8小鹰学飞
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教具准备：小黑板
教学时间：两课时。
课前预习：朗读课文，自学课文中的生字词。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．能正确流利地朗读课文。
2．学会本课的生字词，并能正确、美观地书写。
3．初步理解课文的内容。
教学过程
一、激趣导入，解读课题
1．课件播放鹰击长空的画面，引导学生在情境中说话。
你知道它是谁吗?用一句话说说你看到的画面。
它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?
你替小鹰表个决心，你替小鹰做个选择。
2．合作探究，拓展语言：此时此刻，老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?
3．课堂练习：师生合作分角色读全文，再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。
四、课后练习：
1．回家问问妈妈，你学习走路、说话时的情境。
2．收集动物学本领的故事，语文活动课上讲给大家听。
2．了解鹰的基本特征及习性，拉近学生与野外生存的鹰之间的距离。简介鹰。
3．引出课题，齐读课题。
今天，我们共同来学习第8课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的艰难。齐读课题。
4．读了课题，你猜猜课文讲的是什么事?
过渡：大家猜的对不对呢?读读课文就知道了。
二、初读课文
1．自由轻声读课文。
(1)出示自读要求。
(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了，它不再摇头，不再否定，而是让鹰自己判断，自己选择。指名读第7自然段。
(6)引导学生运用前两次的学习经验，通过老鹰的动作和语言，体会它的内心世界。
(7)分角色朗读课文第6、7自然段。
三、小结课文，升华情感
1．经历了这一次的学习，小鹰已不只满足于飞过树梢，飞过大山，它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。
2．熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，联系上、下文理解课文内容。
3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学过程
一、复习导入：抽读生字词卡片。
二、品读感悟。理解课文
1．初学飞行，飞上大树。
(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。
(1)朗读课文第6自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句中的作用。
(2)通过理解重点词，学生联系生活实际，边读边体会“只好…‘鼓起劲儿“拼命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。
(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。
(4)翅膀扇呀扇，小鹰跟着妈妈越飞越高，当大树看不见了，大山也变得矮小了的时候，你们又会看到呢……
2．苦练飞行，飞上大山。
(1)师：继续上升，来到大山的上空。
勇敢的小鹰飞越了第二个高度，发出了由衷的感慨。
指导学生读好小鹰的话。
(2)朗读课文第4自然段，边读边想象，小鹰在认清事实、苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话，在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。．
③读第三遍，在难读的句子下面画上“——”。
④读第四遍，标上自然段序号。
(2)引导学生按上述要求自读课文。
2．检查自读情况。
(1)检查生字字音掌握情况。
①出示词语。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指
急促总算鼓起劲头顶盘旋吧
②指名看拼音读词语。
(2)重点检查几个难读的句子。
(3)我们飞到大山的上空；快往下看，多美呀！你看到什么了。
指导说话练习。
(4)分角色朗读课文第4、5自然段。
(5)不要高兴得太早，飞得只比大山高还不算会飞。这两段中有一个字连续出现了3次，快找出来。表示重复发生的事，我们该怎么做?
(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。
3．继续练习，不断进取
8小鹰学飞
教学目标：
1．知识与技能能：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．过程与方法：会写本课10个生字，认识5个生字。
3．情感、态度与价值观：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课的生字词。
3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
(2)指导朗读第2自然段。
①就让我们大声地喊出来。(我已经会飞啦!)指导语气。
②用“已经”说话。③练习读第2自然段。
④男女生合作展示读第2自然段。
(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?
说说你刚才飞到大树上方看到了什么?
句式：飞到大树上方，我看到了……
(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。、、
①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)
②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?
③你来做老鹰，试着读读它的话。
④你能仿照老鹰的话，用“只……还不算……”再说一句话吗?
⑤好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。
(5)分角色朗读课文第2、3自然段。
过渡：可爱的小鹰，听了老鹰的话，你该怎么做呀?继续飞行。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!
(3)检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段?
②指名分自然段读课文。读后师生共同评议。
3．教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?
三、学习生字词
1．开火车读生字词。
附板书设计：8ຫໍສະໝຸດ 鹰学飞真的已经还不算
【二次备课】
【二次备课】
【二次备课】
【二次备课】
教学随笔：
2．怎样才能记住这些生字呢?说说你的好办法。
3．写字指导。
(1)先跟着老师书空每个字，记住每个字的笔画笔顺，再按笔顺自行描红。
(2)认识新偏旁：舟字头，方字旁。
(3)教师范写生字。
(4)课堂练习：学生仿写，教师巡视指导。
四、课后练习：
1．读写生字。2．练读课文。
第二课时
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
教学时间：两课时。
课前预习：朗读课文，自学课文中的生字词。
教学过程：
第一课时
课时目标：
1．能正确流利地朗读课文。
2．学会本课的生字词，并能正确、美观地书写。
3．初步理解课文的内容。
教学过程
一、激趣导入，解读课题
1．课件播放鹰击长空的画面，引导学生在情境中说话。
你知道它是谁吗?用一句话说说你看到的画面。
它还有什么做不到的吗?还有什么能吓倒它的事吗?
你替小鹰表个决心，你替小鹰做个选择。
2．合作探究，拓展语言：此时此刻，老鹰和小鹰又会有怎样的对话呢?
3．课堂练习：师生合作分角色读全文，再次展现小鹰跟着老鹰学飞的历程。
四、课后练习：
1．回家问问妈妈，你学习走路、说话时的情境。
2．收集动物学本领的故事，语文活动课上讲给大家听。
2．了解鹰的基本特征及习性，拉近学生与野外生存的鹰之间的距离。简介鹰。
3．引出课题，齐读课题。
今天，我们共同来学习第8课《小鹰学飞》，体会小鹰学习飞行时的艰难。齐读课题。
4．读了课题，你猜猜课文讲的是什么事?
过渡：大家猜的对不对呢?读读课文就知道了。
二、初读课文
1．自由轻声读课文。
(1)出示自读要求。
(5)老鹰被小鹰坚定的信念和顽强的精神感动了，它不再摇头，不再否定，而是让鹰自己判断，自己选择。指名读第7自然段。
(6)引导学生运用前两次的学习经验，通过老鹰的动作和语言，体会它的内心世界。
(7)分角色朗读课文第6、7自然段。
三、小结课文，升华情感
1．经历了这一次的学习，小鹰已不只满足于飞过树梢，飞过大山，它可以凭借自的力量飞到云彩上面甚至更高。
2．熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，联系上、下文理解课文内容。
3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学过程
一、复习导入：抽读生字词卡片。
二、品读感悟。理解课文
1．初学飞行，飞上大树。
(1)小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。看谁学得快，能“飞”起来。
(1)朗读课文第6自然段。联系生活实际体会带省略号的语言的读法。理解“总算”一词在句中的作用。
(2)通过理解重点词，学生联系生活实际，边读边体会“只好…‘鼓起劲儿“拼命”急促“喘着气”等词语的意思。体会小鹰学习飞行越来越艰难。
(3)在理解词句意思的基础上指导读好这一段。
(4)翅膀扇呀扇，小鹰跟着妈妈越飞越高，当大树看不见了，大山也变得矮小了的时候，你们又会看到呢……
2．苦练飞行，飞上大山。
(1)师：继续上升，来到大山的上空。
勇敢的小鹰飞越了第二个高度，发出了由衷的感慨。
指导学生读好小鹰的话。
(2)朗读课文第4自然段，边读边想象，小鹰在认清事实、苦练飞行的途中可能会遇到哪些困难。引导再次读小鹰的话，在读中体会“已经”和“真的”两个词蕴涵的小鹰对“会飞”一词理解的不同层次。再读课文。
①读第一遍，在生字下做记号。
②读第二遍，碰到生字重点拼读。．
③读第三遍，在难读的句子下面画上“——”。
④读第四遍，标上自然段序号。
(2)引导学生按上述要求自读课文。
2．检查自读情况。
(1)检查生字字音掌握情况。
①出示词语。
小鹰跟着摇摇头不算拼命指了指
急促总算鼓起劲头顶盘旋吧
②指名看拼音读词语。
(2)重点检查几个难读的句子。
(3)我们飞到大山的上空；快往下看，多美呀！你看到什么了。
指导说话练习。
(4)分角色朗读课文第4、5自然段。
(5)不要高兴得太早，飞得只比大山高还不算会飞。这两段中有一个字连续出现了3次，快找出来。表示重复发生的事，我们该怎么做?
(6)你想替小鹰对老鹰说点什么。由此体会小鹰拼命学飞的动力来源。
3．继续练习，不断进取
8小鹰学飞
教学目标：
1．知识与技能能：正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2．过程与方法：会写本课10个生字，认识5个生字。
3．情感、态度与价值观：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
教学重难点：
1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．掌握本课的生字词。
3．让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
(2)指导朗读第2自然段。
①就让我们大声地喊出来。(我已经会飞啦!)指导语气。
②用“已经”说话。③练习读第2自然段。
④男女生合作展示读第2自然段。
(3)请你想象当小鹰飞到大树的上方时，它会看见怎样的画面?
说说你刚才飞到大树上方看到了什么?
句式：飞到大树上方，我看到了……
(4)做着老鹰的表情，读着老鹰的语言，体会老鹰此时的心情。、、
①小鹰这么高兴，快看看这只老鹰在干什么?(老师摇头)
②从我的动作可以看出，老鹰对小鹰的话持什么态度?
③你来做老鹰，试着读读它的话。
④你能仿照老鹰的话，用“只……还不算……”再说一句话吗?
⑤好像老鹰的话还没有说完，谁想帮它把话说完整。
(5)分角色朗读课文第2、3自然段。
过渡：可爱的小鹰，听了老鹰的话，你该怎么做呀?继续飞行。
①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。
②出示：小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢!
(3)检查课文朗读情况。
①指名说说本课共有几个自然段?
②指名分自然段读课文。读后师生共同评议。
3．教师范读课文。
学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁?讲的是它们之间的什么事?
三、学习生字词
1．开火车读生字词。
附板书设计：8ຫໍສະໝຸດ 鹰学飞真的已经还不算
【二次备课】
【二次备课】
【二次备课】
【二次备课】
教学随笔：
2．怎样才能记住这些生字呢?说说你的好办法。
3．写字指导。
(1)先跟着老师书空每个字，记住每个字的笔画笔顺，再按笔顺自行描红。
(2)认识新偏旁：舟字头，方字旁。
(3)教师范写生字。
(4)课堂练习：学生仿写，教师巡视指导。
四、课后练习：
1．读写生字。2．练读课文。
第二课时
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。