部编版小学语文四年级上册 3《现代诗二首》教案设计
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计
新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解和理解《现代诗二首》的内容，能够朗读诗歌，理解其中的意境。
2.能力目标：培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生对诗歌的欣赏能力。
3.情感目标：激发学生对中华传统文化的兴趣，培养学生的审美情感，培养学生对诗歌的热爱。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的内容和意境。
2.掌握诗歌的朗读和体会方法。
三、教学准备1.课件：准备包含《现代诗二首》内容及相关图片的课件。
2.角色扮演：老师准备好角色扮演《现代诗二首》中的诗人，增加趣味性。
3.评价表：准备对学生进行课堂表现评价的评价表。
四、教学过程一、导入（5分钟）老师播放相关视频或音频，唤起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入学习状态。
二、学习《现代诗二首》（10分钟）1.老师朗读《现代诗二首》，学生跟读。
2.老师讲解诗歌的内容和意境，让学生理解诗歌的内涵。
三、分组朗读（15分钟）1.将学生分成小组，让他们自行分角色朗读《现代诗二首》。
2.每组朗读完后，进行互评，评选出最佳表现的小组。
四、角色扮演（15分钟）老师扮演诗人，与学生进行互动，引导学生深入理解诗歌内容。
五、情景表演（20分钟）学生自行分组，根据诗歌内容进行情景表演，帮助学生更好地理解诗歌意境。
六、诗歌赏析（10分钟）带领学生共同赏析《现代诗二首》，让学生分享自己对诗歌的理解和感受。
五、课堂评价通过课堂表现评价表，对学生的朗读表现、情景表演和诗歌赏析等方面进行评价，给予肯定和建议。
六、课堂延伸1.带领学生进行相关创作，让学生创作自己的现代诗。
2.组织学生参观相关诗歌朗诵比赛，激发学生对诗歌的兴趣。
七、作业布置布置相关阅读作业，让学生继续深入了解《现代诗二首》中的内容，准备下节课的学习。
八、教学反思分析本节课的教学效果，总结优缺点，为下一节课的教学提供参考。
以上是本次课程设计的详绽内容，希望能为您的教学工作提供一定的帮助。
部编版四年级语文上册《现代诗二首》优秀教案设计+课后练习
部编版四年级语文上册《现代诗二首》优秀教案设计+课后练
习
一、教案设计
1. 教学目标
学生能够理解并朗读《现代诗二首》中的诗意思及背后的情感，能够通过导读和讨论了解诗的内容并带着情感朗读。
2. 教学重点
•看图赏诗，理解诗的意境；
•学会领会诗的情感，朗读诗歌。
3. 教学难点
•通过导读引导学生理解诗歌背后的情感；
•激发学生对诗歌的情感共鸣。
4. 教学过程
第一课时
•导入：教师通过图片或引言引导学生思考诗歌主题；
•学习诗歌：带领学生阅读第一首诗歌，理解诗歌内容；
•分析讨论：对诗歌中的意象、情感进行分析讨论；
•朗读演练：让学生学习诗歌韵律，进行朗读练习。
第二课时
•复习导入：回顾上节课学习的内容；
•学习诗歌：进入第二首诗歌，重点讲解诗歌意境；
•分组演练：分组学生朗读诗歌，展示学生对诗歌的理解；
•总结复习：对两首诗歌进行综合性总结。
二、课后练习
1. 阅读理解
《现代诗二首》中的第一首诗《XXX》，请回答以下问题： 1. 这首诗的主题是什么？ 2. 诗中表达了怎样的情感？ 3. 你认为在什么情境下能更好地体会这首诗的意境？
2. 创作练习
请根据生活中任意一幅画面或场景，编写一首短诗。
要求包含诗的主题、情感表达，并能够让同学们感受到你的写作情感。
3. 诗歌鉴赏
找出一首你喜欢的现代诗歌（可以在课外阅读或查找），进行鉴赏。
请写下你喜欢这首诗歌的原因，并分享给同学们。
通过本文档的教案设计和课后练习，希望能够帮助学生更好地理解《现代诗二首》中的诗意境，培养他们对诗歌的欣赏和表达能力。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教学设计一、教学目标1.通过学习《现代诗二首》，让学生了解现代诗的特点和意境，提升学生的审美能力和情感表达能力。
2.培养学生对诗歌的热爱和理解，激发学生对文学的兴趣，促进学生文学素养的提升。
3.培养学生细心观察、感悟的能力，提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容1.《现代诗二首》•《竹枝》•《青年人》三、教学重点和难点1. 教学重点•理解《现代诗二首》的意境和情感表达。
•掌握现代诗歌的基本特点和表现手法。
2. 教学难点•理解诗歌中的抽象意象和隐喻表达。
•表达和分享对现代诗的个人感悟和情感体验。
四、教学准备1.课件PPT：包含《竹枝》和《青年人》的诗歌全文、诗歌背景介绍和分析等内容。
2.相关诗歌解读资料。
3.学生课前阅读材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•通过图片、音乐或视频等形式营造诗歌氛围，引导学生进入诗歌世界。
2. 学习《竹枝》（20分钟）1.播放《竹枝》音频，让学生听诗歌朗读。
2.老师简要介绍《竹枝》的背景和作者，引导学生对诗歌内容进行初步了解。
3.教师逐句解读诗歌，让学生理解诗歌中的意境和情感。
4.学生分组讨论并分享对《竹枝》的理解和感悟。
3. 学习《青年人》（20分钟）1.播放《青年人》音频，让学生聆听诗歌朗读。
2.老师介绍《青年人》的作者和背景，引导学生了解诗歌的主题和意义。
3.逐句解读《青年人》的诗歌内容，帮助学生理解诗歌的抽象意象和隐喻。
4.学生小组讨论并分享对《青年人》的感悟和体验。
4. 总结与拓展（10分钟）1.老师总结本节课学习的内容，强调现代诗的表现手法和意境表达。
2.开展诗歌创作或朗诵活动，让学生亲身体验诗歌创作的乐趣和美感。
3.布置课后作业，要求学生继续阅读相关现代诗歌，加深对诗歌的理解和感悟。
六、教学反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生认识到诗歌是一种情感表达和艺术创作的重要形式，培养了学生对现代诗的欣赏和理解能力。
部编版小学语文四年级上册第3课《现代诗二首》教案
现代诗二首教学目标：1．认识本课的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
4．体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学重、难点：1.理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
2.体会诗歌优美的意境和丰富的想象。
教学准备：教师：制作多媒体课件。
学生：搜集关于秋天的诗。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入用一幅画导入：夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟儿低飞在江面之上，引起学生思索。
这样美得景色，我们现代的诗人刘大白会用什么样的笔触去描写呢？一起去看看吧。
(板书课题)二、初读诗歌，整体感知1．同学们，你们喜欢《秋晚的江上》这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。
2．学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。
3．画一画：画出本课的生字，多读几遍。
4．认一认：出示生字，生词，开火车认读。
归巢驮着斜阳头白芦苇妆成一瞬红颜5．帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。
6．比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。
三、研读诗歌，理解诗意，体会感情(一)整体感知。
1．自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。
2．说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机指导朗读。
3．每一小节诗写了什么，全班交流。
(二)学习第一小节。
1．指名读第1节。
2．教师示范，配图配乐朗诵。
3．思考问题：(1)鸟儿要干什么？是怎样的状态？(鸟儿归巢，倦了)(2)“驮”字突出了什么？(突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象)4．配图配乐齐读。
(三)学习第二小节。
1．指名读第2小节。
2．学生说说这一小节描绘的画面上出现了什么景物？3．学生自主学习，在书中画有关的景物，组内交流后汇报。
4．思考问题：(1)“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？(夸张；体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神)(2)“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？(拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气)5．指导学生朗读诗歌。
人教版部编本四年级上册语文《3.现代诗二首》教案设计
人教版部编本四年级上册语文《3.现代诗二首》教案设计一、教学目标1. 知识目标•了解现代诗的特点和形式；•学习《3.现代诗二首》中的两首诗，理解情感表达和意义；•通过学习，提高学生的诗歌欣赏能力。
2. 能力目标•能听懂他人的诗歌朗读，感受诗里意境；•能在老师的指导下，读韵律优美的诗歌。
3. 情感目标•培养学生对现代诗的兴趣和好感；•提高学生的美学鉴赏能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点•理解《3.现代诗二首》的意义和情感表达；•学会欣赏现代诗的形式和特点。
2. 教学难点•能够正确理解和解读诗歌；•了解现代诗的写作手法和特点。
三、教学过程设计1. 导入环节•让学生朗读《小小的歌声》，了解现代诗的韵律和写作风格；•引导学生思考，为什么现代诗看似简单，但又很难读懂。
2. 情感输送环节•分别朗读《一棵松树》和《秋天的早晨》，带领学生感受诗中的意象和情感；•让学生回答问题：“诗人想表达什么意思？” “你能感受到作者想表达的情感吗？”3. 欣赏交流环节•让学生小组合作，分析诗中的一些难懂的词语和诗句，交流解读；•引导学生讨论：现代诗和古代诗有什么不同之处？现代诗的韵律和古诗有何联系？4. 课堂练习环节•让学生个别或分组朗读《3.现代诗二首》，感受诗中的韵律和意境；•让学生自己写一首现代诗，交流欣赏。
5. 教师总结环节•总结课堂内容，简要概括诗歌的特点和意义；•着重强调现代诗的写作手法和特点。
四、教学体会通过本节课的学习，学生们成功理解了《3.现代诗二首》中的两首诗的意义和情感表达，也更加喜欢现代诗，并学会了欣赏现代诗的形式和特点。
教师发现，现代诗相较于古代诗词而言，它更加写实和生活化，可以通过诗歌表达自己的情感和思想。
因此，本节课的教学过程不仅让学生们感受到了诗中的情感和美，同时也提高了他们的审美能力和敏感性，促进了他们的全面发展。
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教学设计
部编版四年级语文上册《3.现代诗二首》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解并掌握《3.现代诗二首》中的两首现代诗的内容和特点。
2.掌握现代诗的基本鉴赏方法，能够欣赏并理解现代诗的内涵。
3.能够通过朗读和解读现代诗，感受诗歌的意境和情感表达。
情感态度价值观1.培养学生对现代诗的赏析能力，培养学生的审美情感。
2.培养学生的语感和语言表达能力，激发学生对诗歌的热爱与兴趣。
二、教学重点与难点重点1.现代诗的基本特点与鉴赏方法。
2.两首现代诗的内容与意境理解。
难点1.融合现代诗的现代意蕴，引导学生进行深层次的诗歌鉴赏与解读。
2.培养学生的审美情感，让学生在感悟诗歌的同时，培养自身的情感表达能力。
三、教学过程第一课时：课前准备1.教师准备好《3.现代诗二首》的教材和课件，确保教学顺利进行。
2.教师准备好相关的诗歌鉴赏指导，以便引导学生进行诗歌欣赏。
第二课时：导入与导读1.导入：教师可以通过提问或小故事等方式，引导学生进入诗歌的主题氛围。
2.导读：教师简要介绍《3.现代诗二首》的背景和作者，激发学生对诗歌的好奇心。
第三课时：课文学习与分析1.学习第一首现代诗：教师带领学生朗读诗歌，注重诗歌的情感表达与意境理解。
2.学习第二首现代诗：让学生自主阅读第二首现代诗，并进行情感表达和理解。
第四课时：诗歌赏析与感悟1.赏析第一首现代诗：教师组织学生分享对第一首现代诗的理解与感悟，引导学生深入思考。
2.赏析第二首现代诗：学生自主展示对第二首现代诗的理解与感悟，互相交流讨论。
第五课时：诗歌朗诵与创作1.诗歌朗诵：学生分组进行《3.现代诗二首》的诗歌朗诵，展示自己的朗诵技巧和理解能力。
2.诗歌创作：引导学生根据自己的情感和体验，进行一首现代诗的创作，并分享给同学。
四、教学反思通过本节诗歌课的教学，学生对现代诗有了更深入的了解和感悟，培养了学生的审美意识和情感表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的现代诗歌资源，拓展学生对诗歌的理解与欣赏，丰富学生的文学修养和人文素养。
部编语文四年级上册3《现代诗两首》(教案)-
《现代诗二首》教学设计【教学目标】1．认识本课的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解两首诗的内容，想象诗中的景物构成了怎样的画面。
3．体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【教学重难点】想象诗中的景物构成了怎样的画面。
体会诗歌优美的意境和丰富的想像。
【教学过程】一、谈话激趣，交流导入。
1.谈话导入：同学们，走过了春天，度过了夏天，我们走进了带着凉意的秋天，从古至今很多诗人对秋天是情有独钟的，在他们笔下是怎样描绘的呢？2.今天，我们就来学习刘大白的一首描写秋天的诗《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》。
二、检查预习，整体感知1.检查生字词：开火车读——齐读归巢斜阳头白芦苇妆成压扁霸占剪秋罗滴溜溜强调“归巢”的“巢”、“压扁”的“压”读音，补充“剪秋罗”图片及资料。
2.指生分小节读诗文。
【设计意图】学习生字，通读全诗，为学诗做准备。
三、自由读诗，了解诗意。
（一）赏析《秋晚的江上》。
1.老师范读，学生边听边思考诗中描绘了哪些景物？你仿佛看到了怎样的画面？2.指生回答。
3.探究：秋晚的江上，还会有哪些景物呢？4.学生自由想象，回答交流。
5.通过齐读、赛读、配乐朗读等形式读出诗的节奏和韵味。
【设计意图】在音乐中感受诗的情怀，想象诗的意境。
（二）赏析《花牛歌》1.作者简介。
2.学生自由朗读诗歌，边读边想：在这首诗中又描绘了哪些景物？仿佛看到了怎样的画面？指生回答。
3.小结：作者通过描写了花牛在草地里坐、在草地里眠、在草地里走、在草地里做梦，表现了花牛悠闲的生活，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
4.想想淘气的花牛在草地里还发生了哪些有趣的事儿，模仿课文形式，仿写一小节诗歌。
预设：花牛在草地里跑，五彩的花儿跟它一起跳舞。
【设计意图】检验对诗的感悟程度，有利于综合能力的发展。
5、指生读、男女生赛读、齐读等形式配乐再读诗歌。
四、课堂小结这节课我们通过边读边想象画面的方法，品读了两首现代诗，感受到诗中有画，画中有诗。
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案
部编版语文四年级上册第3课现代诗二首优质教案教学内容《现代诗二首》是部编版语文四年级上册第3课的内容，包括两首现代诗歌。
第一首诗是《我想》，通过描绘春天的美好景象，表达了诗人对生活的热爱和对未来的憧憬。
第二首诗是《绿》，以春天为背景，描绘了大自然中绿色的丰富和美丽，传达了诗人对自然的赞美之情。
教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确理解和背诵两首现代诗，理解诗歌的基本内容和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等方式，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习本课，使学生能够感受到诗歌的美，培养对生活的热爱和对自然的敬畏之情。
教学难点1. 理解诗歌的意象和情感表达。
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、诗歌文本、教学录音等。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示春天的美好景象，引导学生进入诗歌的情境。
2. 朗读：教师带领学生朗读两首诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 讨论：分组讨论诗歌的基本内容和情感表达，引导学生深入理解诗歌。
4. 写作：学生尝试仿写诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
5. 展示：学生展示自己的写作成果，进行交流和分享。
板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌内容：简要概括两首诗歌的基本内容和情感表达。
3. 教学重点：诗歌的意象和情感表达。
作业设计1. 朗读两首诗歌，并背诵其中一首。
2. 仿写一首诗歌，表达自己对生活的感受和对自然的赞美。
3. 收集其他现代诗歌，进行欣赏和分享。
课后反思通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了更深入的理解和感受。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力和语言表达能力。
同时，教师应鼓励学生进行诗歌创作，表达自己的情感和思想。
在今后的教学中，教师可以进一步拓展学生的诗歌阅读范围，提高学生的文学素养。
四年级语文上册教案：3《现代诗二首》
四年级语文上册教案：3《现代诗二首》一、教学内容《现代诗二首》选自四年级语文上册第三单元，本课旨在通过学习两首现代诗歌，使学生初步感知现代诗歌的韵律美、意象美和情感美，培养他们对现代诗歌的阅读兴趣和审美能力。
所选诗歌分别为《我爱这土地》和《乡愁》，两首诗均以独特的艺术手法表达了诗人对祖国和家乡的深厚情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读两首诗歌，理解诗歌的基本内容，感受诗歌的韵律美。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读和讨论，培养学生对现代诗歌的欣赏能力，提高他们的文学素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对祖国和家乡的热爱之情，培养他们积极向上的生活态度。
三、教学难点1. 理解诗歌中的意象和情感，尤其是《乡愁》中抽象的时间意象。
2. 引导学生体会现代诗歌的韵律美，感受诗歌的音乐性。
四、教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示诗歌内容和背景资料。
2. 诗歌朗诵音频：帮助学生感受诗歌的韵律美。
3. 教学挂图：展示诗歌中的关键意象，帮助学生理解诗歌内容。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问或图片引导学生谈论对祖国和家乡的情感，引入本课主题。
2. 诗歌朗诵：播放诗歌朗诵音频，让学生初步感受诗歌的韵律美。
3. 诗歌解读：逐句解读诗歌内容，引导学生理解诗歌中的意象和情感。
5. 诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的现代诗歌，表达对祖国和家乡的情感。
六、板书设计1. 诗歌《我爱这土地》、《乡愁》。
2. 诗歌关键意象：如“土地”、“乡愁”等。
3. 诗歌韵律特点：如押韵、节奏等。
七、作业设计1. 朗读并背诵两首诗歌。
2. 选择一首诗歌，写一篇100字左右的感悟。
3. 尝试创作一首现代诗歌，表达对祖国和家乡的情感。
八、课后反思本节课通过学习两首现代诗歌，让学生初步感知了现代诗歌的韵律美、意象美和情感美。
在教学过程中，通过多种形式的朗读和讨论，激发了学生对诗歌的欣赏兴趣，提高了他们的文学素养。
同时，本节课也培养了学生对祖国和家乡的热爱之情，达到了预期的教学效果。
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课时教案
部编版四年级语文上册第一单元课文3《现代诗二首》第2课
时教案
一、教学目标
1.理解并朗读课文《现代诗二首》。
2.理解诗歌的节奏和韵律。
3.能够用自己的语言诠释诗歌的内涵。
4.增强学生对诗歌的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学重点
1.理解诗歌的意义和主题。
2.掌握诗歌的朗读技巧。
三、教学难点
1.提升学生对诗歌的理解深度。
2.启发学生对诗歌的审美情感。
四、教学准备
1.课文《现代诗二首》。
2.课文朗读录音。
3.课堂笔记、黑板。
五、教学过程
1. 温故知新
•复习上节课学到的内容，引导学生回忆《现代诗二首》的主要内容。
2. 导入
•让学生听录音朗读课文，感受诗歌的音乐韵律，激发学生对诗歌的兴趣。
3. 学习课文
•逐段解释课文内容，引导学生理解作者的写作意图，并帮助学生掌握诗歌的朗读技巧。
4. 分组讨论
•将学生分成小组，让他们自由讨论诗歌中的意境和情感，激发学生对诗歌的审美感受。
5. 诗歌创作
•鼓励学生尝试用自己的话语创作一首诗歌，培养学生的创造力和表达能力。
六、总结
•总结本节课的重点内容，引导学生回顾诗歌的学习过程，激发对诗歌的热爱和理解。
七、作业布置
•让学生背诵课文《现代诗二首》，并尝试用自己的话语解释诗歌的内涵。
八、课后反思
•回顾本节课的教学过程，分析教学中的不足之处，为下节课的教学做好准备。
人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《3.现代诗二首》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•通过学习《3.现代诗二首》，学生能够理解现代诗的特点和传达的情感。
•学生能够背诵、朗读《3.现代诗二首》。
•提高学生的审美能力和语文表达能力。
2. 教学重点•理解现代诗歌的特点。
•背诵《3.现代诗二首》。
•表达对诗歌的感悟和理解。
3. 教学内容•现代诗歌的特点简介。
•诗歌《3.现代诗二首》的背诵和理解。
4. 教学步骤第一课时1.引入课题，导入学生情绪，激发学生对诗歌的兴趣。
2.介绍现代诗歌的特点。
3.讲解第一首现代诗，解释生词和意境。
4.学生跟读、朗读第一首现代诗。
5.完成课堂小测验，检测学生对第一首现代诗的理解。
第二课时1.复习第一首现代诗，帮助学生加深理解。
2.讲解第二首现代诗，探讨诗歌的情感表达。
3.学生跟读、朗读第二首现代诗。
4.分组讨论，分享对《3.现代诗二首》的理解和感悟。
5.总结课程内容，布置课后作业。
5. 教学手段•课件PPT•黑板、彩色粉笔•课堂小测验•分组讨论二、教学反思在教学过程中，我发现学生对现代诗歌的理解能力和表达能力有较大差异。
有些学生对生字理解困难，需要更多的帮助和引导。
在课堂组织方面，需要更加灵活，让学生多参与讨论和表达。
在今后的教学中，我会更加重视个性化教学，根据学生的不同特点和水平有针对性地进行教学设计，以提高整体教学效果。
通过本节课的教学，学生对现代诗歌有了初步的认识，提高了审美和表达能力。
在今后的学习中，我会继续加强对现代诗歌的学习，培养学生的文学素养和情感表达能力，让他们在诗歌世界中尽情挥洒想象力和情感。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》(教案)
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》（教案）教学内容本课选自部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》，包括《草地》和《星星》两首现代诗。
通过学习这两首诗，学生将了解现代诗的基本特点，感受现代诗的韵律美和意境美，提高学生对现代诗的欣赏能力。
教学目标1. 知识与技能：理解《草地》和《星星》两首诗的内容，把握现代诗的基本特点。
2. 过程与方法：通过朗读、分析、讨论等方式，培养学生的审美情趣和诗歌欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对现代诗的兴趣，培养学生的创新精神和合作意识。
教学难点1. 现代诗的韵律特点：引导学生理解现代诗的自由体形式，把握其韵律美。
2. 诗歌意境的把握：帮助学生体会诗人的情感，感受诗歌所描绘的美丽画面。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、PPT课件。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入新课：简要介绍现代诗的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：教师示范朗读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌：引导学生逐句分析诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌意境。
4. 讨论交流：分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，培养学生的合作意识。
5. 拓展延伸：介绍其他现代诗作品，激发学生的阅读兴趣。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的欣赏方法。
板书设计1. 课题：《现代诗二首》2. 诗歌《草地》、《星星》3. 诗歌特点：自由体、韵律美、意境美4. 教学重点：理解诗歌内容，把握现代诗的特点作业设计1. 朗读并背诵《草地》和《星星》两首诗。
2. 结合诗歌内容，发挥想象，为两首诗配上插图。
3. 搜集一首自己喜欢的现代诗，与同学分享，并简要介绍其特点。
课后反思1. 教师在授课过程中，是否充分调动了学生的积极性，使学生对现代诗产生兴趣？2. 学生在课堂上的参与度如何？是否能够主动分享自己的观点和感受？3. 教师在授课过程中，是否关注到每个学生的理解程度，对学生的提问和回答给予及时反馈？4. 课后作业的布置是否合理，能否达到巩固课堂所学知识的目的？通过本节课的教学，希望学生能够初步了解现代诗的特点，提高诗歌欣赏能力，激发对文学艺术的热爱。
部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计
部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课堂教学设计一、教学内容简介本节课主要围绕部编版四年级上语文第三单元的《现代诗二首》展开教学。
本单元选取了两首充满现代感的诗歌，分别是《鲁迅的城市》和《城里的月光》。
通过本课的教学，旨在让学生了解现代诗歌的特点，培养学生的审美情感和语文表达能力。
二、教学目标知识目标：1.了解现代诗的特点和表现形式；2.掌握《鲁迅的城市》和《城里的月光》两首诗的内容和意境；3.能够通过朗读和讨论体会诗歌的意境和情感。
能力目标：1.能够用恰当的语音语调朗读诗歌；2.能够运用适当的词语表达对诗歌的理解和感受；3.能够展开小组讨论，交流彼此对诗歌的不同理解。
情感目标：1.培养学生对现代诗歌的审美情感；2.提高学生的欣赏能力和情感表达能力；3.让学生通过诗歌感悟人生和情感。
三、教学准备1.课文《鲁迅的城市》、《城里的月光》的复印件；2.课件ppt，包含诗歌的图片和关键词；3.录音设备，用于播放诗歌的录音；4.小组讨论指导问题的准备。
四、教学过程一、导入（5分钟）1.通过展示一幅城市的图片引发学生对城市的联想和情感；2.提问：“你们对现代诗有什么了解？现代诗跟我们熟悉的古诗有什么不同之处？”二、学习课文（15分钟）1.分段朗读《鲁迅的城市》，让学生感受诗歌的节奏和意境；2.解释生字生词，帮助学生理解诗歌的内容；3.分组讨论：“鲁迅的城市”中城市的描写给你的印象有哪些？你对城市的理解又是怎样的？三、识记与理解（20分钟）1.学生自读《城里的月光》，尝试理解诗歌的意境；2.教师解释诗句中的难点，帮助学生理解诗歌的内涵；3.学生对《城里的月光》的诗人所描绘的月光场景有什么感受？四、表达与创新（20分钟）1.学生分组展开讨论，探讨《鲁迅的城市》和《城里的月光》的共同之处和不同之处；2.要求学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受；3.学生选取一首诗进行朗读，并展示自己对诗歌的理解。
五、巩固与拓展（10分钟）1.学生自由交流，探讨现代诗歌的魅力和表现形式；2.教师引导学生联想现代社会中的城市风貌与个人情感。
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案
部编版语文四年级上册3《现代诗二首》教案一、教学目标1.通过学习本课文，使学生了解现代诗的特点，培养学生欣赏现代诗的能力。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.能按要求背诵本课文。
二、教学重点1.理解《现代诗二首》的诗歌内容及意义。
2.能够正确朗读课文，并理解其中的表达方式。
三、教学难点1.理解现代诗的抽象表达方式。
2.能够准确把握《现代诗二首》的内涵。
四、教学准备1.课文《现代诗二首》。
2.课堂录音设备。
3.老师准备好的课堂教具。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示多种现代诗的图片或视频，激发学生对现代诗的兴趣。
2.呈现：逐句呈现《现代诗二首》，带领学生朗读，理解诗歌内容。
3.解读：解释诗句中涵义较深的部分，引导学生理解现代诗的表达方式。
4.朗读：让学生分组朗读整首诗，培养学生的朗读能力。
5.讨论：让学生在小组讨论诗歌内容，分享对于现代诗的理解。
第二课时1.复习：让学生回想上节课内容，做相关问题复习。
2.背诵：要求学生背诵部分课文，检查学生的背诵程度。
3.理解：让学生自由发挥，用自己的话解释诗歌内容，培养其对现代诗的理解能力。
4.表演：让学生分组表演《现代诗二首》，展示不同角度解读诗歌的方法。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调现代诗的独特之处。
六、板书设计•现代诗的特点•《现代诗二首》诗名及内容总结七、作业1.要求学生背诵《现代诗二首》。
2.完成针对课文的相关练习。
八、教学反思通过本节课的教学，发现学生对现代诗的理解和表达能力有待加强。
下节课将注重培养学生的欣赏能力，通过更多形式的课堂活动，深化学生对现代诗的理解。
以上为本次课程教案内容，希望能够达到预期的教学效果。
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案
人教新部编版四年级上语文3《现代诗二首》优质课教案一. 教材分析《现代诗二首》是人教新部编版四年级上册语文第三单元的教学内容。
本节课主要让学生通过学习两首现代诗，体会诗中的意境美，培养学生的诗歌欣赏能力。
同时，通过学习诗歌，提高学生的朗读技巧和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌欣赏能力，他们对于诗歌有一定的了解和认识。
但在朗读和表达方面，学生的能力参差不齐。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认读“朦胧、飘逸”等词语，能够理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养他们积极向上的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读词语，理解诗中的意境，体会诗歌的美。
2.教学难点：学生通过朗读、讨论等方式，理解诗中的意象，提高诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受诗歌的美。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，激发他们的思维。
3.朗读教学法：通过反复朗读，提高学生的朗读技巧和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示诗歌的图片、词语等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语和诗句。
3.教学资源：准备相关的教学资源，如诗歌解读、朗读音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引出本节课的主题《现代诗二首》。
引导学生关注诗歌的美。
2.呈现（10分钟）教师展示第一首诗歌，让学生自由朗读，注意读准字音，理解词语。
然后教师进行讲解，解释诗中的意境和意象。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗中意境的理解。
教师进行点评和指导。
4.巩固（5分钟）教师引导学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏的把握。
学生进行自主练习，提高朗读技巧。
5.拓展（5分钟）教师展示第二首诗歌，让学生自由朗读，然后进行讲解和讨论。
部编版四年级语文上册3《现代诗二首》教学设计
（二）通读全文，整体感知（自主学习）
1.提出问题：如果在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？
2.结合诗中的词语，借助插图想象当时的画面。
3.识记生字。
重点指导“巢”、“苇”。
三、互助互学，乐于分享
教学过程（续）：
部编版四年级语文上册3《现代诗二首》教学设计
课题
3*现代诗二首秋晚的江上
课型
略读
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.边读边想象画面，感受自然之美。
3.抓住关键词语，置身诗境，分析诗歌的内涵。
通过反复朗读，说出诗中描绘的景物。想象景象构成的画面。
边读边想象画面，感受自然之美，热爱大自然。
教材分析
四、有感情地朗读诗歌。
五、巩固拓展
板书设计:
花牛歌
坐压扁了剪秋罗
花牛在草地里眠白云霸占了半个天
走尾巴甩得滴溜溜
做梦太阳偷渡了西山的青峰
作业布置：
教学后记:
1.诗人通过哪些景物来描写花牛呢？
花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰
2.诗人描写了花牛在草地上的不同动作，分别是哪些？结果是什么？
讨论后明确：坐——压扁了剪秋罗
眠——白云霸占了半个天
走——尾巴甩得滴溜溜
做梦——太阳偷渡了西山的青峰
3．全诗一共四小节，每节都描写了一个画面，请用自己的语言描述这四个画面。
教材分析
重点
正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受自然之美。
难点
体会诗人对生活的热爱和对自由的追崇。
教法
创设情境法以读代讲法
学法
自主探究式合作交流式
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇
部编版小学四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案5篇1.部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标：1.认识本课的字词。
2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
3.培养学生的想象力，激发学生写诗的兴趣。
教学重点：能够说说诗中描绘了哪些景物，并说说这些景物构成了怎样的画面。
教学难点：感受诗人的“巧思”。
教学过程：一、谈话导入。
1.同学们，今天我们要学习两首现代诗，这是一篇自读课文，课文最前面有一段#教案#导语，通过#教案#导语我们就知道学习这两首诗歌的方法了。
谁来给我们读读。
(学生个别读)2.这段#教案#导语中你提取出了哪些方法?板书：读诗歌，说景物，想画面。
3.接下来，我们就用这些方法来读读两首诗，我们先读第一首《秋晚的江上》。
二、学习第一首。
(一)读出节奏1.出示《秋晚的江上》，自己读一读，注意读准字音。
(学生自读，指名朗读)教学提示：①正音，尽(jǐn)管、芦苇(wěi)。
②用诗和句子的不同排版对比教学，让学生在朗读中体会现代诗歌分行的特点，并通过朗读，读出诗歌的节奏。
2.齐读诗歌。
(二)想象画面1.多美的朗读，让我们仿佛身临其境，此时此刻正在江边欣赏着这幅美景，再仔细瞧瞧，这画面中都有哪些景物呀?教学提示：①学生自读中发现景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇，老师板画江上、芦苇、鸟儿。
②学生借助教具“太阳”板贴，尝试结合诗歌意思将斜阳放在画面的适当之处。
学生在板贴中，感受斜阳渐渐西沉，时间缓缓推移。
2.想象画面，读出诗歌的意境。
(三)感悟巧思1.有人说，一首好诗一定有诗人巧妙的构思，从古至今，诗都很强调构思，这首诗中你发现诗人的巧思了吗?教学提示：①感悟“驮”字的巧思。
倦鸟归巢、夕阳西下，这本来是大自然中最平常不过的景象，可是作者却说它是驮着斜阳回去，把原本看似没有关联的事物联系到了一起，这就是诗人的巧思。
②感悟“掉”字的巧思。
夕阳洒在江面上，这是大自然中平常的景象，在诗人笔下，这一切似乎是鸟儿带来的。
部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标•了解现代诗的概念和特点。
•学会欣赏与朗读现代诗二首：《春雨》和《星月》。
•学会感知、理解和表达诗的意境和情感。
教学内容1.现代诗的特点2.欣赏与朗读《春雨》和《星月》3.表达对诗情的感受和理解教学流程第一步：导入（5分钟）•引导学生去想像一下今天是一个下雨的日子，自己在阳台上看着雨水打在玻璃窗户上，感受雨后明媚的世界……。
第二步：新课呈现（15分钟）•引导学生学习现代诗的概念与特点，让他们了解它与古诗的区别。
•向学生介绍《春雨》这首诗，品读诗歌节奏、语言特点等方面的内容，并引导学生进行自由体验性朗读。
•向学生介绍《星月》这首诗，品读诗歌节奏、语言特点等方面的内容，并引导学生进行自由体验性朗读。
第三步：课堂研讨（30分钟）•教师引导学生思考诗歌中特定的表述，掌握作者想要表达的情感；再让学生表达对诗的感受和理解，从中获取不同的解释和经验，鼓励学生开阔思维深度，增进同学之间的交流与沟通。
第四步：小组合作（25分钟）•将班上学生分成若干个小组，组内互相就自己学习效果进行总结，再向其他小组汇报。
•班级内再选出两个或者三个有代表性的词组、句子或篇章，让学生通过调整语音、音调等，朗读诗歌。
第五步：评估（5分钟）•给学生发放评价表，让学生及家长对本次课程进行评价，也对自己的学习情况进行总结。
二、教学反思教学亮点这是一节让学生感受文学韵味、文化精神流淌的语文课。
在教学前期，我们很好地开阔了学生们的视野，让学生们对现代诗的特点有了深刻的认识；在课堂研讨，通过师生互动的方式，不同学生的诗歌理解和感受成为了更具意义的交流。
课堂教学不仅注重个体表达和课堂领域研究交流，更加注重鼓励学生互相合作、分享而达到更高的学习质量。
教学不足对于一些学生理解的不够深入、表达的不够恰当，我并没有与学生仔细讨论其是否正确解释，没有给予更进一步的反馈和指向，对于这些问题没有及时地进行核查和纠正。
部编版语文四年级上册3 现代诗二首 教案
部编版语文四年级上册3 现代诗二首教案教学内容本节课我们将学习部编版语文四年级上册第三课《现代诗二首》。
所选诗歌为《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》。
这两首诗歌都蕴含了深厚的文化底蕴和丰富的情感表达，通过学习，学生们将感受到古典诗词的魅力，提高文学素养。
教学目标1. 知识与技能：理解并掌握《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》的字词、句式、意象和主题。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，尊重多元文化，增强民族自豪感。
教学难点1. 诗歌意象的理解：学生需要把握诗人的情感和创作背景，深入理解诗歌的意象。
2. 诗歌主题的把握：学生需要从诗歌中提炼出主题，理解诗人的思想感情。
教具学具准备1. 教具：PPT、投影仪、白板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的古典诗词，激发学生对现代诗的兴趣。
2. 新课导入：介绍《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》的作者、背景，引导学生关注诗歌的形式和内容。
3. 诗歌解析：逐句解析诗歌，引导学生理解诗歌的意象、主题和情感。
4. 诗歌鉴赏：让学生分组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调诗歌的审美价值和文化内涵。
板书设计1. 《现代诗二首》2. 诗歌《登鹳雀楼》、《夜宿山寺》3. 诗歌作者：王之涣、杜甫4. 诗歌意象：高山、流水、星空、寂静5. 诗歌主题：登高望远、人生哲理作业设计1. 家庭作业：熟读并背诵《登鹳雀楼》和《夜宿山寺》，理解诗歌的意象和主题。
2. 拓展阅读：推荐学生阅读其他现代诗歌，提高文学素养。
课后反思本节课通过学习《现代诗二首》，让学生们感受到了古典诗词的魅力，提高了文学鉴赏能力。
在教学中，我注重引导学生关注诗歌的形式和内容，激发学生对现代诗的兴趣。
同时，通过讨论、分享，让学生们更好地理解诗歌的意象、主题和情感。
部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案
部编版四年级上册语文第三课《现代诗二首》教案教学目标1.了解现代诗的特点；2.学习骆宾王的《游山西村》和艾青的《我的祖国》两首现代诗歌；3.学会欣赏现代诗，培养学生美的情感和语感，提高学生的语文素养。
教学重点1.现代诗的特点；2.认识非汉字词汇；3.骆宾王的《游山西村》和艾青的《我的祖国》。
教学难点1.现代诗的表现手法；2.当代现实生活与现代诗的关系。
教学准备1.教案；2.音乐；3.骆宾王的《游山西村》和艾青的《我的祖国》；4.课件或黑板、粉笔。
教学过程步骤一：导入新课1.班主任安排同学表演中国传统神话故事《白蛇传》，引导学生思考“诗与故事”；2.播放《白蛇传》的演出视频，引导学生欣赏视频中的诗句；3.观看介绍现代诗的PPT，了解什么是现代诗以及它的特点。
步骤二：学习课文1.分段朗读《游山西村》和《我的祖国》两首现代诗；2.通过课件展示骆宾王和艾青的简介，让学生了解诗人的生平和创作背景；3.结合学习中的两首现代诗，引导学生理解现代诗的表达手法，并让学生体会诗歌与自己的生活之间的联系；4.分别讲解《游山西村》和《我的祖国》的语言、意境、艺术特色等方面；5.分四组欣赏同“现代诗”主题的歌曲，并结合歌曲特点，思考为什么称之为“诗歌”。
步骤三：课堂讨论1.班主任出题，让学生发表自己对《游山西村》和《我的祖国》两首现代诗的感受和看法；2.由学生自愿演讲，分享自己发现的非常规词语并讲解其意义。
步骤四：课后作业1.默写《游山西村》和《我的祖国》中的不少于三句诗句；2.收集两首自己喜欢的现代诗或歌曲，并找出其中使用的非汉字词汇。
小结通过本课的学习，让学生更加了解现代诗的特点，提高学生的的语文素养和文学水平。
同时，通过欣赏诗歌和歌曲，促进学生的情感体验和文化认知。
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3*现代诗二首教案设计设计说明《现代诗二首》安排了刘大白的《秋晚的江上》和徐志摩的《花牛歌》两首小诗。
“意象组合”“以形写意”是诗歌突出的文化特点和思维方式。
诗歌教学要注重对诗歌意境的感悟。
教学中主要以“感悟诗‘境’”为核心任务，引导学生通过想象，走进诗歌，去领悟《秋晚的江上》中“归鸟、斜阳、清江、芦苇”等所构成的五彩斑斓的景象，去感受“归巢、驮着、翻翅、掉落、妆成”等动感十足、美丽的画面；去领悟《花牛歌》中花牛在草地上活动带给我们的美妙意境。
本文又是一篇略读课文，教学中发挥略读课文的功能，注重诗歌类文本阅读策略的指导，引导学生掌握诗歌略读的方法，积淀阅读的经验，提高阅读的能力。
课前准备教师准备：搜集和课文相关的图片及文字等资料，制作多媒体课件。
学生准备：课前预习课文，自学生字，做到正确、流利地朗读课文。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课，把握策略1.同学们，诗歌是文学宝库里的一颗璀璨的明珠，她用简练的文字描绘不朽的画卷，徜徉在诗歌的王国里，你会忘情于她的波澜壮阔，流连于她的诗情画意，感应她内心的召唤。
今天我们就来学习两首现代诗，去领略这两首诗带给我们的美妙意境。
2.板书课题，齐读课题。
3.说说以前学过哪些诗歌，古代的、现代的都可以说，并且说说是怎样学习诗歌的。
(引导学生初步归纳诗歌阅读的基本策略，如反复朗读，想象画面，熟读成诵等。
)4.这篇课文的一开始就给我们提出了重要的学习任务，而这个学习任务也是学习这两首诗歌的重要方法。
请一位同学来读一读。
5.课文提出了哪三个重要的任务？(根据学生交流，教师板书：反复朗读；了解景物；想象画面。
)设计意图：四年级的学生不是第一次学习诗歌，已经积淀了一定的阅读经验。
教学中引导学生回忆曾经是怎样学习诗歌的，意在建立语用知识的类比联结，建立起已有知识与当前阅读情境之间的联系，促进阅读经验的转化。
二、学习《秋晚的江上》1.出示自学清单，引导学生自主学习。
(1)反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。
(2)说说诗歌描写的是什么季节，什么时候，什么地方的景物，用笔将描写的景物圈画出来。
(3)借助课文插图和诗歌内容，想象诗歌的画面意境，小组之间相互交流。
2.交流自主学习的成果。
(1)指名朗读诗歌，相机正音。
随机学习生字“巢、苇”。
(2)齐读诗歌，注意诗歌的节奏和韵味。
(3)交流对诗歌内容的了解。
①诗歌描写的是秋天的傍晚，江上的景色。
②教师根据学生的交流，利用课件或者用板贴画的方式呈现诗歌中的景物：鸟儿、斜阳、江上、芦苇。
(4)交流对画面的想象，师生结合诗歌描写相机点评。
可插入情境图片，引导学生想象“倦鸟归巢、抖落斜阳、点染芦苇”的绮丽景色。
(秋天的傍晚，一群倦游的鸟儿扇动着翅膀飞回巢里，斜阳的余晖照在飞鸟的脊背和双翼上，闪耀着金色的光芒，好像是鸟儿把斜阳驮回巢去一样。
它们双翅翻飞，江面上倒映着美丽的夕阳，这倒影就像是从鸟翅上掉下来的一样。
夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。
在一瞬间，白了头的芦苇也变成红颜了。
)3.过渡：从飞鸟的双翅到江面，到芦苇丛中，眼前的景物是一片金红色，构成秋天傍晚江上一幅迷人的画卷。
你能通过朗读将这种迷人的画面传递给每一个同学吗？4.熟读诗歌，积累语言。
(1)反复朗读，达到熟读成诵。
(2)小组内相互背诵。
(3)指名背诵，集体背诵。
设计意图：本环节教学紧扣课文导读话题“说说诗中描绘了哪些景物，这些景物构成了怎样的画面”来展开，引导学生想象“倦鸟回巢”“鸟翻双翅”“抖落斜阳”“点染芦苇”的绮丽画面，以此来领略诗歌背后令人思接千载的深远意境，还原诗歌教学的本来面目。
三、学习《花牛歌》1.出示自学清单，引导学生自主学习。
(1)反复朗读诗歌，自学生字，把诗歌读正确、读通顺、读流利。
(2)思考：淘气的花牛在草地上发生了哪些有趣的事情？当时的情景又是怎样的呢？请同学们借助老师提供的这几幅连环画(可以事先发给学生)，张开想象的彩翼，来为我们描述一下，并在小组之间交流。
2.交流自主学习的成果。
(1)指名朗读诗歌，相机正音。
随机学习生字“罗、眠、霸、占”。
(2)齐读诗歌，注意诗歌的节奏和韵味。
(3)组织学生交流对诗歌意境的想象，师生结合诗歌描写相机点评。
引导学生发挥想象，把文字转化成有形、有声、有色的画面，感受诗歌的意境美。
(一头可爱的肥肥的花牛，身上白一块、黑一块的，好像穿着花棉袄。
它一屁股坐在草地里，重重的身体把一棵美丽的剪秋罗压扁了。
花牛吃饱了，挺着圆鼓鼓的肚子，它打了个哈欠，躺在草地里睡大觉，它那雪白的大肚子占领了半个草地，就像天上的白云占领了半个天空。
花牛睡醒了，便在草地里慢悠悠地行走，那小尾巴有节奏地晃悠着，左一下，右一下，真有趣。
傍晚时分，花牛睡在草地里做起了美梦，这时太阳已经悄悄地从西山滑落下去了。
)3.多么富有诗意的情景啊，让我们带着画面来读一读这首优美的小诗。
4.仿照诗歌形式，尝试创作。
(1)分小组朗读诗歌，每组朗读一节，读出诗歌的节奏和情趣，感受诗歌每小节起句的特点。
(2)反复朗读，熟读成诵。
(3)下面我们也来当一回小诗人，你能模仿作者的这种句式，来创作一首小诗吗？______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。
______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。
______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。
______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。
(4)有感情地读读自己写的小诗。
设计意图：在想象画面、感悟意境的基础上，引导学生模仿句式进行创作，充分发挥文本言语样式的“例子”功能，实现言语间的相互迁移和内化，提升表达能力和想象能力。
四、总结课堂，课外拓展1.说说通过今天的学习有什么样的收获。
(可以从内容角度总结，也可以从阅读诗歌的角度总结。
)2.同学们，今天我们学习了两首现代诗，通过丰富的想象领悟了诗歌背后那一幅幅画面。
读诗可以让我们的精神世界更加富有，让我们的思维走得更远。
希望同学们课后可以多走进诗歌的王国，去领悟诗歌的美。
这里老师再推荐几首现代诗给大家阅读，同学们也可以自己找几首来读读，读的时候可以想象一下诗歌描绘的画面。
春天的手春天的手，温暖轻柔。
春天的手抚摸着大地，大地一片新绿。
春天的手掠过小河，小河唱起了快乐的歌。
春天的手拂过树梢，枝头传来小鸟的欢叫。
春天的手拍着我们的肩膀，小朋友个个活泼又健壮。
拉住春天的手，春天就在你心头。
雁儿们徐志摩雁儿们在云空里飞，晚霞在他们身上，有时候银辉，有时候金茫。
雁儿们在云空里面飞，听他们歌唱，有时候悲伤，有时候欢畅。
设计意图：语言积累在一个人言语能力发展的过程中起着非常重要的作用。
本环节推荐学生进行课外阅读，一方面有意识地引导学生进行语言的积累，另一方面进一步巩固学生阅读诗歌的策略，提高学生的阅读能力。
板书设计现代诗二首反复朗读了解景物想象画面秋晚的江上花牛歌归巢鸟儿坐压扁驮着斜阳眠霸占双翅一翻走甩尾掉在江上梦偷渡芦苇红颜热爱大自然与动、植物和谐相处教学反思本课教学引导学生在熟读的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体悟诗歌的意境。
教学中，以学生为主体，强化学生的自主学习，取得了较好的教学效果。
第一，帮助学生形成一定的学习策略。
强化学法指导，养成“举一反三”的能力，让学生运用所学的方法在更为广阔的语文背景下进行自我学习，这是提高学生语文能力的一个重要方面。
教学中，引导学生回忆曾经是怎样学习诗歌的，再引导学生阅读导读话题，把握学习任务，从而把握诗歌学习的基本策略，接着运用这种学习策略学习课文，注重学习策略的内化、迁移和应用，有效地提升了学生阅读诗歌的能力。
第二，遵循诗歌教学的基本规律。
诗歌教学的主要方式是意会和诵读，凭着直觉、想象去领略诗歌背后令人思接千载的深远意境。
这是对“诗性”最起码的尊重和维护。
本课教学依据这两首诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点引导学生想象诗歌的画面，在大脑中建构出一定的意象画面，《秋晚的江上》中“倦鸟回巢”“鸟翻双翅”“抖落斜阳”“点染芦苇”的绮丽画面，《花牛歌》中“花牛在草地里各种有趣的行动景象”活生生地呈现在学生思维的屏幕上。