统编版四年级上册语文习作：写观察日记(教学设计)

四年级语文上册习作——写观察日记教学设计
教学目标：
1.引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的
好习惯。

并善于发现新事物。

2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中
发生的事。

3.让学生了解观察日记的写法，也试着写观察日记。

4.练习修改习作。

教学重点：
培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。

把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

把自己最感兴趣的写具体。

教学难点：
写出观察中的新发现。

教学准备：
让学生带上自己最喜欢的事物，如水果、植物、玩具、动物图片等。

教学过程：
一、猜猜新成员是谁
师:咱们班有四十个同学，但是今天不说你们，要说的是班里的新成员。

他们是谁呢?他们来到咱们教室已经21天了，一直默默地坐在后面，看着大家学新课，听着大家有感情地朗读课文。

咱们同学呀，也对他们特别好，每天给他们洗澡，让他们喝得饱饱的。

你知道，他们是谁吗?
生(一起大喊):豌豆! 师:今天，我们就一块写写它们，看看谁是有心人。

二、观察与表达 (一)观察与普通的看，哪里不一样
师 :第四单元的主题是观察，课文作者叶圣陶、法布尔都是观察的高手。

从他们写的文章中，你知道我们该怎么观察吗?它和普通的看，哪里不一样呢?
生1:我们观察的时候，必须仔细。

生 2 :还得长时间、连续地观察。

师:老师发给你们每人几粒黄豆，你们仔细观察一下，看看它有什么特点呢?
(一会儿工夫，孩子们纷纷举手。

)
生1:它个头儿非常小! 生2:它是圆的。

生 3 :颜色是黄色。

师:同学们通过观察，都发现了黄豆的一些特点。

不过，观察，必须看得细致，发现别人发现不了的东西。

你们再仔细看看，每个黄豆身体上都有一处和别的黄豆不一样。

快找——
生:老师，黄豆上有个月牙儿形的“小疤痕”。

师:猜猜这个“小疤痕”有什么用? 生:它的小芽藏在后面。

师 :其实，观察，不光是用眼睛看，好多器官都可
以用上，比如，用手摸一摸——生1:黄豆可硬啦。

生2:闻起来，有股清香味，让我想到了丰收的田野。

生3:它有点苦，不好吃! 师:哈哈，古有神农尝百草，今天有咱们班的韩卫
晨尝黄豆!(众笑)
(大屏幕出示，学生齐读。

)
什么是观察? 观察是用心去看，找到特点，发现别人看不到的
东西; 观察是调动所有器官，眼睛看，耳朵听，鼻子闻，
用手摸，用嘴尝。

(二)观察之后，我们怎么表达
师:我们观察之后，该怎么写出来呢?如果写黄豆，只写“黄豆很小，圆圆的，挺硬，身上有‘疤痕’”，肯定不行。

老师会批评你:字数太少，不具体、不生动。

怎么办呢?我们来看一段例文。

黄豆被组长倒在了我的桌子上。

它们个头儿小小的，圆圆的，跑得飞快，还一个劲儿想往地上跳。

哈哈，你们太调皮了，我得摁住，可不能让你们逃跑了，你们还要陪着我做实验呢。

黄豆可硬了，它根本不怕你用手轻轻去压，硬度似乎和石子儿有的一拼，怪不得有人拿它当玩具枪的子弹呢。

它一身黄袍把身体裹得严严实实，腰部都有个小月牙儿样的“疤痕”，我知道小芽就藏在这里面。

师:这是一个同学写的，第一段其实写了黄豆的什么特点?
生:小，圆。

师:特点只有两个字，他是怎么写具体的呢? 生1:黄豆又小又圆，所以才会跑，还往地上跳。

生 2 :他还说要摁住它们，不让它们逃跑。

这也是
因为它们太圆，太能滚了。

(众笑) 师:是啊，我们观察到事物有某个特点，写文章就
要把这个特点说清楚，这就叫具体。

除了这些，这两段话读起来特别有趣，为什么呢 ?因为作者笔下，黄豆不是普通的豆子了，似乎——
生 :他是把黄豆当人来写的，说它“跑得飞快，还一
个劲儿想往地上跳”“一身黄袍把身体裹得严严实实”。

黄豆似乎成了他的小伙伴。

师:是啊，把黄豆当人来写，让文字读起来更有趣，而且还拉近了我们和黄豆的距离。

其实，作者还用了一种方法，看这句:“哈哈，你们太调皮了，我得摁住，可不能让你们逃跑了，你们还要陪着我做实验呢。

”
生:写了自己的想法。

师 :是啊，写作文时，除了写看到的，更要写想到的，这叫“看一看，想三想”。

这样的文章，才会让读者有身临其境之感。

(三)学了方法，马上用一用
师 :下面，拿出老师发给你的豌豆，仔细观察，用上各种感觉器官，也关注自己内心冒出来的想法。

一会儿咱们交流，看谁的眼睛最亮，谁的思维飞得更远。

(孩子们纷纷掏出豌豆，用心观察，小声讨论。

)
生 1 :豌豆的皮肤是白色的，不过还混着点黄。

我觉得这点儿和咱们中国人特有缘分，中国人的皮肤也是黄中带白，白里有黄。

(众笑)
生2:它们的皮肤不那么光滑，有的长满了小疙瘩，就像脸上有了青春痘一样，有点丑。

(众笑) 生3:摸一下，挺硬的，就像迷你版的核桃。

生4:我觉得更像迷你鸡蛋。

不过，鸡蛋是软弱的，一碰就碎;豌豆却非常坚硬，是抗压的大将军。

三、寻找生长的关键时刻
师:豌豆已经陪伴了我们21天了，那么我们写作文，是不是需要每天都写呢?第1天一段，第2天一段，第3天一段......一直写到第21天。

需要吗?你的理由是什么?
生:不需要，那样作文就太长了!
师:写得长，不是缺点呀!再想想，为什么不能天天都写呢?
生:很多时候，第一天和第二天豌豆变化不大。

如果都写，就重复了，读起来像流水账，没意思。

师:那么，我们选择哪些天来写呢? 生:选择豌豆变化大的那几天来写。

师 :是的，我们一般选择四到六天，也就是挑选出我们认为豌豆有重大变化的时候写。

大家想想，如果你来写，你选择哪些天来写呢?在那些天里，豌豆有哪些变化呢?
生1:我选择第1天、第4天、第9天、第16天，还有今天。

第 4 天，豌豆的根，从塑料孔里扎到下面去了;第 9 天，豌豆长茎了，小芽也舒展开了;第16天，它长出触须了。

最后，就是现在。

生 2 :我选择第 1 天，因为下种，印象深 ;第 3 天，长芽 ;第 1 0 天，豌豆叶子舒展开了;第 1 4 天，豌豆的茎挺起来了;第21天，触须伸长，叶子舒展。

师:这里没有唯一答案。

根据你观察到的，什么时候有了重大的发现，就可以把那一天看成关键的一天。

从这里也可以看出，连续观察是多么重要。

如果你只是匆匆瞅一眼，现在脑子里会空白一片的。

(屏显)
仿照下面的样子，写写你心中豌豆成长的关键时刻。

四、不同时期的豌豆
(一)第2天
师 :老师呢，也选择了自己认为的关键时间点，给豌豆拍了照。

下面咱们就一块儿来看看它们的变化。

除了第1天，我还选择第2天作为重要时刻。

看看图片，谁能读懂老师的心，我为什么会选这一天呢?
生:因为第2天和第1天相比，豌豆变化特别大。

师:哪些地方有变化呢?谁能说一下? 生1:豆子长芽了，芽小小的，好像小孩的小辫子呀! 生2:它们的“小辫子”都是弯的，贴着脑袋长的。

师:仅仅是长芽了吗?豆子本身有什么变化? 生1:豆子的皮肤更黄了，光滑了，摸上去软软的。

生2:它把衣服脱掉了，身子吸足了水，胀大了不少。

师 : 思考一下，
如果把豌豆当人来写，它的变化像
什么呢?
生 :过去，它们脸上有皱纹，似乎是五十岁的老爷爷，现在脱掉一层皮，成了三岁的胖娃娃，它们返老还童了。

(众笑)
(二)第13天
师:这是第13天的照片，豌豆又有了哪些变化呢?
生1:豌豆的根，有的老长，像根绳子一样;有的短，却长了好多小刺，看着扎人，用手一摸，其实挺软的。

生2:豌豆的芽，像小棍子一样，尖上是绿的，头上还有小芽苞。

师 :看着这些小芽苞，猜想一下，接下去会发生什么呢?
生 :小芽会变成绿色的叶子，风一吹，它们会翩翩起舞。

(三)第21天
师:这是第21天的豌豆，就捧在我手上，说说和之前相比，它哪里不一样了?
生1:两片叶子长在茎两侧，特别像绿色的蝴蝶。

生2:茎好细好长呀，它是最苗条的模特。

师:它的茎可是比超级模特的腰还软，我可以把
它对折，弯到180度，也丝毫伤害不到它。

生:它还有触须呢，好长呀! 师:我们知道爬山虎脚的位置——长在茎上，茎
上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。

大家看看，豌豆触须生长的位置，和爬山虎的脚一致吗?
生:不一样。

它的触须也是茎上，不过它在紧靠叶柄的下面。

师 :这就是观察，要看到细节。

再问一个，爬山虎的脚触到墙，细丝顶端会变成小圆片。

豌豆的细丝，碰到东西有什么变化吗?
生1:它们碰到东西，就弯曲了，死死抓住人家。

生 2 :课本上《一个豆荚里的五粒豆》中就说，母亲给豌豆牵了绳子，让它顺着绳子向上生长。

师:大家再看看豌豆的根，和七天前可是大不一样了。

生1:根那么多，就像老头儿的白胡子。

(众笑) 生 2 :我课下摸过，特别软，不像我爸爸的胡子那么扎手!
五、写写你眼中的豌豆生长故事
师 :豌豆，已经陪伴了我们 2 1 天了。

咱们就拿起笔来，写写你眼中的豌豆成长的过程，希望你的文章展现出豌豆的神奇变化，流淌出你与咱们班“新成员”的那份浓浓情意。