人教版高三下学期生物第一次模拟理综试题原卷版
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（3）乙侧伸长长度小于对照组，但没有体现出生长素的作用具有两重性，两重性是指_________（答3点）。
9.用微生物制成生物菌剂，可用于修复被生活污水污染的湿地生态系统。回答问题：
（1）当生活污水过度流入湿地生态系统，会使生态系统遭到破坏，这说明生态系统的_________是有一定限度的，同时水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是有机物中的__________分解产生的。
第四步,尝试分析题目特色。这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。这样可以提升思维能力和做题效率。
Ca2+对愈伤组织生长及长春碱含量的影响
回答问题：
（1）培养形成愈伤组织的组织块要带有形成层，原因是_________。组织块形成愈伤组织的关键过程称_________。
（2）固体培养基应保持一定的渗透压，其作用是_________。在培养过程中，要适时向瓶中通入无菌空气，目的是_________（答2点）。
其次,在练习中求解题质量。除了分析对比题型特点和解题思路,我们在实际练习中,对于基础题、典型题要多做、详做,格式、步骤也要严格要求,达到熟练、准确计算的程度。对于难题可以少做、略做,主要目的是提高解题质量。
做题既是复习知识,也是训练我们的思维方式。归纳总结和思维发散都是做题时必备的两种能力,这可以通过一题多解和多题一解得到训练。
D. 细菌和病毒也能发生基因突变，基因突变的方向是由环境决定的
6.关于人体精原细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是（）
A. 有丝分裂后期，移向细胞两极的染色体形态相同
B. 减数第一次分裂后期移向细胞两极的染色体形态有差异
C. 有丝分裂和减数第二分裂后期，细胞均含有两个染色体组
D. 染色体复制一次，细胞分裂两次，使精细胞中染色体数目减半
（3）据图可知：Ca2+浓度的增加对_________有利，但却不利于_________的积累；Ca2+浓度为__________时对提高长春碱的产量最有效。
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:这些题目都从哪几个角度考查知识点的?角度不同,容易出错的地方是不是变化了?只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。比如尖子生推荐的多题解法。
C. 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活
D. 激素给细胞传达一种调节代谢的信息并直接参与细胞代谢
4.乙肝疫苗是一种预防乙型肝炎的疫苗，是从乙型肝炎病毒携带者血浆中，分离出乙肝表面抗原，经处理制成的。下列有关分析错误的是（）
A. 浆细胞产生的抗体可以结合并裂解乙肝病毒
B. 第一次接种乙肝疫苗后机体能产生记忆细胞
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。不要见到题就做,也不要见到难题就不放。应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
多题一解法是指通过一个题目归纳出该类型题目的解题思路,然后应用这一规律去解答该类型的其他题目。通过掌握知识的变通性、规律性和发展性,脱离“题海”,获得事半功倍的效果。这种训练方法培养的是综合归纳的思维方式,具体来说,你可以这样做。
首先,在对比中寻求最佳思路。我们做完一道题后,要先分析该题目的解题方法,先想想大体步骤是什么,看看题目和以前所做题的相同点和不同点,再找出同一类的题目来做,看哪些是可以采用同样的思路去解决的,哪些是既相似又有不同的地方,分析自己对每个解题步骤是怎么想的。最后总结提炼出这类题目的相同特点和最佳解题思维步骤。
（2）生物菌剂中的微生物属于生态系统中的分解者，分解者的作用是__________。
（3）输入被生活污水污染的湿地生态系统的能量_________（“等于”、“小于”、“大于”）生产者固定的能量，判断的依据是_________。
（4）在湿地生态系统中植物存在分层现象，决定植物分层的主要因素是_________。由于_________等因素，决定了水稻田中的动物也存在分层的现象。
（1）M培养基若用于某真菌 筛选，则培养基中应加入四环素以抑制_______的生长，加入了四环素的培养基属于__________培养基。
（2）M培养基为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除碳源外还有__________。碳源进入细胞后，可参与合成的生物大分子有______（答出两点即可）。
（3）从得到的上述真菌中分离、纯化某特定的酶，常用的方法是电泳法和凝胶色谱法。电泳法分离酶，影响电泳速度的因素有____________（答出两点即可）。凝胶色谱法最先分离出来的是分子量____________（填“大”或 “小”）的酶分子，原因是_______________。
二、非选择题
7.研究人员分别用30%蓝紫光+70%白光、30%红光+70%白光和10%白光处理烟草。结果表明：与相同光照强度的白光处理比较，蓝紫光处理下的光合放氧速率最低。回答下列问题：
（1）在烟草叶肉细胞中，主要吸收红光和蓝紫光的光合色素是___________。光合色素吸收的光能主要用途有___________（答2点）。请从光反应的角度分析，蓝紫光处理下的光合放氧速率最低的原因可能是____________。
（4）酶 活性指酶催化一定化学反应的能力，酶反应速度指________________。
【生物——选修3：现代生物科技专题】
12.长春花所含有的长春碱对治疗急性白血病具有很好的疗效。为研究不同浓度的Ca2+对长春花愈伤组织生长和长春碱含量的影响，研究人员用含不同浓度Ca2+的固体培养基培养长春花愈伤组织，得到如图所示实验结果。
A. 肝细胞中内质网合成的磷脂可转移至细胞核
B. 吞噬细胞中高尔基体加工的蛋白质可转移至溶酶体
C. 物质进出细胞可以只消耗ATP不需要膜上载体蛋白的协助
D. 核孔是细胞核内外物质运输的通道，处于分裂期的细胞的核孔数量较多
3.下列关于激素调节的叙述，正确的是（）
A. 激素的分泌均存在分级调节
B. 激素均由特定的内分泌腺合成
第三步,归纳解题框架。用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
C. 接种乙肝疫苗后产生的免疫活性物质有淋巴因子
D. 再次接种乙肝疫苗后能使机体产生更多的淋巴细胞
5.基因突变是生物进化的原始材料，下列相关说法正确的是
A. 生物进化 实质是种群基因型频率的定向改变
B. 长期使用农药会定向改变害虫抗药性基因频率
C. 基因突变属于可遗传变异，因此突变后的基因都能遗传给后代
（2）研究人员用透过三棱镜的光照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。进一步研究表明，好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域是好氧细菌趋氧引起的，而不是好氧细菌趋红光和蓝紫光引起的。请设计实验进行验证。要求简要写出实验思路和预期结果___________
8.下图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。回答问题：
拉萨市2020届高三第一次模拟考试试卷
理科综合能力测试 生物部分
一、选择题
1.下列关于真核细胞中蛋白质和糖类的叙述，错误的是（）
A.糖类为蛋白质的合成直接提供能量
B.蛋白质与糖类的结合物具有保护作用
C.糖类可以调节某些激素分子 分泌
D.某些蛋白质能协助葡萄糖进入细胞
2.细胞的物质运输功能与其膜结构密切相关，下列叙述错误的是
第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
（1）生长素是植物细胞之间传递_________的分子，在其合成部位_________经过一系列转化可转变成生长素。
（2）据图可知甲是背光侧，乙是向光侧，判断依据是_________。若要证明生长素促进细胞伸长生长，可以取甲、乙处作_________（填“横切”或“纵切”）片制成装片，在显微镜观察作出比较。
（2）③ 色盲基因来自亲本__________（填代号）。
（3）①和②的基因型分别为__________，④和⑤的基因型分别为__________。
【生物——选修一系列处理，最终可以得到麦芽汁浸出液。在麦芽汁浸出液中加入一定量蛋白胨、葡萄糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。回答下列问题：
10.下图为某家族色盲的遗传图谱。□表示正常男性。■表示色盲男性。○表示正常女性。X表示无色盲基因的染色体。Xb表示具有色盲基因的X染色体。⑧为初生女婴。请依据图示并结合性染色体与色盲遗传，回答下列问题。
（1）⑧若不患色盲，则其基因型为__________，⑧若患有色盲，则其基因直接来自亲本__________（填代号）。
第一步,弄清考查范围。题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?包含哪些思想方法?怎样给出条件?隐藏了哪些条件?想考查什么?大家应该弄清楚。
9.用微生物制成生物菌剂，可用于修复被生活污水污染的湿地生态系统。回答问题：
（1）当生活污水过度流入湿地生态系统，会使生态系统遭到破坏，这说明生态系统的_________是有一定限度的，同时水体常会出现有害的硫化物，这些硫化物最可能是有机物中的__________分解产生的。
第四步,尝试分析题目特色。这道题跟考查同一个知识点的其他题目相比,有什么巧妙之处,出题的方法和技巧有哪些?关键步骤在哪里?
我们要争取从做题上升到读题。在做了一定量的题目后,不要再做题,而是读题。读后把以前归纳的这一套方法用来思考题目,在头脑中过一下,然后看看答案。如果对了就可以通过,如果不对,就要重点对待。这样可以提升思维能力和做题效率。
Ca2+对愈伤组织生长及长春碱含量的影响
回答问题：
（1）培养形成愈伤组织的组织块要带有形成层，原因是_________。组织块形成愈伤组织的关键过程称_________。
（2）固体培养基应保持一定的渗透压，其作用是_________。在培养过程中，要适时向瓶中通入无菌空气，目的是_________（答2点）。
其次,在练习中求解题质量。除了分析对比题型特点和解题思路,我们在实际练习中,对于基础题、典型题要多做、详做,格式、步骤也要严格要求,达到熟练、准确计算的程度。对于难题可以少做、略做,主要目的是提高解题质量。
做题既是复习知识,也是训练我们的思维方式。归纳总结和思维发散都是做题时必备的两种能力,这可以通过一题多解和多题一解得到训练。
D. 细菌和病毒也能发生基因突变，基因突变的方向是由环境决定的
6.关于人体精原细胞有丝分裂和减数分裂的叙述，错误的是（）
A. 有丝分裂后期，移向细胞两极的染色体形态相同
B. 减数第一次分裂后期移向细胞两极的染色体形态有差异
C. 有丝分裂和减数第二分裂后期，细胞均含有两个染色体组
D. 染色体复制一次，细胞分裂两次，使精细胞中染色体数目减半
（3）据图可知：Ca2+浓度的增加对_________有利，但却不利于_________的积累；Ca2+浓度为__________时对提高长春碱的产量最有效。
附赠材料
必须掌握的试题训练法
题干分析法
怎样从“做题”提升到“研究”
题干分析法,是指做完题目后,通过读题干进行反思总结:这些题目都从哪几个角度考查知识点的?角度不同,容易出错的地方是不是变化了?只有这样,我们才能从单纯的“做题目”上升到“研究”,我们的思维能力和做题效率才能不断提高。具体来说,题干分析法可分为以下四个步骤
多题一解法
做题的关键是培养思维方式，
做题时,即使没有做出来,整个思维过程也是有价值的。因为做不出来的题往往综合性比较强,对解题者发散思维的要求较高。大家在解这类题目时不断寻找突破口,不断碰壁,而只有在这个过程中,你才能不断调整自己的思维方式。因此,在做题的过程中,我们不妨采用不同的形式对自己进行综合训练,这对提高自身解题能力是非常有帮助的。比如尖子生推荐的多题解法。
C. 激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活
D. 激素给细胞传达一种调节代谢的信息并直接参与细胞代谢
4.乙肝疫苗是一种预防乙型肝炎的疫苗，是从乙型肝炎病毒携带者血浆中，分离出乙肝表面抗原，经处理制成的。下列有关分析错误的是（）
A. 浆细胞产生的抗体可以结合并裂解乙肝病毒
B. 第一次接种乙肝疫苗后机体能产生记忆细胞
此外,同学们在日常做题时不要讲究做了多少题目,而应关注自己真正理解了多少个知识点。一味追求题目数量,对提高学习成绩是没有多大的帮助的,适度即可。
每位同学的学习基础不同,接受课程内容的程度也不同,训练的内容要有所区别。不要见到题就做,也不要见到难题就不放。应该说,做题要因人而异,适合自己的题目才是最好的。
多题一解法是指通过一个题目归纳出该类型题目的解题思路,然后应用这一规律去解答该类型的其他题目。通过掌握知识的变通性、规律性和发展性,脱离“题海”,获得事半功倍的效果。这种训练方法培养的是综合归纳的思维方式,具体来说,你可以这样做。
首先,在对比中寻求最佳思路。我们做完一道题后,要先分析该题目的解题方法,先想想大体步骤是什么,看看题目和以前所做题的相同点和不同点,再找出同一类的题目来做,看哪些是可以采用同样的思路去解决的,哪些是既相似又有不同的地方,分析自己对每个解题步骤是怎么想的。最后总结提炼出这类题目的相同特点和最佳解题思维步骤。
（2）生物菌剂中的微生物属于生态系统中的分解者，分解者的作用是__________。
（3）输入被生活污水污染的湿地生态系统的能量_________（“等于”、“小于”、“大于”）生产者固定的能量，判断的依据是_________。
（4）在湿地生态系统中植物存在分层现象，决定植物分层的主要因素是_________。由于_________等因素，决定了水稻田中的动物也存在分层的现象。
（1）M培养基若用于某真菌 筛选，则培养基中应加入四环素以抑制_______的生长，加入了四环素的培养基属于__________培养基。
（2）M培养基为微生物生长提供了多种营养物质，营养物质类型除碳源外还有__________。碳源进入细胞后，可参与合成的生物大分子有______（答出两点即可）。
（3）从得到的上述真菌中分离、纯化某特定的酶，常用的方法是电泳法和凝胶色谱法。电泳法分离酶，影响电泳速度的因素有____________（答出两点即可）。凝胶色谱法最先分离出来的是分子量____________（填“大”或 “小”）的酶分子，原因是_______________。
二、非选择题
7.研究人员分别用30%蓝紫光+70%白光、30%红光+70%白光和10%白光处理烟草。结果表明：与相同光照强度的白光处理比较，蓝紫光处理下的光合放氧速率最低。回答下列问题：
（1）在烟草叶肉细胞中，主要吸收红光和蓝紫光的光合色素是___________。光合色素吸收的光能主要用途有___________（答2点）。请从光反应的角度分析，蓝紫光处理下的光合放氧速率最低的原因可能是____________。
（4）酶 活性指酶催化一定化学反应的能力，酶反应速度指________________。
【生物——选修3：现代生物科技专题】
12.长春花所含有的长春碱对治疗急性白血病具有很好的疗效。为研究不同浓度的Ca2+对长春花愈伤组织生长和长春碱含量的影响，研究人员用含不同浓度Ca2+的固体培养基培养长春花愈伤组织，得到如图所示实验结果。
A. 肝细胞中内质网合成的磷脂可转移至细胞核
B. 吞噬细胞中高尔基体加工的蛋白质可转移至溶酶体
C. 物质进出细胞可以只消耗ATP不需要膜上载体蛋白的协助
D. 核孔是细胞核内外物质运输的通道，处于分裂期的细胞的核孔数量较多
3.下列关于激素调节的叙述，正确的是（）
A. 激素的分泌均存在分级调节
B. 激素均由特定的内分泌腺合成
第三步,归纳解题框架。用简洁的语言把这一类题目的解题框架写出来,包括该类题型的已知条件、所求结果、基本解题步骤等,并牢牢记住。以后遇到同类题目就可以按照这个解题框架准确地把题目做出来。
比如,关于分解因式的题目,有同学归纳出三个思想步骤第一,分解因式一共有几种方法?第二,这道题适合哪一种
第三,按照对应的分解因式法解题。其他的如一元一次方程组、一元一次不等式、函数等题目,也可以归纳出相似的解题思想模式。
我们需要做哪些题,做多少题
试题训练法是巩固学习成果的有效方法,是学习中不可忽视的环节。但是盲目地做大量的习题而不去深入思考,不仅浪费时间,而且还可能把自己搞糊涂。那么,哪些习题值得一做呢?
第一种是涉及教材知识的重点题。例题是课本中最重要的题,做例题有利于巩固基础知识;其次,与教材中重点有关的练习题也是必须做的,这些题涵盖了教材里的主要内容。
C. 接种乙肝疫苗后产生的免疫活性物质有淋巴因子
D. 再次接种乙肝疫苗后能使机体产生更多的淋巴细胞
5.基因突变是生物进化的原始材料，下列相关说法正确的是
A. 生物进化 实质是种群基因型频率的定向改变
B. 长期使用农药会定向改变害虫抗药性基因频率
C. 基因突变属于可遗传变异，因此突变后的基因都能遗传给后代
（2）研究人员用透过三棱镜的光照射载有水绵和好氧细菌的临时装片，发现大量的好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。进一步研究表明，好氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域是好氧细菌趋氧引起的，而不是好氧细菌趋红光和蓝紫光引起的。请设计实验进行验证。要求简要写出实验思路和预期结果___________
8.下图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。回答问题：
拉萨市2020届高三第一次模拟考试试卷
理科综合能力测试 生物部分
一、选择题
1.下列关于真核细胞中蛋白质和糖类的叙述，错误的是（）
A.糖类为蛋白质的合成直接提供能量
B.蛋白质与糖类的结合物具有保护作用
C.糖类可以调节某些激素分子 分泌
D.某些蛋白质能协助葡萄糖进入细胞
2.细胞的物质运输功能与其膜结构密切相关，下列叙述错误的是
第二种是关于难点的练习题。与课堂上老师特意强调的难点部分相关的习题一定不能放过。难点部分通常也是难懂的地方,不弄懂就不可能真正掌握知识。而且,如果你在平时的训练中只做那些没有难度的习题,你的能力仅得不到提高,而且时间久了还会让你感到学习枯燥无味,成就感和新鲜感就更不用提了。
第三种是关于疑点的练习题。这里的疑点就是自己还没有弄懂的地方。这个环节的问题不解决,很容易造成学习“欠债”的现象。所以,有关这方面的习题训练一定不能放过,应该坚持去做。对于自己一看就会的题目,以后就不要再做了,这说明这个题目的知识点你已经掌握得很熟练了,等到考试前再复习一下就可以了。对于那些不懂或者费了很大劲才做出来的题目,要在题目前面做个记号,把这个题目作为重点进行理解,加深记忆,直到一看见这个题目就知道解题思路的熟练程度,才说明你彻底把这个知识点掌握了。
（1）生长素是植物细胞之间传递_________的分子，在其合成部位_________经过一系列转化可转变成生长素。
（2）据图可知甲是背光侧，乙是向光侧，判断依据是_________。若要证明生长素促进细胞伸长生长，可以取甲、乙处作_________（填“横切”或“纵切”）片制成装片，在显微镜观察作出比较。
（2）③ 色盲基因来自亲本__________（填代号）。
（3）①和②的基因型分别为__________，④和⑤的基因型分别为__________。
【生物——选修一系列处理，最终可以得到麦芽汁浸出液。在麦芽汁浸出液中加入一定量蛋白胨、葡萄糖和琼脂，用水定容后灭菌，得到M培养基。回答下列问题：
10.下图为某家族色盲的遗传图谱。□表示正常男性。■表示色盲男性。○表示正常女性。X表示无色盲基因的染色体。Xb表示具有色盲基因的X染色体。⑧为初生女婴。请依据图示并结合性染色体与色盲遗传，回答下列问题。
（1）⑧若不患色盲，则其基因型为__________，⑧若患有色盲，则其基因直接来自亲本__________（填代号）。
第一步,弄清考查范围。题目无非就是知识点的应用,任何一道题都是考查一个知识点的,或者是一个定理的应用,或者是推论的应用。做完题目后首先要弄明白,这道题考查了什么知识点。
第二步,掌握出题意图。命题者是怎样将知识点转化为这道题目的?包含哪些思想方法?怎样给出条件?隐藏了哪些条件?想考查什么?大家应该弄清楚。