初中历史教学课例《辛亥革命》教学设计及总结反思
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胆讲出自己的感受，提高学生主动学习历史的兴趣，让 力分析
学生体验历史、思辨历史。
学生对课本知识的盘活不够，教师对学生的学情不
够清楚。
研讨问题，深入理解。依据课标要求和学生疑难， 师生相互质疑解决问题：（1）辛亥革命是在什么历史 教学策略选 背景下兴起的？教师引导学生从经济、社会等角度来考 择与设计 虑问题，从而学会将历史现象、历史事件放到特定的历 史条件下分析评价的方法，达成“了解辛亥革命的背 景”的目标。
以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生 直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学 习。在历史教学中，不少历史老师总是过分强调学生分 析问题与解决问题能力的培养，教学中“重结论，重分 析，重深刻”，似乎要让每一位学生成为历史学家，但 事实上绝大多数学生以后不会从事专门的历研究。过 多的“为什么”只会压抑学生学习历史的积极性和学习 历史的兴趣。例如，学习《辛亥革命》一课，我们总是 过多分析辛亥革命的意义及其评价，其实，那么多的分 析评价，还不如让学生自己寻找搜集一二件感兴趣的孙 中山事迹，全班交流展示孙中山等革命者的艰难经历。
为什么说中国同盟会是第一个全国性的统一的政 党？教师引导学生有效利用插图中的关于同盟会入会 誓词的内容及其与以往的救国口号的对比，体会孙中山 第一次喊出“振兴中华”的可贵精神，进而激起学生爱 教学过程 国主义情怀，达成“体会孙中山等人的爱国与创新精神” 目标。以问题为引导，加深学生对历史事实的分析与理 解。在教学的过程中，教师要注意设计一些有价值的问 题，引导学生进行思考。同时，要对历史事件和历史人 物进行分析，从而获得超越机械记忆层面的深入理解。
本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系 列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能 过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为 课例研究综 了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不 述 挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、 分组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学 生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可
初中历史教学课例《辛亥革命》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《辛亥革命》
称
通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中
国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打
开了中国社会进步的闸门，是 20 世纪初中国社会的一 教材分析
次巨变。教学重点：辛亥革命爆发及评价。
教学难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教
训。
1．通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，
培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题
教学目标 的能力。
2．通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集
资料并能从有关资料中提取信息的能力。
1、组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材
料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的
情感。2、引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大 学生学习能
学生体验历史、思辨历史。
学生对课本知识的盘活不够，教师对学生的学情不
够清楚。
研讨问题，深入理解。依据课标要求和学生疑难， 师生相互质疑解决问题：（1）辛亥革命是在什么历史 教学策略选 背景下兴起的？教师引导学生从经济、社会等角度来考 择与设计 虑问题，从而学会将历史现象、历史事件放到特定的历 史条件下分析评价的方法，达成“了解辛亥革命的背 景”的目标。
以提高的地方，比如可以通过情景再现等方式，让学生 直观感受英雄人物是精神，从而进行感情上的教育学 习。在历史教学中，不少历史老师总是过分强调学生分 析问题与解决问题能力的培养，教学中“重结论，重分 析，重深刻”，似乎要让每一位学生成为历史学家，但 事实上绝大多数学生以后不会从事专门的历研究。过 多的“为什么”只会压抑学生学习历史的积极性和学习 历史的兴趣。例如，学习《辛亥革命》一课，我们总是 过多分析辛亥革命的意义及其评价，其实，那么多的分 析评价，还不如让学生自己寻找搜集一二件感兴趣的孙 中山事迹，全班交流展示孙中山等革命者的艰难经历。
为什么说中国同盟会是第一个全国性的统一的政 党？教师引导学生有效利用插图中的关于同盟会入会 誓词的内容及其与以往的救国口号的对比，体会孙中山 第一次喊出“振兴中华”的可贵精神，进而激起学生爱 教学过程 国主义情怀，达成“体会孙中山等人的爱国与创新精神” 目标。以问题为引导，加深学生对历史事实的分析与理 解。在教学的过程中，教师要注意设计一些有价值的问 题，引导学生进行思考。同时，要对历史事件和历史人 物进行分析，从而获得超越机械记忆层面的深入理解。
本节课主要讲述的是同盟会成立之后，领导的一系 列武装起义，最终在武昌起义中取得成功。通过教学能 过让学生知晓革命的曲折性和复杂性，知道革命烈士为 课例研究综 了自己的革命理想，为实现民族独立和解放发动不屈不 述 挠的斗争精神。通过图片、资料的展示，诱导式教学、 分组讨论等形式，让学生了解理解知识点，同时强化学 生分析史料、解答问题的能力。在教学过程中，还有可
初中历史教学课例《辛亥革命》教学设计及总结反思
学科
初中历史
教学课例名
《辛亥革命》
称
通过本课的学习，使学生认识辛亥革命推翻了在中
国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打
开了中国社会进步的闸门，是 20 世纪初中国社会的一 教材分析
次巨变。教学重点：辛亥革命爆发及评价。
教学难点：认识和理解辛亥革命的历史功绩和教
训。
1．通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，
培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题
教学目标 的能力。
2．通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集
资料并能从有关资料中提取信息的能力。
1、组织学生积极主动地或独立或小组合作整理材
料、分析材料、归纳材料，并在合作中不断丰富自己的
情感。2、引导学生积极主动地参与课堂活动，并能大 学生学习能