“找朋友”、“名字接龙”等，让学生在游戏中学习词汇和句型。
多媒体辅助教学：利用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学手段，提高教学效果。
小组合作学习：组织学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
《Let's Be Friends! 》 作业设计方案
《Let's Be Friends! 》作业设计方案一、作业主题“Let's Be Friends!”旨在通过一系列的任务和活动，培养学生的社交能力、情感认知以及跨文化交流意识，鼓励学生积极主动地去结交新朋友，拓展人际关系，建立良好的友谊。
二、作业目标1、知识与技能目标学生能够掌握与交友相关的词汇、句型和表达方式，如“make friends”“get along well with”“share interests”等。
学生能够运用所学的语言知识，撰写简单的交友信件或自我介绍。
2、过程与方法目标通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力和沟通能力。
引导学生观察和分析他人的交友方式，学会借鉴和反思。
3、情感态度与价值观目标培养学生积极主动的交友态度，增强自信心。
让学生理解友谊的重要性，学会尊重、包容和关爱朋友。
三、作业内容1、语言知识巩固布置单词拼写和短语填空练习，强化与交友相关的词汇和短语的记忆，如“friendship”“common hobbies”“be friendly to”等。
要求学生完成句子翻译练习，例如“我想和你交朋友。
”“我们应该友好相处。
”2、阅读与写作提供一篇关于友谊的短文，让学生阅读后回答问题，如“文中提到了哪些交友的方法？”“作者认为真正的友谊是什么？”安排学生写一篇关于自己最好朋友的短文，描述他们是如何相识、成为朋友以及一起经历的难忘事情。
3、口语表达让学生录制一段自我介绍的视频，重点介绍自己的兴趣爱好和希望结交的朋友类型，时长约 2-3 分钟。
组织小组活动，让学生在小组内分享自己的交友经历，并互相交流交友心得。
4、跨文化交流介绍不同国家的交友文化和礼仪，如美国人的热情开放、日本人的注重礼节等。
让学生对比自己国家的交友文化，撰写一篇短文，分析其中的异同。
5、实践活动鼓励学生在一周内主动与一位陌生人打招呼并尝试交流，记录交流的过程和感受。
组织一场交友派对，让学生在实际情境中运用所学的交友技巧，结交新朋友。
仁爱版英语-七年级上册Unit1 Let's Be Friends!(第一课时)教学设计
教学过程
Step 1Lead-in (Create a situation)
It’s Daming’s first day in the junior high school. His classmates greet him in English in the first English class. (Lead in the five characters on P3.) How should he respond? Learn the lesson and help him.
4. Say hello to the partner in different ways.
5. Learn the rules of writing Chinese names in English.
6. Read the sentences in B and fill in the blanks with the names in the picture at the top of Page 3. Pay attention to the sentence patterns of expressing one’s own name and likes:
First, read the name card in Activity 2. Next, listen and circle the correct information on the name card. Third, practice and role play the conversation. After the activity, make a self-assessment.
2. The teacher shows the greetings again one by one and students answer together to consolidate.
仁爱版(2024)七年级上册Unit 1 Let’s Be Friends! 教学设计
教学设计meeting for the first time?” Divide the conversation into the following aspects: Introduction, Greeting, Hometown, Class, Age and Farewell. Then take notes about the expressions.4. Read again by themselves.5. Further thinking (Pay attention to the pictures)Q: What else can we do when making new friends?6. Make a dialogGroup work. Make up a new conversation to know others and introduce your club members to each other. Then evaluate it according to the chart.Step 4 PronunciationActivity 1 Watch the video and write down the 26 letters. Pay attention the writing orders.Activity 2 Listen to the ABC song and fill in the blanks with correct letters.Activity 3 Listen and number the letters. Then write down the missing capital letters or small letters. Step 5 SummarySummarize what they learned during the class.Step 6 HomeworkNeed to do:邀请你的朋友分别扮演Kangkang，Lulu和Xiao Ya，呈现课文内容，并评价表现。
《Let’s be Friends》教学目标分析
《Let’s be Friends》一、教学内容本节课的学习内容为供一年级使用的儿童英语Lesson 4 《Let’s be Friends 》教学设计方案一课，这是本单元的第 1 课时。
通过学习，学生应该认识几种常见的动物名称，如snake ，bird ，rabbit ，cat ，dog ，mouse ，fish ；应该掌握的句型有Let’s be friends./I can see a…/Kay is my friend./We are all friends. 同时应该复习到的句型有My name is…/Nice to meet you./Good morning./Hello./How are you?二、教学目标1．语言知识目标单词：friend ，dog ，cat ，bird ，snake ，rabbit ，mouse ，fish 等名词；one ，two ，three ，four 等数词；jumping ，running ，swimming ，playing 等动词的进行时态。
句型：I can see…/ Let’s be friends./Kay is my friend./ We are all friends.2．语言技能目标能熟练说出snake ，bird ，rabbit ，cat ，dog ，mouse ，fish 和用one ，two ，three ，four 等数词说出动物的数量。
能灵活运用Let’s be friends./We are all friends./Terry is my friend./Do you want to be my friend?/Yes ，I do. 为情景对话作好铺垫。
教师用肌体语言示范对话，引导学生创造语境，进行口语表达和语言迁移运用的能力。
通过网络资源，向学生播放三首韵文、两首歌曲、一个故事，以加强学生的英语语感、听力能力和跟读能力。
小学英语粤教版一起一年级上册《let's be friends》教案
小学英语粤教版一起一年级上册《Let’s be friends》教案第一课时教学内容：A rhyme教学目标：1．掌握单词 one， two，three,，four,dog,，cat,，jumping,，running。
2．能正确流利地朗读A rhyme。
3．培养学生讲礼貌的良好品质。
教学点：学会说A rhyme.教学难点：学会说 Jumping and running on the floor。
教具：播放课件的电脑、录音机、磁带、一些动物头饰。
教学过程：一．Warmming up.1. Greeting.T: Hello! Boys and girls! (用手示意打招呼)Ss: Hello! Miss Li.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: Very good. Can you say hello with your partner?Ss: Yes.T: Let’s begin.(让学生与同桌用英语问候，把学生很快带进英语环境中，营造了愉快的课堂气氛) T: Good. You did the good job.2．Sing a song “How are you?”(屏幕呈现歌曲内容)T: Now. Let’s sing a song.OK?Ss: OK.(师生拍着手，一起唱歌)二． Presentating1． Lead-in.T: Very good. You are great. (走向评价表) Look! Here is G1、G2 . If you did the good job. You can go one step. Which group will go home fast ? The group will be winner. Do you understand?Ss: Yes.2．T: Now. Listen to me carefully. Dog and cat are good friends. They are very happy. They are playing on the floor. I want to be their friends. Do you want to be their friends?Ss: Yes.T: Now. Today we will learn new Lesson Four Let’s be friends. (让学生一起读课题)T: Now, look at the screen. What are they doing?(屏幕出现A story)3.课件呈现4只小狗在草地上。
《Let’s be friends》 讲义
《Let’s be friends》讲义在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。
他们陪伴我们度过欢乐与悲伤，给予我们支持和鼓励，让我们的人生更加丰富多彩。
那么，如何才能成为真正的朋友呢？这是一个值得我们深入探讨的话题。
首先，真诚是友谊的基石。
当我们与他人交往时，只有展现出真实的自己，不伪装、不做作，才能赢得对方的信任。
真诚意味着坦诚地表达自己的想法和感受，不隐瞒、不欺骗。
如果总是戴着面具与人相处，一旦被对方发现，友谊很可能会因此破裂。
比如，当我们对朋友的某个行为有意见时，应该诚实地说出来，而不是在背后议论。
只有真诚相待，朋友之间才能建立起深厚的感情。
相互理解也是至关重要的。
每个人都有自己的性格、爱好、价值观和生活经历，这些差异可能会导致在一些事情上产生分歧。
在这种时候，我们需要站在对方的角度去思考问题，尝试理解他们的观点和感受。
比如说，朋友因为工作压力大而心情烦躁，对你发脾气。
这时候，我们不要急于生气和反驳，而是要理解他可能正处于困难时期，情绪难以控制。
通过换位思考，我们能够更好地包容对方，减少矛盾和冲突，让友谊更加稳固。
尊重是友谊中不可或缺的元素。
尊重朋友的选择、决定、隐私和个人空间。
不要把自己的意愿强加给对方，也不要随意干涉他们的生活。
比如，朋友选择了一份你不太看好的工作，但这是他经过深思熟虑做出的决定，我们应该尊重他的选择，并给予支持和鼓励。
同时，也要尊重朋友的隐私，不随意打听他们不想说的事情。
只有在相互尊重的基础上，友谊才能长久发展。
在朋友需要帮助的时候，及时伸出援手，这是维系友谊的重要方式。
真正的朋友不仅仅是在顺境中一起欢笑，更是在逆境中相互扶持。
当朋友遇到困难时，我们要尽自己的能力去帮助他们，给予实际的支持和精神上的鼓励。
比如，朋友生病了，我们可以帮忙照顾，或者帮他处理一些工作上的事务。
这种患难与共的情谊会让朋友之间的关系更加紧密。
良好的沟通是友谊的桥梁。
要保持经常的交流，分享彼此的生活、喜怒哀乐。
let's be friends教学设计
let's be friends教学设计教学目标：1. 学生能够理解和运用与交友相关的英语词汇和表达。
2. 学生能够使用“Let's be friends”主题的句子进行简单对话。
3. 学生能够理解友谊的重要性和如何建立友谊。
教学材料：- 课件或黑板- 与交友相关的图片或海报- 纸和彩色笔- 角色扮演卡片- 录音设备（可选）教学步骤：1. 引入（5分钟）- 通过展示与朋友在一起的图片，引导学生讨论朋友的重要性。
- 问学生：“What makes a good friend?”（什么特质使一个人成为好朋友？）2. 词汇学习（10分钟）- 在黑板上列出与交友相关的词汇，如：friendly, kind, helpful, honest, share, play, talk等。
- 通过例句和图片解释每个词汇的意思。
- 让学生重复词汇，确保他们正确发音。
3. 句型练习（15分钟）- 教授句型：“Let's be friends.”和“Can we be friends?”- 让学生两人一组练习这些句子，并鼓励他们添加原因，例如：“Let's be friends because we both like playing soccer.”4. 角色扮演（20分钟）- 分发角色扮演卡片，每张卡片上都有不同的性格特质和兴趣。
- 学生分成小组，根据卡片上的信息进行角色扮演，尝试用新学的词汇和句型交朋友。
- 每组表演后，进行简短讨论，评价他们的表现。
5. 创作活动（15分钟）- 让学生每人画一张自己的朋友地图，上面可以画出他们的朋友，并用英文标注朋友的特质和共同的活动。
- 学生可以分享他们的地图，并用“Let's be friends”的句型介绍他们的朋友。
6. 总结（5分钟）- 回顾今天学到的词汇和句型。
- 让学生分享他们今天学到的关于友谊的知识。
7. 家庭作业（布置）- 让学生写一段话，描述他们理想中的朋友是什么样的，并使用今天学到的词汇。
《Let’s be friends》 讲义
《Let’s be friends》讲义在我们的生活中，朋友是非常重要的存在。
他们陪伴我们度过欢乐时光，在我们遇到困难时给予支持和鼓励。
那么，究竟怎样才能成为朋友呢？让我们一起来探讨一下。
首先，要成为朋友，真诚是关键。
真诚意味着不伪装，展现真实的自己。
当我们与他人交往时，如果总是戴着面具，隐藏自己的真实想法和感受，那么对方很难真正了解我们，也就难以建立起深厚的友谊。
真诚还体现在对待朋友的态度上。
要真心关心对方的生活，关注他们的喜怒哀乐。
当朋友取得成功时，真诚地为他们高兴；当朋友遭遇挫折时，给予真诚的安慰和帮助。
比如，＿____在考试中取得了优异的成绩，作为朋友，我们要由衷地赞美和祝贺，而不是心生嫉妒。
同样，当_____遇到了困难，比如生病或者家庭问题，我们要主动关心，提供实际的帮助或者只是倾听他们的倾诉，让他们感受到我们的真心关怀。
相互理解也是友谊的基石。
每个人都有自己的想法、感受和经历，这些造就了独特的个性。
我们不能要求朋友与自己完全相同，而是要尝试从对方的角度去看待问题，理解他们的选择和行为。
比如，＿____喜欢安静地读书，而你喜欢热闹的社交活动。
这并不意味着你们不能成为朋友，而是需要彼此理解和尊重对方的兴趣爱好。
当_____选择一个人安静地阅读时，不要认为他是在故意疏远你，而是理解他在享受自己的独处时光。
信任在友谊中同样不可或缺。
信任是建立在真诚和相互理解的基础上的。
当我们向朋友倾诉秘密或者分享重要的事情时，我们希望得到对方的保密和支持。
如果朋友之间缺乏信任，总是互相猜疑，那么友谊就会变得脆弱易碎。
要建立信任，首先要做到信守承诺。
答应朋友的事情一定要尽力做到，如果因为某些原因无法兑现，也要提前诚恳地解释原因。
同时，不要在背后议论朋友的是非，有问题当面沟通，保持坦诚和透明。
良好的沟通是维系友谊的重要纽带。
有效的沟通不仅包括分享快乐和悲伤，还包括认真倾听对方的意见和想法。
在与朋友交流时，要保持专注，给予对方充分的表达机会，不要随意打断或者急于发表自己的看法。
外研版三上 Unit 1 Period 2单元教学设计
新课标实施背景下的课程设计课 题：三上Unit 1 Let’s be friends教 材：外研版（三年级起点）英语三年级上册 课 型：Unit 1 Let’s be friends 年 级：三年级 上课时长：40分钟一、 单元整体教学设计思路本单元学习的主题是Making friends ，涉及“人与社会” “人与自我”主题范畴，涉及“学校、课程,学校生话与个人感受” “同伴交往,相互尊重,友好互助”；通过不同的场景，学习与朋友见面互相问候，介绍自己和自己的朋友。
本单元紧紧围绕交朋友这一主线，学习运用 “Hello ”和 “Hi ” 问候我的朋友们；运用“I’m ...”“He/She is ...”和“We’re ...”来介绍我自己和我的朋友们；画一画并写一写我的朋友们；制作一张关于我朋友们的海报。
通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
通过学习，鼓励学生与他人交往，爱交朋友，在与朋友相处过程中，能够做到礼貌待人；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
介绍自己的朋友。
Get ready & Start up 认识新朋友来自英国的新朋友Sam 和Amy ，学习介绍自己和自己的朋友。
认识新朋友。
Fuel up通过练习，巩固练习介绍自己的朋友。
Hit it big学习制作介绍自己的朋友的海报。
结交新朋友。
Speed up David 和Mia 帮助Ben 拿挂在树上的风筝，他们互相认识并成为朋友。
Making friends二、语篇研读（附图）What：本节课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）三年级上册Unit 1 Let’s be friends本部分学习的核心语言是学习用句型“He / She is ... We’re friends.”介绍自己的朋友；学习用句型“Let’s ...”提议做某事。
Unit 1 第3课时Hit it big Wrap up Let’s explore教学设计
Unit 1 Let’s be friends 第3课时教学内容分析：Hit it big板块内容为综合实践活动，通过小组合作制作朋友海报，帮助学生运用相关语言展示介绍自己朋友的名字、年龄、家乡等，分享朋友间的美好瞬间，展现朋友间互相帮助的友谊，升华友谊的涵义。
Wrap up，Check it和Let's explore 板块。
前两个板块主要通过Bingo 游戏检测学生对前面内容的掌握程度，并通过反思与自我评价，促进学生自我监督性学习。
后一个板通过看、说的活动，引导学生正确理解好朋友的定义，建立良好的人际关系，升华对朋友和好朋友的理解。
教学目标：1.通过观察图片，学会运用句型：... is my fiend.并介绍朋友的基本信息，了解不同类型的朋友;2. 从综合运用活动人手，展示绘制的海报，介绍自己、朋友及文中4位主人公，复习巩固前几课时；3. 通过Bingo 游戏的方式，评价自己对本单元主要内容的掌握情况;4. 通过小组合作制作朋友海报，运用相关语言展示介绍自己的朋友，如名字、年龄、家乡等，与同学、伙伴分享朋友间的美好间，升华朋友间的友谊；教学重点：理解交友原则及运用正确的语句表达自己是个怎样的好朋友。
教学难点：基于海报的形式，综合运用所学介绍朋友。
教学方法：情境教学法，小组合作、讲授法、TPR教学过程：Step1 :Warming up1. Sing and do.2. Guessing game.Q: Who are they?He’s /She’s … (遮挡主人公图片，运用He’s/She’s …回答，复习旧知)Q: How old are they?Where are they from?Q: Are they friends? Why?引导学生回答出They play together.为后面谈友谊的原则做铺垫。
Step2 :Presentation1.介绍不同人的朋友，引出话题。
Unit 1 Let’s be friends单元整体教学设计-三年级英语上学期(外研版2024秋)
三年级上册Unit 1 Let's be friends.
单元整体教学设计（6课时）
单元整体分析
1. 单元主题和主题意义
单元主题：Let's be friends. 本主题属于“人与社会”的主题范畴，涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。
主题意义：结识新朋友，相互帮助，享受快乐的校园生活。
2.单元主要内容分析
本单元围绕Let's be friends!这一主题展开，包括六个主要语篇。
语
本单元的六个语篇从不同视角介绍如何结识新朋友，与朋友分享快乐、介绍自己的朋友。
单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成四个子主题，即主动交流找朋友、互相帮助成朋友、乐于分享真朋友、快乐介绍好朋友。
各课围绕子主题展开，各课之间既相对独立又相互关联，学习活动按照学习理解、应用实践和迁移创新三个层次逐步展开，学生将零散的知识内容有意义地联系在一起，建构基于主题的结构化知识，发展语言运用能力，形成乐于和朋友交往，享受快乐校园生活的积极生活态度。
4.单元主题内容框架图。
《Let's Be Friends!》 作业设计方案
《Let's Be Friends!》作业设计方案一、作业目标本次作业设计旨在通过一系列的活动和任务，帮助学生理解友谊的真谛，培养他们的人际交往能力和团队合作精神，同时提高他们的语言表达和写作能力。
二、作业内容1、友谊故事分享让学生收集并分享一个关于友谊的故事，可以是自己亲身经历的，也可以是从书本、电影或其他渠道获取的。
要求学生在分享时，讲述故事的主要情节，并阐述自己从中学到了什么关于友谊的道理。
2、友谊问卷调查设计一份关于友谊的问卷调查，让学生在班级内进行调查。
问卷内容可以包括：你认为朋友最重要的品质是什么？你在朋友遇到困难时会怎么做？你和朋友之间发生过的最难忘的事情是什么？等等。
学生在完成调查后，需要对调查结果进行统计和分析，并撰写一份调查报告。
3、友谊海报制作学生以小组为单位，制作一张关于友谊的海报。
海报内容可以包括友谊的名言警句、象征友谊的图片、自己对友谊的理解等。
制作完成后，每个小组需要向全班同学展示并讲解自己的海报。
4、友谊主题写作让学生以“友谊”为主题，写一篇作文。
作文可以是记叙文，讲述自己和朋友之间的故事；也可以是议论文，论述友谊的重要性和如何维护友谊等。
要求作文内容充实，语言通顺，表达真情实感。
三、作业实施1、第一周（1）布置友谊故事分享的任务，让学生在周末收集故事，并在下周的课堂上进行分享。
（2）发放友谊问卷调查，给学生一周的时间完成调查和统计分析。
2、第二周（1）在课堂上组织学生进行友谊故事分享，每个学生分享时间控制在 3-5 分钟。
（2）让学生在课堂上展示并讲解自己的调查报告。
3、第三周（1）安排学生分组制作友谊海报，每组可以自由选择制作方式和材料，如手绘、电脑制作等。
（2）在本周结束前，组织学生展示海报，并进行评选，选出优秀作品在班级内展示。
4、第四周（1）布置友谊主题写作的任务，给学生两周的时间完成作文。
（2）在作文完成后，进行批改和讲评，选择优秀作品在班级内朗读或展示。
小学英语粤教版一起一年级上册《let's be friends》教案1
小学英语粤教版一起一年级上册
《Let’s be friends》教案
第二课时
教学目标：
1、复习巩固one， two，three,，four,dog,，cat,，jumping,，running。
2、唱歌复习巩固句型Jumping and running on the floor.
教学重难点：通过唱歌复习巩固本课单词和句型。
教学准备：教学挂图，单词卡片，教学磁带，录音机，文具实物
教学过程：
一、.Greetings.
二、复习P17的单词和歌谣.Play a game.
三、指导学生表演上节课的作业（表演自编对话）
四、学生看教学挂图猜Wangping，Jane，Xu Liang在干什么?
Ss：Let’s be friends.
五、组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演练习交际用语和歌谣。
T：one dog, two dogs, three dogs, four dogs.
Ss： one dog, two dogs, three dogs, four dogs.
六、Homework:
布置对话表演的作业用所学的交际用语自己编对话。
《Let's Be Friends!》 作业设计方案
《Let's Be Friends!》作业设计方案一、作业主题“Let's Be Friends!” 旨在培养学生的人际交往能力、沟通技巧以及团队合作精神，通过一系列有趣且富有挑战性的任务，让学生在实践中学会与他人建立良好的关系。
二、作业目标1、知识与技能目标让学生了解友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。
提高学生的语言表达能力，包括倾听、表达和回应。
培养学生解决人际冲突的能力和策略。
2、过程与方法目标通过小组活动，让学生体验合作与交流的过程，学会分工与协作。
引导学生在实践中观察和分析他人的行为和情感，提高人际交往的敏感度。
3、情感态度与价值观目标培养学生的同理心，学会理解和尊重他人的感受和观点。
增强学生的自信心，敢于主动与他人交往，建立积极的人际关系。
三、作业内容1、友谊小调查让学生采访身边的同学、朋友或家人，了解他们对友谊的看法和经历。
例如，询问他们认为什么是真正的友谊，他们在友谊中最珍视的是什么，以及他们是如何处理与朋友之间的矛盾的。
学生需要将采访的结果整理成报告，在课堂上进行分享和讨论。
2、友谊故事创作要求学生创作一个关于友谊的故事，可以是虚构的，也可以是基于自己的真实经历。
故事中要体现友谊的发展、面临的挑战以及最终的结局。
鼓励学生在故事中融入自己的感受和思考，让故事更富有情感和深度。
3、友谊卡片制作学生为自己的一位好朋友制作一张友谊卡片，在卡片上写下对朋友的赞美、感谢和祝福的话语。
卡片的设计要体现个性化和创意，可以使用绘画、贴纸、手工等多种形式。
4、友谊团队挑战将学生分成小组，每个小组完成一项团队挑战任务，如搭建高塔、解谜游戏等。
在任务过程中，学生需要相互合作、沟通和协调，共同解决遇到的问题。
完成任务后，小组进行反思和总结，分享在团队合作中遇到的困难以及如何通过友谊的力量克服困难。
四、作业实施1、时间安排友谊小调查：在一周内完成采访和报告的撰写。
友谊故事创作：两周时间完成故事的创作和修改。
Unit1 Let's Be Friends!(第三课时) (课件)仁爱版(2024)七年级英语上册
Thinking Skills and Reading Strategies
(Period 3)
通过本课的学习，学生能够：
1
运用思维导图，提取文中人物描写的关键 信息，形成结构化知识；
2
利用“图片预测”这一阅读策略，预测文 本的主旨大意；
绘制个人信息的思维导图，根据思维导图
13/ thirteen
kind
China
Li Mei
Class 3, Grade 7
likes drawing
Activity 3 Pair work.
外貌 爱好 性格
DMrakweaatsheilnfk-intgromdaupctaiobnoutot yyoouurrspelafr.tner.
like science.
likes science
Activity 2 Read the text and complete the thinking map.
I am Li Mei. I’m from China. I am thirteen years old. I’m in Class Three, Grade Seven. I am kind. I like drawing.
3
多角度地介绍自己和他人；了解朋友的信 息，意识到朋友的多样性并领会朋友的意
义。
What’s your new friend like?
Miss Wu Zhang Jie Zhou Han
Name: Wu Meizhen Likes: Reading
short & quiet
Name: Zhou Han Likes: Cooking
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、对教学目标的评析
《Let's be Friends》一课的教学目标分析，在以下几个方面值得借鉴：
1、教学目标阐述清晰、有条理，三维目标体现到位、层次分明，既有知识目标、技能目标，又有情感目标。
符合了新课改的要求。
注重从新课改提倡的三维教学目标出发进行分析，体现了新课改的要求，有助于学生的全面发展、个性发展和终身发展。
2、教学目标的分析整体体现了教材内容的要求，各个目标具有层次性。
案例中利用网络资源，向学生播放三首韵文、两首歌曲和一个故事等教学方式来培养学生的英语语感和英语听、读能力，体现了教育的多元化。
3、教学目标的阐述清晰、有条理，但我认为情感目标不够深入贴切。
我认为在情感目标方面除了激发学生的学习兴趣和积极性，进一步培养学生合作学习的意识之外，还应培养学生关爱和保护动物的情感。
二、对学习者特征分析的评析
在案例中，没有对学习者特征进行分析。
本文的学习者是六七岁的小孩子，很容易被老师的情绪，思想所感染，所以是进行情感教育的好时期。
我觉得大多数乡村学校老师就忽略了对孩子进行深入的情感教育。
我认为除了激发学生的学习兴趣和积极性，进一步培养学生合作学习的意识之外，还应该培养学生喜爱和关爱动物的情感，甚至上升到关爱一切生命热爱生活的高度。
当然我们不能一喊口号的形式，要形象具体化，因为对象还是小孩。